统编版语文二年级下册下册 口语交际 表格式教案（含反思）

口语交际
【教学目标】
1.通过教学活动,引导学生懂得什么是好的动画片。
2.鼓励学生把自己看过的动画片比较清楚明白地介绍给他人。
3.培养学生清晰表达、认真倾听、善于交流的良好的口语习惯。
4.进一步引导学生了解动画片的价值和意义,激发学生的情感。
【教学重点】
引导学生在交流的过程中,努力用语言打动他人,激发他人看动画片的兴趣。
【教学难点】
进行口语交际时,尽量做到语言通顺、连贯;倾听时注意礼貌。
【教学准备】
多媒体动画片。
【课时安排】
1课时
教学过程
教师批注
一、明确“口语交际”的内容
1.同学们喜欢看动画片吗?都喜欢看什么样的动画片?
2.学生自由说说自己喜欢看的动画片。
3.今天,我们“口语交际”的内容就跟动画片有关。
4.全班齐读本次“口语交际”的内容。
二、引导明确何为“好的动画片”
1.什么样的动画片才能算是好的动画片呢?
2.学生发言,联系自己的实际谈看法。
3.教师依据学生的回答概括如下:
A.内容健康的动画片;B.语言优美的动画片;
C.启迪智慧的动画片;D.教人做人的动画片;
E.使人获得有益知识的动画片……
三、探讨怎样推荐动画片
1.四人为一小组,讨论怎样推荐好的动画片。
2.小组选代表尝试推荐。
3.全班同学评价,指出优缺点,提出改进建议。
4.教师播放多媒体动画片,引导学生学习怎样推荐。
5.学生观看动画片,细心体会。
6.学生自由发表意见。
　　7.师生共同概括出介绍、推荐好的动画片的基本方法为:
(1)内容方面可以介绍动画片的主要内容,也可以谈谈自己对这部动画片的看法。
(2)采用丰富多样、引人入胜的推荐形式。
(3)要抓重点,有条理,说得富有感彩,以激起其他同学观看的欲望。
(4)声音响亮,叙述生动,有激情。
(5)仪态大方,注意眼神、动作。
四、现场推荐
1.看来,推荐好的动画片还真得讲究方法呢。下面我们就从看过的动画片中挑选你认为好的动画片介绍给同学。如果经过你的推荐,能够引起同学们观看的兴趣,那么,你的推荐就成功了。
2.个别学生上台推荐。
3.教师与学生共同评议优点和不足。
4.小组内互相介绍、推荐。
5.自由交流推荐心得。(教师巡回检查,指导交流上有困难的学生)
6.全班交流。
五、模拟新动画片发布现场
1.以班级为现场,学生之间互相推荐动画片。
2.评选出优秀“推销员”。
3.优秀“推销员”答“小记者”提问。
六、总结
听了同学们推荐的动画片,老师也真想看一看,大家肯定也有同感。让我们和好的动画片交朋友吧!
七、延伸
1.向学校广播站投稿,推荐自己最近看的一部好的动画片。
2.准备办一期“好的动画片大家看”墙报。
3.定期开展“推荐一部动画片”活动,使学生坚持观看动画片,逐步掀起热爱动画片、观看动画片的热潮。
【教学反思】
[成功之处]　这堂“口语交际”活动课,学生充分展示了自己对动画片的见地,在班上掀起一股观看动画片的热潮。在教师的引导激励下,学生表达的欲望特别高涨,应该说这是一堂比较成功的“口语交际”课。既然是一节“口语交际”课,学生说的比例当然要大。因此,我通过各种渠道让学生尽情地说,先四人小组交流对好的动画片的看法,然后进行汇报。接着是小组内一个一个地轮流说,然后组内讨论推出一部最好的动画片,推选的代表在全班说时,组员还纷纷自发地补充推荐理由。而其他的同学也能各抒己见,形成了一种良好的自主交流的氛围。
[不足之处]　学生在表达的过程中,总是时不时地出现一些口语中常见的语病。而教师为了不影响学生表达的连贯性,没有及时予以纠正,有的帮助学生纠正过来了,可还有一些忘记了。
[再教设计]　回顾本课几位学生的交流情况,或多或少存在一些不足,个别学生思维不清,言语比较乱,句子意思也没有讲完整。通过这节课的教学,我想必须要注重学生平时说话的训练,注意培养学生的语言规范性。通过反思,我更觉得言语与思维的和谐发展,是形成较强的口语交际能力的根本保证。再教时,可以让学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传,推荐动画片,重点把动画片的特点等说具体、说生动,力求让“顾客”喜欢。这样训练,也许学生的思维会更活跃。我会在以后的教学中注意这方面的训练。