Unit 2 He's cool 教案（含反思 ）

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课题名称 Module1 Unit2 ?He’s?cool
学段 中段 学科 英语 年级 四年级
册别 下册 单元（章节） He’s?cool 课时 第一课时
设计者 所属单位
教学内容分析
本节课的教学内容是《英语（三年级起点） 》（外语教学与研究出版社 2013版）四年级下册第一模块、第二单元“He’s?cool”第5页-7页内容。本单元的话题为介绍家庭成员或亲人朋友的性格特征。引导学生热爱亲人，启发他们的家庭自豪感。在第一模块第一单元中已初步学习了介绍自己的朋友特征，本节课继续学习表达人物的性格特征的形容词，及句型结构He’s+表达人物的性格特征的形容词she’s+性格特征形容词的运用。
学情分析
四年级的学生好动，喜欢游戏，乐于参与和表演，所以这一节课要创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。
教学目标
1.语言知识目标：1.认读单词cool?酷的big年龄较大的little年幼的cute?可爱的??aunt阿姨?uncle叔叔?；2.学习句型This is…He/she is…并能够运用所学句型描述人物性格特征。2.语言技能目标：?能运用所学句型This is…He/she is … 描述人物性格特征。3.情感态度价值观目标：1.通过各种形式的朗读，鼓励学生张口说英语，积极参与活动，培养学生小组合作意识，树立学好英语的信心。2.通过本课的学习，让学生更加热爱家人及珍惜朋友之间的友谊。
教学重点和难点
教学重点：认读cool?酷的big年龄较大的little?年幼的cute可爱的aunt阿姨?uncle叔叔教学难点：?能运用句型：This is…He/she is cool/cute…描述人物的性格特征
教学环境设计
希沃白板课件、单词卡片。
教学媒体（资源）选择
课文视频flash动画，希沃白板课件，单词卡片
板书设计和教学评价设计
板书设计： 第一张图是板书设计主要是对课文单词及重点句型的梳理。第二张图是课堂评价机制。评价主要以师生个体评价为主。结合当地学校的“6+N+3”评价体系，及时对课堂表现活跃的学生进行奖励加分，鼓励学生积极思考。
教学流程图

