统编版语文二年级下册语文园地三 表格式教案（2课时含反思）

语文园地三
【教学目标】
1.结合实际生活认识生字,激发学生主动识字的兴趣,培养学生自主识字的能力。
2.通过字词句的运用,积累词语,学习正确地运用部首查字法查字典。
3.认识生肖(属相),了解生肖是中国民间古老的动物纪年法。
4.能正确、流利地阅读《小柳树和小枣树》。
5.激发学生自主识字的兴趣和愿望。
6.继续培养学生的阅读兴趣。
【教学重点】
1.结合生活实际认识生字,激发学生主动识字的兴趣。
2.通过字词句的运用,积累词语,学习正确地运用部首查字法查字典。
【教学难点】
1.了解生肖,这是中国民间古老的动物纪年法。
2.能正确、流利地阅读《小柳树和小枣树》,既要看到自己的长处,又要看到自己的短处。
【教学准备】
生肖资料课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、识字加油站
1.读题,了解题意。
2.出示:甜津津
哪种食物的味道是甜津津的?
学生畅所欲言。(苹果、糖、甘蔗……)
3.教师出示:酸溜溜、辣乎乎、香喷喷、油腻腻、软绵绵、脆生生、硬邦邦
方法:(同上)
4.指导读词语。
自由读、同桌互读、齐读。加上食物继续读,如:雪糕甜津津、话梅酸溜溜……
5.认识生字。
用生字卡认读生字。
齐读、指名读、互相抽读。
6.拓展:你还吃到过什么不同口味的食物?
二、字词句运用
1.选一选,连一连。
过渡:这些生字手拉着手,看,它们跑来了。
(1)多媒体课件出示:霄、宵、削;赔、陪、培。
你认识谁?
(2)说说你发现了什么。
引导学生发现这几个字的特点。
(3)游戏:猜一猜。
翻开书,小组内认读两组词,并填空。
(4)各小组汇报情况,并说说这样选的理由。
如:“(　　)苹果”是用刀去掉苹果外皮,所以选带“立刀旁”的“削”。
“(　　)钱”与金钱有关,所以选带“贝字旁”的“赔”。
(5)引导学生自己用这些字继续组词。
2.学习部首查字法。
(1)出示八组字。
(2)说说这些字的部首。
(3)复习用部首查字典的方法。
用部首查字法查字,大体可分为五个步骤:
第一步,先确定要查的字的部首。
第二步,在《部首检字表》的“部首目录”中根据部首笔画找到要查的部首,然后看它后边注明的检字码是多少页。
第三步,在有关页码的“检字表”中先查到这个部首。
第四步,除去这个部首的笔画,看要查的字还剩几画,再在笔画栏内查到要查的字,并看准该字后面标明的页码。
第五步,按上步所得的页码在字典的正文对应页码内即可查到要查的字。
(4)以“鹿”字为例,查字典。
(5)自己练习用部首查字典。
三、我的发现
1.出示第一组:炒、烤、烧、煎、蒸、煮。
这些字上节课我们刚刚分析过,都与“火”有关。
指名读、齐读。
给字组词。
2.出示第二组:怒、恋、感、慌、惊、怕。
这些字都是有关心理活动的,所以与“心”有关。
自由读,不认识的字借助拼音。
指名读、齐读。
给字组词。
3.出示第三组:刺、刮、剑、分、剪、切。
这些字都是用刀完成的,所以与“刀”有关。
自由读,不认识的字借助拼音。
指名读、齐读。
给字组词。
四、日积月累
1.出示文中出现的十二生肖。
2.解释十二生肖。
“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”是地支。
“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”是生肖。
上下两者合一就是古老的生肖纪年法。
3.指导学生诵读。
学生自由读,不认识的字借助拼音。
大声读、自由读、同桌互读、指名读、齐读。
4.背诵。
五、布置作业
读熟本节课所学的字词。
第二课时
教学过程
教师批注
一、激趣引题
1.孩子们,你们喜欢春天吗?你看,春天的使者小柳树来了,还带来了她的朋友小枣树呢!(出示课件)说说看,这两棵小树,你最喜欢谁?
2.今天,我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话故事,板书课题,齐读。
3.读了课题,你想知道什么?
二、初读课文,字词过关
1.自由读课文,要求:把生字的音读准,把句子读通顺,把课文读准确。
2.对照文中的拼音把圈出的生字再读两遍,之后同桌同学在生字条里相互指认生字。
3.出示课件检测生字认记情况。
(1)带拼音读、指名读、小老师领读。
(2)去掉拼音齐读。
4.“开火车”认读词语。(课件出示)
三、研读课文,感悟体验
1.结合课文插图用心默读课文,看看能读懂什么,遇到不明白的地方做上记号。
2.生自由汇报,师相机引导。
(1)外形方面。
①小柳树和小枣树长得一样吗?你能用哪些词说说她们的样子?(相机板书)
②春天的小柳树长得真美,我们一起来读读描写她的句子吧!(课件出示)学生齐读。
③师配乐美美地范读,同时用课件演示小柳树的生长过程。
④学生评议后再读。
(2)语言方面。
①小柳树确实长得太漂亮了,那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树,她是怎么说的呢?
②指导有感情地朗读小柳树的话。
③读了小柳树的话,你认为她怎么样?
④小枣树长得不好看,是不是就没一点儿用处,就什么也比不上小柳树呢?(板书:结果实)指导读有关句子。
⑤小柳树会结果实吗?这下小枣树该好好嘲笑一下她了吧?到底有没有?在课文中找到她们的对话,读了就明白了。
⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。
⑦评议对话的语气,挑战表演。
⑧读了小枣树的话,你有什么想法吗?小柳树呢?
3.生质疑还不明白的地方,师生共同释疑。
4.小组交流讨论:小柳树和小枣树谁更可爱?
5.全班交流汇报。
四、拓展延伸,总结
1.其实呀,每个人都有自己的优点和缺点,可贵的是能正视自己的缺点,善于发现别人的优点,现在就让我们一起来夸夸身边的同学,找找他们的优点吧。
2.谈谈今天的收获。
3.齐读“既要看到自己的长处,又要看到自己的短处”。
五、作业设计
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.写一两句话夸夸身边的人。
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【教学反思】
[成功之处]　在本单元语文园地的教学中,我主要以读为主线,在读中学习,在读中理解,在读中感悟,引导学生自主探究,合作交流,创造性地学习。在这一过程中,我放手让学生互评,不把自己的理解强加给学生,让学生在初读、互评、再读的过程中自主探索,展示个性。
[不足之处]　在面向全体,充分调动每一位学生的积极性这一方面还有所欠缺。
[再教设计]　要做到充分尊重每个学生的个性差异,呵护学生独特的思维,培养学生的创新意识,亮出学生独特的个性。