苏科版九年级物理全册《12.2内能 热传递》
同步练习
1.物体内所有____________和______________的总和叫作物体的内能.任何物体都具有内能.内能大小与物体的________、质量和物体的状态都有关.
2.关于物体的内能,下列说法中正确的是( )
A.物体运动得越快,物体的内能越大
B.物体被举得越高,物体的内能越大
C.温度为－40 ℃的冰块没有内能
D.内能为零的物体不存在
3.关于静止在水平地面上的足球的能量,下列说法正确的是( )
A.因为足球静止,所以足球的分子动能为零
B.因为足球在水平地面上,所以足球的分子势能为零
C.如果足球运动起来,足球的内能要增加
D.如果足球的温度升高,足球的内能要增加
4.分别在盛有冷水和热水的两个杯中各滴入一滴墨水,观察到的现象如图12－2－1所示,则甲杯是________水.实验结论：____________________________________.
图12－2－1
5.下列现象中能说明分子在不停地做无规则运动的是( )
A.荷花飘香 B.柳枝摇曳 C.落叶飞舞 D.瑞雪飘飘
6.当物体或物体的不同部分之间存在________时,就会发生热传递.热传递时,________从高温处转移到低温处,直至________相同.
7.两物体相互接触,但它们之间不发生热传递,则它们具有相同的( )
A.形状 B.温度 C.内能 D.质量
8.热传递的实质是( )
A.内能多的物体把内能传递给内能少的物体
B.温度高的物体把内能传递给温度低的物体
C.高温物体把温度传递给低温物体
D.热量多的物体把内能传递给热量少的物体
9.关于热量,下列说法中正确的是( )
A.等质量的热水比冷水含的热量多
B.一大桶水比一小桶同温度的水含的热量多
C.一个物体内能越大,它具有的热量越多
D.热量表示在热传递过程中内能的改变量
10.关于热传递和热量,下列说法中正确的是( )
A.温度高的物体含有的热量一定多
B.质量比较大的物体含有的热量比较多
C.热量总是从含热量多的物体传递到含热量少的物体
D.热量总是从高温物体传递到低温物体
11.关于温度、热量、内能,以下说法正确的是( )
A.对物体加热,物体的温度一定升高
B.物体温度越高,所含有的热量越多
C.物体的温度是0 ℃,其内能也是零
D.热量总是从温度高的物体向温度低的物体传递
12.下列说法中正确的是( )
a.同一物体温度升高(降低),内能增大(减小)
b.物体温度不变,内能一定不变
c.物体内能不变,温度一定不变
d.物体内能增大(减小),温度一定升高(降低)
e.温度高的物体内能一定比温度低的物体多
A.ac B.ace C.abcd D.ae
13.如图12－2－2所示是某物质由液态变为固态过程中温度随时间变化的图像.下列说法正确的是( )
A.t4时刻物体的内能为零 B.t2、t3时刻物体的内能相等
C.t2时刻物体的内能比t3时刻小 D.t1时刻物体的分子动能比t2时刻大
图12－2－2
14.如图12－2－3甲所示把凉牛奶放在热水中加热,经过一段较长时间,它们的温度随时间变化的图像如图乙所示,下列说法中正确的是( )
图12－2－3
A.Ⅰ是牛奶温度变化图像 B.热水将温度传给牛奶
C.牛奶温度随时间的变化是均匀的 D.水和牛奶的最终温度相同
15.人类在探索自然规律的过程中,总结出了许多科学研究方法,如“控制变量法”“类比法”“模型法”等,如图12－2－4所示的两个例子都运用了________的方法说明分子也具有动能和势能.
图12－2－4
16.如图12－2－5所示,甲杯中水量较少,乙、丙、丁中的水量相同.要比较各杯中水的内能的大小,请回答下面的问题：
图12－2－5
(1)________杯中水的内能最大,因为____________________________________________.
(2)________两杯中水的内能不好比较,因为______________________________.
17.物理学中把“物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫作物体的内能”,请你根据这个意思,结合所学知识,就“影响物体内能大小的因素——温度、质量、状态等”提出合理猜想、给出推理性结论、说明推理依据(参照示例).
示例：物体内能的大小可能与物体的温度有关.推理性结论：一个物体的温度越高,内能越大.
(1)物体内能的大小还可能与物体的________有关.
推理性结论：________________________,推理依据：______________________________.