课堂教学过程结构设计
?Step1:?Warmer?(热身)?1、Greetings? 2、Revision? ?? play?a?game?复习单词：clever、shy、naught、nice、bad.? 【设计意图：借助游戏卡片，以此让学生轻松复习旧知熟练掌握相关单词，为本课做轻松愉悦的铺垫。】 Step2:?New?concepts（新授）教授新单词uncle/ aunt?/ cool?/cute? /little /big 老师带读，个别读，小组读，开火车读或玩“英汉互译游戏”【设计意图：通过各种形式的朗读，鼓励学生张口说英语，强化巩固记忆单词】2.课文学习 Listen?and?circle?听录音圈人物单词(aunt,?uncle,?big brother,?little sister，friend)Listen?and?answer Q1:?How?many?people? does? PanPan? introduce??Q2:?who?are?they?? Q3:choose 3.Listen?and?follow?听录音跟读课文4.read or retell the text展示读课文 【设计意图：通过听录音，回答问题，连线，跟读等环节，调动学生的各种感官，了解课文内容，学习课文重点句型】Step3:?Practice(练习)? 多媒体展示美羊羊，图图，一休等的图片，让学生四人一组，运用所学句型描述人物性格特征This is…He/she is …【设计意图：通过展示熟知的卡通人物，调动学生的学习兴趣，同时操练句型】 Step4:?Drill(运用操练)1.Game：选出描述性格的单词 【设计意图：游戏既能活跃课堂氛围，又能够很好的帮助学生学习新知识复习旧知识。】2.Introduce ?my? classmates：运用句型This is…He/she is …对班里熟悉的同学向大家介绍 【设计意图：英语是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言运用能力。让学生带来家人或朋友的照片进行介绍。促进知识的内化，培养学生实际运用语言的能力。】 Step5 Relax time让学生观看My family动画视频 【设计意图：在轻松愉悦的环境中，让学生进一步复习巩固本课的学习重点词汇】 Step6 Homework?1.让学生利用自己家庭成员的照片画出自己的家庭树，然后同桌间用英语介绍各自的家庭成员及性格特征。(必做题) 【设计意图：制作家谱能培养学生的动手能力，并运用本课的重点句型进行介绍家人，提高学生的语言表达能力。】2.推荐阅读英语绘本This is my family（选做题） 【设计意图：英语绘本是专为儿童设计的图文并茂的书籍，通过本绘本的阅读可以拓展本课教学内容，并初步培养学生的爱阅读的习惯。】3.全班做练习题【设计意图：通过做练习题，加深知识的内化，进一步巩固本课的重点知识。】教学反思 成功之处：这是小学四年级的一节英语课，所讲授的内容是同学们熟知的内容。小学生活泼好动爱玩，乐于在玩中学，英语课堂中进行活动教学能直接激发他们对语言学习的兴趣。我根据四年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，通过自己上课后，总结有以下几个特点：1、游戏复习引入，营造氛围??利用抢答单词卡的方式复习导入，既活跃了课堂，营造了良好的英语学习氛围，又集中了学生的注意力。2、创设情境，激发学趣??运用多种手段进行情境的创设，如：相关的flash视屏动画、希沃课件，体态语等辅助教学工具，有效的模拟情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用PanPan的家庭成员照片贯穿整条主线，引出所要学习的单词，能极大的提高学生的学习兴趣和好奇心。3、结合生活，运用巩固学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并进行交流。“This is my XX. He/She is XX”4、文化延伸，情感教育讲到家庭,学生通常想到的就是自己的小家庭。但其实家庭一词背后还蕴含了更为丰富的内涵。因此，本节课的主要目的就在于对教材内容的延伸，进一步挖掘其中的人文内涵。我从班级是一个家到学校是一个大家庭，再到中国是一个大家庭。让学生通过这节课的学习，不仅能加深对自己的小家庭的热爱之情，同样也能感受到自己所在的各种大家庭带给他们的爱和感动，从而培养他们成为一个懂得爱家、爱社会、爱祖国的好少年。同时推荐学生阅读英语绘本This is my family 书籍，让学生初步养成爱阅读的好习惯。不足之处：?? 本节课主要有以下几点需要加强：?首先在, This is…发音容易含混不清，要引导学生观察口型模仿。 其次在读课文的过程中由于时间原因只找了部分学生进行了展示。3、板书设计不够美观，可操作性不强。
分层次教学
对学有余力的孩子做的活动设计： 在学习课文环节的问题中设置了如下三个问题： Q1How?many?people? does? PanPan? introduce??Q2:?who?are?they?? Q3:choose 作业的设计1. Make family tree. 2. Read a book about This is my family. 3.Make a test after class. 对学有不足的学生所做的活动设计：①Listen?and?circle?听录音圈人物单词，此环节是对新单词的一个复习和巩固。②Listen and follow.让学生模仿课文句子的语音语调，从而达到语言输出的目的。③homework环节只要求完成. Make family tree和小测试。
家庭作业设计
1. Make family tree. (必做题)2. Read a book about This is my family. (选做题)3.Make a test after class. (必做题)
特色、亮点、创新部分
本节课具有以下亮点： 1.复习导入环节，趣味性强，营造愉悦气氛。 借助游戏卡片，让学生复习旧知，为本课的学习做铺垫。2.新授单词环节，图文并茂，有声有色。在教授单词时配有精美的图片和正规的发音，调动学生的视觉听觉，从而加深学生对单词的理解和记忆。3.学习课文环节，层层递进，先易后难。在学习课文时首先让同学们听课文视屏再圈重点单词，其次回答问题，接着听录音跟读，最后读课文或复述课文，符合学生的认知规律。4.练习环节，设计卡通人物，贴近生活。 通过展示熟知的卡通人物，调动学生的学习兴趣，同时操练句型5.作业设计，紧扣主题，巩固知识。根据学生的实际情况，作业设计有选做题和必做题，更体现出人文和科学性。 6.操练环节，利用游戏，激发兴趣。 结合本课的词汇教学，利用希沃白板技术，设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。7.评价机制，符合时代特征，便于操作。利用当地学校云评价机制对学生个人评价码进行扫码加分评价，使学生英语学习更具有动力性。








1. Make family tree. (必做题)
2. Read a book about This is my family. (选做题)
3.Make a test after class. (必做题)






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