6千 人 糕 表格式教案（2课时含反思）

6　千 人 糕
【教学目标】
1.知识与能力
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法
学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.情感与价值
懂得任何一样东西都是许多人共同劳动的成果,我们只有共同努力、互相合作,才能使我们的社会更美好。
【教学重点】
识字、写字、朗读。
【教学难点】
理解课文所揭示的道理。
【教学准备】
卡片、小黑板。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、揭示课题
1.板书课题:千人糕。
2.质疑。
看到这个题目,你想知道什么?
二、初读课文
1.范读课文。
读后讨论:“千人糕”是什么?为什么称它为“千人糕”?
2.自由练读课文。
要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字。
3.试读课文。
(1)试读第1~5自然段。
①出示生字卡片。
糕　特　嘛　买
指名认读,注意“嘛”是轻声字。
②出示句子。
这就是平常吃过的米糕嘛!
领读句子,指名读句子。
③指名试读课文。
读后师生共同评议。
(2)试读第6~10自然段。
①抽读生字卡片:
糖　蔗　汁　菜　熬　算　销　劳
指名认读生字,注意“熬”的读音,提醒读准“蔗”。
②出示句子。
就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。
这句话读时要注意停顿。
③指名试读课文。
师生共同评议。
(3)试读第11自然段。
①出示生字、生词卡片。
的确　应
提醒学生读准字音。
②指名试读课文。
三、指导书写
能、甜:左右宽窄差不多。
味、汁:左窄右宽。
甘、菜、劳、买、具:要居中写。
四、再读课文,了解课文大致内容
1.自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么?
2.读后讨论。
五、作业
读熟课文。
第二课时
教学过程
教师批注
一、复习检查
1.抽读生字卡片。
2.给下列生字加上音节。
糕　特　买　糖　蔗　熬　销　应
二、精读课文
1.精读课文第1~6自然段。
(1)指名读课文。
(2)比较下列句子,指导朗读。
①出示:这就是平常吃过的米糕嘛!　你知道这糕是怎么做成的吗?
②讨论:这两句话各是什么句式?两句话表达的意思有什么不同?
(第一句话表示肯定。第二句话表示疑问。)
③指导学生读句子。
第一句要用肯定的语气读,第二句要读出疑问的语气。
④指名试读,齐读。
2.精读第7~10自然段。
指名读第8~9自然段。
这两个自然段主要告诉我们什么?
(1)爸爸一共说了几句话?
(2)指名读爸爸说的第一句话。
(3)指名读爸爸说的第二句话,爸爸这句话告诉我们什么?
教师范读,指名读。
这段话告诉我们,做米糕需要很多道工序,米糕来之不易。
3.精读第10自然段。
(1)默读第10自然段。
(2)出示句子:
一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动。
①比较词语:平常、平平常常。
(“平平常常”比“平常”程度上要深些,在上面的句子中强调了米糕的普通。)
②指名说说这句话的意思。
(一块普通的米糕,都要经过成千上万人的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要经过许多人共同劳动,才能创造出来。)
③练习说话。
　　以你看见过的生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是经过成千上万人共同劳动创造出来的。
④小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能得到。
三、总结课文
1.齐读课文。
2.指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。
四、课堂练习
把故事讲给爸爸妈妈听。
【板书设计】
千 人 糕
米糕=大米+糖
种子+农具+肥料+水?大米
甘蔗汁、甜菜汁?糖
大家共同劳动,创造美好生活。
【教学反思】
[成功之处]　老师带领孩子逐渐步入各种社会劳动场景中。“千人糕”这个主题让孩子产生好奇:什么是千人糕呢?是千人制作的蛋糕吗?以一块平平常常的、有形可见的米糕,把孩子带入了一个个复杂的、艰辛的社会劳作过程中。比如:做糕点的米,是农民伯伯种出来的,然后要拿到磨坊磨成粉;糕点中的糖是甘蔗、甜菜等熬出来的;熬糖又需要铁锅、煤……可以说这是一个庞大的劳动系统,做出来一块普通的米糕。这是孩子以往根本没有想到过的。
[不足之处]　让学生联系生活实际,理解其他食物的生产过程有点儿难,没有达到预期的目的。
[再教设计]　课前布置学生了解某种食物(如:面包)生产的过程,掌握更多知识,课堂教学才会揭示出生活哲理:每一样物品都凝聚了大量的劳动,享用时,应该对劳动者心生感激之情。