(2)内能包括分子动能和分子势能,分子动能与分子运动速度有关,分子势能与分子间作用力有关,而分子间作用力又受分子间距离影响.夏天,当汽车车胎在阳光下暴晒时,车胎中气体内能中的哪部分会发生变化？并说明理由.(至少说一个)
18下列关于内能、热量、温度的说法,正确的是( )
A.物体吸收热量,温度不一定升高
B.内能大的物体温度一定高
C.0 ℃的物体没有内能
D.两个内能相同的物体相互接触时,一定不会发生热传递
19.将一高温物体与一低温物体相接触达到相同的温度(两物体与外界没有热量交换),则有( )
A.高温物体放出的热量一定大于低温物体吸收的热量
B.高温物体放出的热量一定等于低温物体吸收的热量
C.高温物体降低的温度一定大于低温物体升高的温度
D.高温物体降低的温度一定等于低温物体升高的温度
教师详解详析
1.分子动能 分子势能 温度
2.D [解析] 内能是指物体内所有分子动能和分子势能的总和,物体运动得快,其动能大,内能不一定大,故A错误；物体被举得越高,其重力势能越大,内能不一定大,故B错误；温度为－40 ℃的冰块,其分子也在不停地做无规则运动,也有内能,故C错误；一切物体在任何情况下都具有内能,所以内能为零的物体不存在,故D正确.
3.D [解析] 足球静止时,组成足球的分子在永不停息的运动,所以分子动能不为零,故A错误；足球的分子势能与分子间的相互作用情况有关,不为零,故B错误；足球运动,物体的动能增大,但温度不一定升高,所以内能不一定增加,故C错误；物体的内能与温度有关,同一物体状态不变时,温度升高,内能增加,故D正确.
4.冷 温度越高,分子的无规则运动越剧烈
[点评] 本题中的图片取材于教材P41图12－20,主要考查扩散快慢与温度的关系.扩散是分子无规则运动的宏观现象,扩散现象与温度有关,温度越高,分子热运动越剧烈.
5.A
6.温度差 内能 温度
7.B 8.B 9.D 10.D
11. D [解析] 晶体在熔化时吸热,但温度不变,A错.热量是一个过程量,要用“吸收”或“放出”来表达,而不能用“具有”或“含有”来修饰,B错.一切物体都具有内能,C错.热传递的条件是物体或物体的不同部分之间有温度差,高温物体将能量向低温物体传递,D正确.
12.A
13. D [解析] 当温度为0 ℃时,物体的内能不为零,A错误.晶体在凝固过程中,温度不变,但要不断放出热量,t3时刻物体的内能比t2时刻小,B、C错误.分子动能与温度有关,温度越高,分子动能越大,t1时刻物体的温度比t2时刻的温度高,则分子动能大,D正确.
14.D [解析] 热传递的条件是有温度差,最后热平衡时二者的温度相同；而该过程是对凉牛奶加热,因此牛奶的温度应该逐渐升高,由图像可知,Ⅱ是牛奶温度变化的图像,故A错误、D正确；凉牛奶放在热水里发生热传递,热传递过程中传递的是热量而不是温度,故B错误；由图可知,凉牛奶(Ⅱ图)的升温过程是先快后慢,故C错误.
15.类比
16.(1)丁 丁杯中水的质量最大,温度最高
(2)甲、乙 甲中水的质量小,但温度高,乙中水的质量大,但温度低
17.(1)质量 一个物体的质量越大,内能越大
物体的质量越大(分子数目越多),所有分子动能、势能的总和就越大(答案合理即可)
(2)分子动能和分子势能都变大.车胎在阳光下暴晒,温度变高,分子运动更剧烈,分子动能变大.温度升高使车胎内空气中的分子间隔增大,分子势能变大.
18.A [解析] 物体吸收热量,它的温度可能升高,也可能不变,如：晶体熔化过程中,吸收热量,但温度不变,故A正确；内能大的物体,温度不一定高,还取决于质量和体积,故B错误；一切物体在任何情况下都有内能,故C错误；热传递的条件是物体间存在温度差,内能相同的物体温度可能不同,相互接触时会发生热传递,故D错误.
19.B [解析] 物体间发生热传递,高温物体放出的热量等于低温物体吸收的热量,故A错误、B正确.由于不知道两个物体的质量和物质种类的关系,不能判断高温物体降低的温度一定等于低温物体升高的温度,故C、D错误.
