Module 1 Unit1She’s a nice teacher 教案

中小学教育资源及组卷应用平台


课题名称 She’s a nice teacher.
学段 四年级 学科 英语 年级 四年级
册别 外研版（三起）下册 单元（章节） Module1Unit1 课时 1
设计者 所属单位
教学内容分析（采用单元整体备课理念）
要求：本课是外研版（三起）小学英语四年级下册第一模块第一单元She’s a nice teacher.本课情境是熊猫Panpan介绍他的好朋友的性格特。本课学习重点是用形容词展开句型She’s/ He’s...来描述人物的性格特征的学习、练习以及应用，从而培养学生们用英语描述朋友的性格特征的能力。
学情分析
要求：四年级的学生已经有了一年学习英语的经历。已经掌握了一定的词汇、句型知识。有一定的口语水平，针对学生活泼好动、争强好胜的特点，采用了具有鲜明的性格特征的图片让学生进行学习、操练，让学生在快乐中学习和运用英语，让学生感受学习英语的乐趣。
教学目标（采用单元整体设计目标理念）
全体学生能理解词汇nice, clever, a bit ,shy, naughty, answer,call,bad.全体学生能运用词汇nice,clever,answer,call,bad;部分学生能运用naughty，a bit,shy.3、全体学生能运用She’s very nice, but she’s a bit shy.这类语句和已学的形容词来描述他人的性格特征。
教学重点和难点
掌握单词及短语: nice, clever, a bit shy, naughty,answer,call, bad.学会描述任务的性格特征：She/He is nice/clever/naughty/shy.
教学环境设计
媒体教室、课件、外研版（三起）四年级上册课本、奖贴
教学媒体（资源）
教学中使用的各种硬件和软件及各种网络资源或者其它资源；课件、音响、
板书设计和教学评价设计
Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher. Words: nice, clever, a bit shy, naughty, bad. Sentences: This is Maomao. She’s very nice, but she’s a bit shy.评价：非常好的三颗星，比较好的两颗星，还有一定差距的一颗星。
教学流程图
1.Warming-up and Lead-in.热身导入。多媒体播放歌曲及课文录音，激发学生的学习兴趣。2.Task Presentation任务呈现。介绍你的好朋友的性格特点3.Text learning课文学习。多媒体播放课文活动2；展示白雪公主和往后的照片，陈述她们的性格特点。4.Practice训练巩固。 师生练习活动3、活动4，训练巩固5.Task Completion 任务完成。学生用今天所学的语句介绍自己的好朋友。6.Homework布置作业。向家人或朋友展示自己好朋友的照片，并介绍他们的性格特征
课堂教学过程设计
（一）Warming-up and lead-in.热身导入1. Greet Ss as usual. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning Miss Li.2. 播放上学期学过的英语歌曲The more we get together.3.老师展示春节期间见过的朋友照片（出示图片）。Look,this is my friend. He’s very nice. 4.展示一张小鸟唱歌的照片T:This is my new friend ,Sunny.It’s clever.Look,it’s singing.I love it.oh,how lovely is it! T:How about the other animals?Are they clever too?How about the elephant?Let’s have a look.由此导出课文中的活动1.学生看图听录音，整体感知课文。老师指着图问：What can the elephant do？Ss :It can draw pictures. T:Is it clever？Teach new words clever, naughty to Ss.再次播放录音，并引导学生跟读。Task Presentation任务呈现T:刚才我介绍了我的朋友的性格特点，学完今天这节课，也请大家用英语介绍你们的好朋友的性格特点。这样我们就可以相互了解，说不定大家还可以交到新的好朋友呢。现在我们来看看熊猫盼盼有几个好朋友，它是如何介绍它的好朋友的？Text learning课文学习1.请同学们看课文活动2并听录音。老师引导学生理解。 T:是啊，盼盼把它的好朋友的性格特征描述得都很准确，接下来老师让大家再听一遍录音，认真领会课文内容。学生注意人物性格特征词的语气语调。此外，人物的性格特征并非一个词就能描述清楚，此时就可以用but来帮忙了。播放录音，并出示新单词：nice, a bit ,shy ,answer,call,bad.再次播放录音，请学生逐句跟读。可适当回放有难度的句子。尤其注意理解nice,clever,naughty,bad.分别出示白雪公主和王后的图片。 T：This is Snow White.She’s beautiful and nice. This is the Queen.She’s beautiful but bad.She wants to kill the Snow White. 请学生朗读课文（每个小组朗读一个人物，读的流利声音洪亮的小组奖励贴图。） 6.复述课文。（奖励贴图）（四）Practice训练巩固1.师生练习活动3. 2.师生练习活动4. a.看图了解题目要求。 b.将制作的图像剪影发给学生进行对话练习。例如：Who’s this ?This is Xiao yong .He’s clever. 游戏：猜猜我是谁。老师将本班性格特征比较明显的学生照片放在盒子里，让一名学生抽取其中一张照片，然后给大家描述这个学生的性格特征，其余学生猜照片上的学生姓名。 评价：非常好的三颗星，比较好的两颗星，还有一定差距的一颗星。Task completion 任务完成活动：You are my good friend. 老师先示范。 2.请同学们运用今天所学的语句向大家来介绍自己的好朋友，比如自己的同学，家人，朋友，宠物或者卡通任务等等，小组内练习，各小组选出代表，准备下节课向全班同学展示。 （六）Homework布置作业向家人或者朋友展示自己好朋友的照片，并介绍他们的性格特征。
分层次教学
在课文学习部分，针对理解能力较强的学生，我就设计了陈述课文的任务；针对基础较薄弱的同学，我设计了游戏环节：猜猜我是谁，老师将本班性格特征比较明显的学生照片放在盒子里，让一名学生抽取其中一张照片，然后给大家描述这个学生的性格特征，其余学生猜照片上的学生姓名。这样不同层次的学生都能照顾到。
家庭作业设计
向家人或者朋友展示自己好朋友的照片，并介绍他们的性格特征。
特色、亮点、创新部分
英语课程改革强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，我根据教学内容和学生特点等实际情况，在注重教学设计的可操作性、实效性的前提下，兼顾趣味性，采用静动结合的安排，循序渐进，逐步引导，环环相扣，加强知识的前后联系，设计了符合学生学习心理和认知规律的教学环节和步骤，并注重过渡的自然衔接，让学生们在轻松愉快的气氛中学习英语，体现了新课程标准提倡在小学阶段培养学生学习兴趣的教学理念。 用学生熟知的人物身上显有的性格特性教授本课的新词，同时运用TPR法，让学生进行语言的操练，让学生在真实、有趣的情境中学习，激发学生学习英语的强烈愿望。通过提问、带读、自然拼读、讲解、渗透、跟读，引导学生掌握语言点，充分调动了学生视觉、听觉感官，帮助学生在真实、生动、有趣的情境中快乐地学习，轻松掌握知识，愉快运用语言。










21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)