湘教版七年级地理上册1．2《我们怎样学地理》教案

第一单元第二节 我们怎样学地理

备课组长： 主备人： 执教人： 执教时间：
教材分析 本节主要是介绍学习地理的方法。课本中介绍了四种学习方法：“学会看地图”、“学会收集地理信息”、“学会思考地理问题”、“在野外旅行中学习地理”。本节内容是让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。
教学目标 通过学习了解地图是学习地理的必备工具，知道地图的简单概念、绘制方法、种类；掌握地图的三个组成要素；知道在地图上如何定向的三种基本方法，掌握比例尺的比较和计算；明确学习地理的四个途径。
重点难点 在地图上定向；比例尺的比较和计算
学情分析
教学方法 讨论法、启发法、讲授法
一、课前预习题及指导
【自主学习/预习：】
学会看地图
1、 地图是我们学好地理的必备工具，地图是怎样做出来的呢？（看书、读图）
地图：
。
2、 展示、了解不同的地图，明确地图的类型（读文，找出）
地图可分为 和 两个大类，其中自然地图包括 、 、 、 等，社会经济地图包括 、 、 、 、 等，此外还有地图家族的新成员 。
3、定向：（根据图1-11，掌握地平面上的八个方向）
1）一般定向方法：面对地图， ， 。
2）有指向标的地图必须要根据 定向，指向标的箭头指向 ；
3）经纬线定向：在有经纬网的地图上必须依据经纬线定向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
4、其他定向（第8页）
5、比例尺：
1） 定义：
2） 公式：
3） 比例尺的表示形式： 、 、
4） 比例尺大小的比较：A、比例尺的分子都是1，分母越大，比例尺越小。
B 图幅相同，比例尺越大，表示的范围越小，表示的内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，表示的内容越简单。
例：1、下列比例尺中最大的是（ ）最小的是（ ）
A、1 ：20000 B、1 ：200000
C、1 ：2000 D、 图上1厘米表示实地距离20千米
2、下列地图图幅相同，比例尺最大的是（ ），表示内容最详细的是（ ）
A、世界地图 B、中国地图 C、湖南地图 D、江华地图
5）比例尺的计算：图上距离（单位：厘米）实地距离（单位：千米）1千米=100000厘米
例：某图上已知A、B两地的图上距离是5厘米，实地距离是45千米，求该图的比例尺
6、图例和注记
地图上表示各种地理事物的符号称 ；地图上的文字说明，如山脉、河流、国家、城市等的名称，以及表示山高、海深的数字等叫做 。
（记图1-17： 常见图例 ）
看书p11-12，了解还有哪些学习地理的方法，归纳总结一下
怎样学地理
1） ；
2 ） ；
3） ；
4 ) .
二、教学过程（详案）
（创设情境）要求学生拿出课前绘制的学校平面图，教师抽查，同桌之间相互检查，教师对此评价。
(过渡)通过刚才的了解,同学们绘制的地图都很认真,但其中存在着一些问题,这些问题我们在本节课解决.
1-17、设问：你的地图是怎样绘制出来的呢？
2、引导学生阅读P6图1-7、图2-8，了解地图的绘制过程
3、小结：用绘制平面图的方法，把地球表面任何一个地区的地理事物按一定比例缩小，并用符号画在平面上，就成为一副地图。
4、设问：庞大的地图家族中，地图可分为哪几类？各有哪些类型？（学生看书回答）
（过渡）尽管地图种类繁多，但都具备方向、比例尺、图例和注记三要素
一、方向
（过渡）阅读地图，一般要学会看方向，你知道在地平面上有哪些方向吗？
1、教师板画一个“米”字行，由学生填注方向
2、检测：A在B的什么方向？B在A的什么方向？阅读P7图1-10，回答：国际机场在北大屿郊野的什么方向？
（过渡）在地图上，除此之外，你还知道哪些定方向的方法？各是怎样定方向的？（围绕教材最后一段文字自学）
3、学生回答，教师举例具体讲解如何利用指向标确定方向。
