Module 1 Unit 2 My favourite colour is yellow 教案（含反思）

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教学基本信息
课题名称 New Standard English Book2 Module1 unit2 My favourite colour is yellow..
学科 英语 学段 小学英语（下学期） 年级 三年级
姓名 学校
指导思想与理论依据
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成和他人用英语交流的能力。进一步促进思维能力的发展。根据小学生学习的特点，教师要通过游戏活动、教学资源调动学生的学习兴趣。采用听做、说唱、玩演、读写、视听的方式，鼓励学生乐于模仿，能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。 “互联网+教育”指导下的英语课堂要求教学以学生为主体，学生在老师的逐步引导下参与课堂活动达成教学目标。
教学内容分析
本模块的教学内容是询问以及回答对方或自己最喜欢的歌曲和颜色。第一单元主要教学内容是学习问对方和回答最喜欢的歌曲，在学习歌曲ABC的同时，让学生整体对26个字母有印象，具体的书写再后面的每个章节中有所学到。本单元重点学习询问对方最喜欢的颜色以及描述自己最喜欢的颜色 ，本单元的课文情境是Lingling 询问Sam最喜欢的颜色是什么。Sam回答自己最喜欢的颜色是黄色。Lingling把黄色卡片给Sam. Sam非常感谢Lingling.本单元内容较为简单，为下一个模块学习动物奠定语言基础 。难点是学生如何从问别人最喜欢的颜色过渡到最喜欢的水果和最喜欢的动物（之前学过的水果和单词），以及怎样回答。避免学生一直问颜色，因此巧妙设置通过出现动物和水果的微课、实物让学生回忆起以前学过的内容，并且与本课的句型相结合达成教学目标。
学情分析
三年级共有24名学生，他们学习英语接近一年时间，对英语学习充满了兴趣、好奇心。他们活泼好动、思维活跃、善于表现自己、上课能认真听讲、积极回答问题。班级里大多数同学通过手机软件一起作业完成新课的预习，课后的巩固。有较为准确的发音，语音语调。也能把课本中学到的单词和句型运用到生活当中。本单元教学内容是询问对方最喜欢的颜色以及描述自己最喜欢的颜色，内容较为简单，话题学生感兴趣，大部分学生能把之前学过的颜色单词运用到句型中，并且能与同学进行对话。学生也能询问伙伴最喜欢的动物和水果。难点在于学生如何把这堂课所学的内容结合起来告诉Peppa Pig自己最喜欢的事物。
教学目标
本模块整体教学目标：语言知识目标:全体学生理解：What’s your favourite song/colour? It’s the ABC song. My favourtie colour is yellow.全体学生能理解：song,TV,favourite,colour,Here you are.26个字母 全体学生能运用:song,TV,favourite,Here you are语言技能目标:1.全体学生能运用:What’s your favourite song/colour? It’s the ABC song. My favourtie colour is yellow. 2.全体学生能说:What’s your favourite song/colour? It’s the ABC song. My favourtie colour is yellow.情感态度:学生通过本模块的学习,能够形成自己独特的个性,能够表达自己喜爱的事物.第一单元教学目标：语言知识目标:全体学生能认读26个字母。全体学生能理解:What’s your favourite song? It’s the ABC song.语言技能目标:全体学生会唱字母歌曲。全体学生会询问对方最喜欢的歌曲，以及如何回答。情感态度:通过本单元的学生,能够发现学生音乐细胞,并且让学生坚持学唱歌曲,缓解压力.第二单元教学目标：语言知识目标：1.100%的学生能听懂、理解：favourite ,colour,animal,fruit, Here you are.2.100%的学生能运用： favourite,colour ,Here you are3.100%的学生能够理解：What’s your favourite colour/animal/fruit? My favourite colour/animal/fruit is yellow/dog/banana. Her/His favourite colour is yellow.5.85%的学生能够运用: Her/His favourite colour is yellow. 语言技能目标：1.100%的学生能认读： favourite,colour,animal,fruit, Here you are.2.100%的学生能说：What’s your favourite colour/animal/fruit? My favourite colour/animal/fruit is yellow/dog/banana.3.100%的学生能够在flash动画的帮助下理解课文大意，并且能正确地朗读。4.85%的学生能够自己最喜欢的的颜色,动物和水果。他/她最喜欢的颜色.情感目标:1.100%的学生通过学习本单元”My favourite colour is yellow.”，会向自己的好友描述自己最喜欢的事物。2.100%的学生能够敢于开口询问其他人最喜欢的颜色，动物和水果，在交谈中交朋友。3.100%的学生在得到别人的帮助或给予时，及时感谢对方。4.学生们要珍惜现在的幸福生活并且好好学习。学习策略：通过对话练习，小组合作，动手粘贴自己最喜欢的事物制作海报达到教学目标。文化意识：学生应该学习Sam和Lingling的性格。善于表达自己的喜好，做一名自信的小学生。创新思维：学生通过观看不同的视频，善于捕捉关键信息。制作海报的过程让学生形成独立的思考能力和判断能力。