苏科版九年级《12.2内能 热传递(共2课时)》教案
教学 内容 苏科版物理第十二章第二节——内能 热传递(1)
课 题 第一课时：内能热传递(1) 课 型： 新授
课 程 标 准 三 维 目 标 知识与 技能 1．知道分子无规则运动的快慢与温度有关。 2．知道什么是内能，物体的内能是另一种形式的能。 3．知道物体温度改变时，内能随这改变。
过程与方法 结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。
情感态度与价值观 了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象。
教学 重点 内能的概念和其与温度有关
教学 难点 内能，物体的内能是另一种形式的能
教具 学具 烧杯、清水、红墨水等。
学习内容、过程安排
教师引导 学生活动 修订栏
一．复习： 1．机械能分哪些？ 2．分子动理论的内容？ 3．扩散现象表明了什么？二．新课讲授。 1．内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫物体的内能。 2．内能大小与温度有关。（1）演示实验? ? ? （2）引导学生观察实验现象。 提问：实验表明什么？ （教师作适当启发）。结论：温度越高，分子的无规则运动越激烈，物体内能就越大。（3）：热运动：物体内部大量分子做无规则运动称为热运动。内能也常称为热能。（3）：热运动：物体内部大量分子做无规则运动称为热运动。内能也常称为热能。 3．一切物体都具有内能（任何情况下都具有）。 学生回答 观察实验 独立思考 小组讨论 深入理解
教师引导 学生活动
4．内能与机械能的区别： 教师引导学生小组内讨论，并归纳回答，教师作适当的启发诱导。——内能是物体内部分子运动所具有的能量，而机械能是与物体的机械运动有关，是整个物体的情况。 练习：完成课后练习。 小组讨论 交流总结
课堂 总结 提问：今天你有什么收获？ 学生小组内讨论后汇报
作业 设计 练习册第2、4、5、8题 独立完成
教学反思
教学 内容 苏科版物理第十二章第二节——内能 热传递(2)
课 题 第二课时：内能热传递(2) 课 型： 新授
课 程 标 准 三 维 目 标 知识与 技能 1．了解内能的概念，通过类比的方法，知道任何一个物体都具有内能。 2．能简单描述温度与内能之间的关系。 3．结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。 4．了解热量的概念，知道热量的单位，能正确使用“热量”这一术语。 5．会进行关于物体吸、放热的简单计算。 6．了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象。
过程与方法 结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。
情感态度与价值观 了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象。
教学 重点 改变内能的方式：做功
教学 难点 用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象。
教具 学具 压缩空气引火器，机械能转化热能演示器，无色玻璃瓶，橡胶瓶塞，打气筒等。
学习内容、过程安排
教师引导 学生活动 修订栏
一．复习 ：(1)什么叫做物体的内能?(2)物体的内能跟什么有关? 二．引入新课 物体的内能跟物体的温度有关，温度越高，物体的内能越大。也就是说当物体的温度发生了变化时，它的内能就发生了变化。如何改变物体的温度，同学们能够从生活实际上举出许多的事例。今天我们先研究一种改变内能的方法--做功。 三．进行新课 1．对物体做功，物体的内能会增大。 （1）演示实验：压缩空气引火实验。出示压缩空气引火器，简单介绍它的构造。取绿豆粒大小的一块干燥硝化棉，用镊子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。将活塞涂上少许蓖麻油(起润滑和密封作用)，放入玻璃筒的上口。此时要提醒学生注意观察筒内的棉花。迅速地压下活塞，可看到硝化棉燃烧发出的火光。 （2）分析现象：组织学生议论"实验现象说明了什么"，从而得出压缩空气做功，使空气内 讨论后回答 观察实验 小组内分析
教师引导 学生活动
能增大，温度升高引起棉花燃烧。（3）生活事例：实际这种现象在日常生活中，同学们也遇到过。例如，在给自行车轮胎打气时，打气筒也会变热，这也是由于压缩空气的缘故。用其他的方法对物体做功，也能使物体内能增加，摩擦生热就是一个例子。让学生解释课本中图的事例，并列举其他事例。 （4）归纳学生所举事例，得出对物体做功，物体的内能就会增大。 ?讨论：同学们所举的事例都是做功使物体的内能增加，做功能不能使物体的内能喊小呢? 2．物体对外做功时，本身的内能会减小。 （1）演示实验：气体膨胀温度降低的实验。 按照课本图12-12所示，事前组装好仪器。课前在瓶内装入少量的水。实验时告诉学生，由于水的蒸发，瓶内存在水蒸气。由于水蒸气是无色透明的，所以水蒸气是看不到的。提醒学生注意观察瓶塞跳起时容器中有什么现象。（2）分析现象：瓶塞跳起是水蒸汽对瓶塞做功，那么水蒸气的内能就减小，温度就降低，水蒸气就液化成小水珠，就是我们看到有雾的产生。 3．内能的改变可用做功来量度。做功改变物体内能实质是机械能与内能之间的相互转化。 4．小结：外界对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，物体内能减小。 5．练习：完成课本相关练习。 联系实际 深化理解 小组讨论、交流 观察实验 同组交流
课堂 总结 提问：今天你有什么收获？ 学生小组内讨论后汇报
作业 设计 练习册第2、5、6、8题 独立完成
教学反思
热水
温水
冷水
