统编版语文二年级下册下册 语文园地二 表格式教案（2课时含反思）

语文园地二
【教学目标】
1.认识不同职业的名称,让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。
2.理解“特别”“经过”的意思。学习比喻句,能写比喻句。
3.正确、有感情地朗读短文,体会小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。
【教学重点】
认识职业名称,学会写比喻句。
【教学难点】
写话练习。在有感情地朗读短文的基础上,体会小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。
【课时安排】
3课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、识字加油站
1.导言:同学们,你们知道自己的爸爸、妈妈是做什么工作的吗?
学生自由发言。
2.导入:职业多种多样,各有不同。不同的职业就有不同的职业名称。这节课,我们就先来认识不同的职业。(板书:职业)
3.读题,明确要求,了解题意。
说说你知道的职业。
4.课件出示“识字加油站”中的字词。
(1)学生自由地认读。
(2)小组内比赛读。
(3)全班比赛读。
5.同学们可真了不起,这么多的职业读得非常正确。瞧!调皮的字宝宝跑来了,你还能读出它们的名字,记住它们的样子吗?
学生自由地读生字并交流识记生字的方法。
6.汇报交流。
教师相机指导学生运用多种方法识记生字,按结构进行归类识字。
左右结构的字:程、演、判、饲。
上下结构的字:筑、养、务。
上中下结构的字:营。
半包围的字:魔、建。
独体字:术。
7.拓展。
(1)你最喜欢什么职业?为什么?
(2)你长大了准备做什么?谈谈自己的理想。
二、字词句运用
导言:同学们,我们刚刚畅谈了自己的理想,接下来让我们—起走进“字词句王国”。
(一)比喻句。
1.课件出示诗歌内容。
2.读通读懂句子。
学生自由读,把读不准的字和不认识的字词圈一圈。
互帮互学,解决疑难字词。
3.理解运用。
认真读第1、2小节,思考:
田野是什么样的?作者把“田野”比作什么?为什么这样比喻?
天上的云是什么样的?作者把“云”比作什么?为什么这样比喻?
拓展:“田野”和“天上的云”还可以比作什么?
4.学生写比喻句。
思考:大树又粗又壮,它像什么?
(一把撑开的大伞)
5.自由想象造句。
　　　　　　　　　　像　　　　　　　　　　。?
(二)一词多义。
1.多媒体出示第一组句子。
(1)这糕要很多很多人才能做成,一定特别大。
(2)难道它的味道很特别吗?
第一句中的 “特别”的意思是“非常”,强调“大”。
第二句中的“特别”的意思是“不一般,与众不同”,强调“不同”。
2.出示第二组句子。
(1)一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
(2)鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。
学生认真读,说说句子的意思。
理解:第一句中的“经过”指“经历……的过程”。
第二句中的“经过”指“通过,从某处过”。
3.用“特别”“经过”造句。
(三)写话。
1.谈话导入。
孩子们,你的好朋友是谁?他/她长什么样子?你们经常一起做什么?
2.指导说话。
(1)出示文中句子。
张池,他掉了一颗门牙。他的脸圆圆的,笑起来有个小酒窝。我们天天一起上学,一起回家。我们经常一起打乒乓球。
(2)引导学生仔细观察你想写的某个同学。(他/她是谁?他/她长什么样子?你们一起做什么?)
(3)请同学们前后四人组成小组互相说一说。
(4)全班汇报,指导说话。
(5)请同学们用自己喜欢的方式把这个同学介绍给大家听。
①请几名同学介绍自己,师生共同评议。
②和你的同桌说一说。
三、写话指导
写一段话,也可以写几段话。刚才你是怎么说的,现在就怎么写。没学过的字用拼音代替,教师巡视指导。
四、交流评议
1.请几名同学把自己写的话念给大家听。
2.放投影,师生共同评议。
五、展示其中优秀的作品。
第二课时
教学过程
教师批注
展示台
1.比一比,上一节课谁认识的字多。
2.让学生说说这些字中哪几个字难写。
3.教师示范写字。
选取有代表性的字范写。
4.学生在练习本上练习写字。
5.保持写字姿势不动,讲评写字姿势。
写字的时候做到姿势正确,字也写得更端正了。
日积月累
1.读读记记。
(1)先读读句子,借助拼音读准字音。
(2)同桌互帮互学。
(3)大声读给全体同学听。
2.想想背背。
(1)熟读句子,读正确、读流利。
(2)边读边想这三句话的意思。
(3)教师讲解,了解大意。
(4)有感情地朗读,同桌互读互听。
3.指导背诵。
第三课时
教学过程
教师批注
一、看图激趣导入
1.投影“紫丁香”的图片,提问:有谁认识这株植物?(简单地介绍紫丁香)
2.有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下一株紫丁香,这株紫丁香代表了什么呢?今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。
二、初读诗歌,读准字音
1.自由读这首诗歌,注意读准带拼音的字。
想一想:你也像诗中的小朋友一样爱自己的老师吗?诗中的小朋友是怎样表达自己对老师的爱的?你又是怎样表达对老师的爱的?
2.同学们内心都充满了对老师深厚的爱。
接下来,请同学们选择你最想读的一节,好好读读,比一比,看看哪位小朋友对老师的感情最深厚。(在“读——评——读”的过程中理解、感悟诗歌。)
三、创设情境,模仿创作
这首诗中的小朋友在老师窗前栽了一株紫丁香,芳香四溢的淡紫色小花布满枝头,那是一张张学生的笑脸在向老师致意。微风吹来,甜甜的花香飘进老师的梦里,同学们对老师真诚的爱也流进老师的心田。读着这首活泼清新的小诗,我们会觉得心里很甜很甜。你是否也想用自己的方式,表达对老师的爱呢?
四、布置作业
我们向诗歌中的小朋友学习,把自己对老师的爱用诗歌的形式写下来。同学们想试试吗?
【教学反思】
[成功之处]　设置“语文园地”的目的是激发学生学习语文的兴趣。本次教学设计是以板块的形式将语文知识与能力系统化,激发学生学习语文的兴趣。在本课的教学中,游戏活动贯串整堂课,将枯燥的学习变得趣味化、多样化,激发了学生的学习兴趣,真正做到了以学生为主体,教师为主导。
[不足之处]　这堂课的最大失败之处是没有引导学生完全进入诗歌的意境当中,个性化的朗读还不够。《一株紫丁香》这首诗歌最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟,诗歌语言虽浅显易懂,然而意境却是优美感人的。如果阅读只能停留在表面的词语理解上,那教学真可谓苍白无力!
[再教设计]　注重读的训练。二年级的孩子,知识面窄,理解也难,最好的学习方法就是读书。让学生在读中理解,在读中感悟,才是小学生学习的好办法。