教学重点和难点
项目 内容 解决方法及策略
教学重点 100%的学生能够理解: favourite,colour, Here you are.100%的学生能够理解: What’s your favourite colour/animal/fruit? His/her favourite colour is yellow. 老师通过单词卡片，希沃白板中的英汉词典发音，四线三格书写，不同形式的练读，掌握单词；通过给出示范练习，学生练读，角色扮演，理解重点内容。
教学难点 100%的学生能够理解：favourite, Here you are. 100%的学生能够理解：What’s her/his favourite colour? Her/His favourite colour is yellow. 单词通过反复操练，利用希沃白板的课堂活动功能，通过情景导入，听力练习，人物头像，学生练习，突破难点。
教学方法
教学方法 具体操作
情境教学法 学生观看视频动画，引出颜色单词，过度本课课题。学生观看动物视频，引出自己最喜欢的动物，其次问个别最喜欢的动物。根据学生的表现给与奖励水果，并且说出自己最喜欢的水果,其次问个别最喜欢的水果。通过听小猪佩琦的自我介绍，结交朋友。告诉佩琦自己最喜欢的颜色，动物，水果。
任务型语言教学法 观看动画视频，小组练习,角色扮演。
教学环境设计（多媒体教室、教具或教学 、材料）
多媒体教室、希沃白板课件、单词卡片，颜色实物，人物头像面具
教学流程

板书设计

课堂教学过程结构设计
Step1 Warm up and lead in(6minutes)教师活动：教师和学生之间相互问候 （Eg. How are you?Nice to meet you.) 学生活动:学生问候老师Eg. I’m fine, thank you .And how are you?Nice to meet you too. 设计意图:互相问候可以拉近师生的距离，为新课做准备。 教师活动：老师把全体学生分为三组。(Group1 ,Group2,Group3每一组以不同颜色的气球命名），哪一组表现得好，气球线会越长(通过之前认读的字母贴作为风筝线)。 学生活动:学生认清楚自己所在的组，准备参加课堂活动。 设计意图:对课堂中学生的表现做出评价，激发学生学习的积极性，在竞争中学习，集中学生的注意力，用字母贴作为风筝线目的让学生在无形中复习字母。教师活动：T:Do you want to sing a song?First time you just listen.Second time,All of you stand up,do and sing a colour song together. 学生活动:学生们起立，做动作并且唱歌。 设计意图:活跃了课堂气氛，激发学生的学习兴趣，为新课导入作铺垫。 媒体及教具使用:视频动画功能。 教师活动：T:Look at this picture,what colour is it?(图片来自歌曲视频小动物的颜色，复习之前学过的颜色单词。) T：教授“colour”新词。T：I like yellow.My favourite colour is yellow.老师呈现课题”Module1 Unit2 My favourite colour is yellow.”，让不同的小组读课题。学生活动：学生通过看老师给出的图片，回答图片中的卡通小鸟是什么颜色，并且和老师一 起学习colour.跟读favourite,以及课题。设计意图：目的是复习之前学过的颜色单词，并且学习新的单词，引出课题。媒体及教具使用：希沃白板系统中的英汉词典发音和四线三格，放大镜。单词卡片
Step2 Presentation (15minutes)教师活动：老师分别呈现出Lingling 和Sam的头像。观看视频并且回答问题。 学生活动：学生观看动画视频，看完后回答问题。 设计意图：目的是带着问题感知文本，对文本有了初步的认识。 媒体及教具使用：Flash 动画。 2.教师活动：T:Now let’s read these two sentences together.”What’s your favourite colour？My favourite colour is yellow.”老师让集体读，其次两组问，两组答。 学生活动：学生齐读句子，不同形式读句子。 设计意图：目的是让学生掌握本课的重点句型。 3.教师活动：老师（走到一位学生跟前:What’s your favourite colour? S1:My favourite colour is yellow。(学生拿着颜色卡纸,表达自己最喜欢的颜色). T：（手里拿着不同颜色的卡纸）Here you are. S1:Thank you. 老师讲解Here you are.Thank you. T：Watch and repeat 学生活动：个别学生回答老师的问题，并对老师给的东西作出感谢。观看视频并且跟读。 设计意图：目的是通过给与学生颜色食物引出Here you are.逐句跟读便于 学生熟悉文本， 纠正学生的发音。 媒体及教具使用：实物 四线三格 动画视频。 4.教师活动：Play roles. T:Who wants to be Lingling ?Who wants to be Sam?（让学生对话练习） T：I bring you some new friends.Do you want to know them?Now,say hello to them. Do you know what’s her/his favourite colour? T ：Listen and match( 叫一位学生在希沃白板上连线。) 老师问学生：What's her favourite colour?学生看着屏幕：Her favourite colour is green.老师问个别学生：What's her/his favourite colour? 学生活动：学生举手进行角色扮演。其次好奇地看着老师给大家带来的朋友并且和新来的朋友打招呼。学生边听听力，边连线。回答老师的问题。个别学生说出他/她最喜欢的颜色。 设计意图：角色扮演更好地掌握文本。通过老师给大家带来的朋友引出即将学习的her/his favourite colour.为听力练习，以及说出他/她最喜欢的颜色作铺垫。 媒体及教具使用：配音材料 希沃白板中的蒙层功能 听力音频
Sep3 practice (10minutes)1.教师活动：T：Are you tired? Let’s watch a video.Have a relax. 学生活动：学生看动物视频并且说出图片中动物对应的单词，理解animal。 设计意图：学生通过观看动物视频，为练习做铺垫。 媒体及教具使用：自制视频 2.教师活动：T:Wow，we look at so many animals.(学生跟读animal,理解意思)。I like dog.My favourite animal is dog.What’s your favourite animal?老师问个别学生：What your favourite animal?两人一组进行对话练习（给出一些学过的动物单词 ）。 学生活动：与同桌展开对话练习。 设计意图：学生通过观看动物视频，进行拓展。 媒体及教具使用：去背景功能 毛绒玩具狗 3.教师活动：T：You did a good good.Give you some gifts.I like apples..My favourite fruit is apple.(老师带领学生跟读fruit 单词，并且理解)。老师问个别学生：What your favourite fruit?三人一组进行对话练习（给出一些学过的水果单词)学生活动：学生选择一种自己喜欢吃的水果并且与伙伴们展开对话。设计意图：通过奖励学生水果，过渡到水果环节，进行拓展。媒体及教具使用：水果实物。
Step4 Production (6minutes）1.教师活动：T:You're great.look at this picture,who is she?Ss:She is Peppa Pig.T:Now say hello to Peppa Pig.Listen what did Peppa Pig say.T：Peppa Pig wants to make friends with us.You quickly stick pictures about what’s your favourite.(老师给出示范)Show time(小组合作).Eg.Hello,I’m____.I’m ____years old.My favourite colour is____.My favourite animal is____.My favourite fruit is____.I want to make friends with you. 学生活动：学生看老师给出的图片，并且与粉红猪小妹打招呼，听完粉红猪小妹说的话，如果愿意和她交朋友，快快告诉她你最喜欢的东西。六个小组的学生分别找出自己喜欢的图片并贴在对应位置,其次轮着说一说.举手小组成员依次汇报.设计意图：本环节是本单元的延伸。通过学生动手操作，对本课的重点知识得到巩固，也给学生展示的机会，发扬个性。媒体及教具使用：自制海报 自制音乐 手机助手(通过手机拍学生的作品,其次投影在电脑上)
Step5 Summary(4minutes)1.教师活动：老师提问学生今天学到了什么。 学生活动：个别学生举手发言，谈谈自己学到了什么。 设计意图：此环节再次巩固全文的重点内容，让学生对重点内容印象更加深刻。教师活动：情感教育:欣赏图片。 学生活动：学生欣赏图片 设计意图：通过欣赏图片，让学生更加珍惜现在的幸福生活，好好学习。 .Homework1.Follow the tape read text twice and recite it.(学困生)2.Tell your parents what your favourite thing.（ 优等生）3.Make a poster.(draw what’s your favourite things.) 设计意图：再次巩固课堂上学到的知识。4.Count letters.获得字母最多的组优先选择一个福袋（每个福袋下面都有不同等级的礼物）。 设计意图：给整堂课学生的参与度做一个评价，表现优秀的组继续努力，表现差的组不要气馁，鼓励下次继续努力。 媒体及教具使用：动画设置触发源 5.全体学生起立，唱bye-bye song. 设计意图：期待下次的英语课堂。 媒体及教具使用：视频动画
教学特色
本节堂以学生为主体，老师为引导，在老师的一步步引导下实现教学目标。本节课多媒体技术运用恰当,无论是音频,视频,微课,图片处理等运用适时适地.热身环节，全体学生能跟着老师一起边做动作边唱歌，欢快的歌曲导入为学习新知做好铺垫。使整节课学生的学习兴趣浓厚。（有微课视频）学生对课本的对话能够改编，带着人物头像面具，伴随着背着音乐，和自己的伙伴进行对话。效果很好，都能明白对话所表达的意思。5 .课堂中的每一个环节都是情景导入（歌曲导入、视频导入、实物导入、音频导入），学生们能在情景中学习。学生意向不到老师下一个环节要干什么，都充满好奇心。（有微课视频）6。输出环节较为新颖。学生都能认识小猪佩奇，但不知道老师呈现小猪佩奇图片目的是什么，听完小猪佩奇的自我介绍后，学生们都明白原来小猪佩奇是想和他们交朋友并且要告诉佩奇自己最喜欢的事物。学生看完老师的示范后明白要干什么。各个小组动手完成海报，并且在组长的带领下，每位组员都能参与其中。最后上讲台展示，小组成员拿着自己完成的海报，依次进行描述（ 全英文哦）。（有微课视频）7.分层次教学，优秀的学生不仅要掌握课本中的内容，而且要掌握拓展的知识。学习困难的学生掌握文本，能流利地读课文，掌握重点句型和词汇。8.课堂评价贯穿于整节课，并且具有新意，三个不同颜色的气球分组目的是让学生心里面回忆学过的单词，用字母作为气球线时让学生心里回忆上一单元认识的字母．学生们的参与度、注意力都很高，并且给本堂课表现优秀的小组优先选择礼物的机会。（班内学生较少，偶尔给学生奖励铅笔、糖果、橡皮，能调动学生的学习积极性。）（有微课视频）9。本节课的情感教育环节，让学生更加珍惜现在的幸福生活。10。在一首欢快的bye bye song 中结束了本节课，全体学生起立做动作唱歌 ，整节课学生都是开心的，积极的，认真参与的。11。从前面的十点来看，本节课符合学生的认知水平，符合学生的年龄特征。
实践反思
本单元在教学上以学生为主体，在老师的引导下一步步实现了教学目标。上课的过程中能与多媒体完美地结合，体现出“互联网+教育”的教学理念。本单元以favourite things 为主线，由课本内容最喜欢的颜色延伸到最喜欢的动物和最喜欢的水果。根据学情制定了本课的教学内容。由于教学内容简单，因此设置的教学环节与以往的教学大不相同。以往的教学内容紧扣课本，教单词教句型，拓展的知识很少，更不会课本前后整合，与学过的知识相结合，更害怕学生的能力不足不敢设置难的环节。但是通过本节课，我发现了学生的一些亮点。亮点如下：1学生能在视频中捕捉到重要信息，能及时回答老师提出的问题（如：导入视频是一首颜色歌曲，学生看完视频能回答出视频中出现的几种颜色），因此在以后的上课中，一定让学生带着问题看动画视频。2.学生的模仿能力很强。通过观看视频动画，跟读练习，学生带着面具和自己的朋友有感情的进行对话。因此，以后多给学生展示的机会，角色扮演的机会。3.学生的记忆力很好，学过的单词和新学的句型相结合进行对话练习。Eg. What’s your favourite animal? My favourite animal is Panda/bird.因此在以后的教学中，不能紧紧围绕本课内容能进行教学，应该与以前学过的知识和即将学习的知识结合起来，给学生作好语言铺垫，让学生有话说。4学生之间的小组合作能力较好，能在老师规定的时间内，完成海报，并且在组长的带领下让每位组员说一下自己最喜欢的事物 . 当然，本课还有很多缺点,1.本节课的设置对于好学生来说能够掌握，但是对于学困生来说有点难，尤其还没有掌握课本内容的前提下又进入下一个环节。因此，本节课给学困生的活动环节较少，给优等生设置的活动较多。2.虽然每个环节的导入部分较为新颖，但是活动方式没有多样性，因此在以后的教学中我要一定要大胆创新。3.本节课视频动画，自制微课较多，但是希沃中许多多媒体功能没有运用到，希望自己以后多研究多媒体的应用，让学生学英语更有兴趣。4.学生小组合作的意识不够，优等生只顾着他们之间的练习，不和学困生进行练习。组长不能领导学困生参加其中。这原于平时让学生小组合作的机会太少，希望自己多给学生一些小组合作的机会。5.学生缺乏自信，在不确定自己做的海报内容是否正确的前提下，不敢举手汇报展示。因此，以后多培养孩子的自信心，鼓励学生越挫越勇。 本节课尽管在教学设计方面，教具设计方面花费了大量的时间，但是每一个环节都是学习的过程。本节课收获很多。总之，做一位有心的老师。把最好的资源运用到自己的班级中。









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