1、设问：在野外，如果没有地图的情况下，你有哪些定方向的方法呢？（学生讨论回答，而后教师结合P8活动系统讲述，重点突出太阳和手表定向）
2、学生完成P10活动1题
（过渡）在地图上，我们常常可以看到很多的符号以及标在图上的文字和数字，这就是图例和注记
二、图例和注记
1、解释图例和注记的含义
2、引导学生熟悉图1-17的各种图例，注意区分相似的符号所代表的地理事物的差别
3、学生快速熟悉，而后抢答小黑板上的图例符号
（过渡）我们熟悉了图例和注记后，就可以在地图上查找所需要的地理信息了
4、引导学生阅读P9图1-16，查找运河、长城、首都等图例。
（小结）学生小结重点，教师点拨
（复习提问）地图上有哪两种定方向的方法，各是怎样定方向的？野外有哪几种定方向的方法？
1、 比例尺
（创设情境）假设给你一张长宽均为10厘米的纸，把我们教室的形状画在纸上（教室长9米。宽7米），你会怎样画？（学生回答）
1、 教师引入比例尺的含义及公式表示
2、 举例计算：在地图上量的甲、已两地相距5.4cm ，两地的实际距离是1080千米，求该地图的比例尺
3、 设问：比例尺有哪几种表达方式呢？（学生阅读教材P9文字，思考）
4、 教师重点突出比例尺三种方式的相互转换
5、 举例：比较大小 A 1：300000 B 图上1厘米代表实地距离300千米 C
（过渡）地图上所表示的范围，有的大，有的小，有的要求内容详细，有的要求内容简单，在绘制地图时，如何选择比例尺的大小呢？
6、 学生认真阅读P9图1-15，图1-16 ，讨论完成小黑板上的表格
7、 设问：由此可见，比例尺的大小与表示的地理事物范围大小之间有何关系？与地理事物的详简之间有什么关系？
8、出题检测（见教材）
（过渡）在比例尺的三种表达方式中，线段比例尺能很方便的量算两地的实际距离
9、 引导学生完成活动3
（过渡）认识了地图上的比例尺、方向和图例后，我们基本上能够看懂地图。要学好地理，仅会看地图不行，还得学会收集地理信息
二、学会收集地理信息
1、设问：常生活中，你可以从哪些途径来获取地理信息
2、学生回答，教师小结
（过渡）收集地理信息，仅仅是对地理知识有一个粗浅的了解，还要学会思考地理问题。
A、 学会思考地理问题
结合教材讲述
（过渡）学好地理，光靠坐在教室里是不够的，还要深入周边环境，走进大自然，在野外旅行中学习地理
A、 野外旅行中学习地理
设问：1、你曾经外出在哪些地方旅行？有什么收获/
2、野外旅行前，做过哪些物品准备？
3、采用的交通工具是什么？旅行路线如何？
（小结）俗话说：“读万卷书，行万里路”，野外旅行能丰富我们的课余生活，增长地理知识。地理学习的特点在于它的生活性，地理知识就在我们的身边，只要留意我们就能学到很多的地理知识。
（拓展思维）假设我们全班将去太阳山旅行，请设计一条旅行线路，内容包括：时间、旅行线路、交通工具、物品准备、注意事项
三、课堂小结
“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要语言”，学好地理的一种重要途径就是学会看地图，为了能正确掌握读图的方法，就必须了解地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。更重要的是要学会用地图解决实际问题，比如：初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例、注记的含义，并能测绘学校的平面图。
四、当堂检测
1．打开地图，尽管它们所表示的内容不同，却都具备 、 、
等要素。
2．地图上的方向有不同的表示方式。在没有特殊标志的地图上，通常采用“ 、 ”的规定确定方向；在有指向标的地图上，指向标的指向一般为 向。
3．在野外看地图时，应手持地图，面朝 ，背朝 南，这样图上方向与实际方向就一致了。
4．收集地理信息的途径有 、 、 、 。
5．你能指图说出八个方向吗？









6．写出下列比例尺的形式
数字式 文字式 线段式
1：100000
图上1厘米代表实地距离50千米
0 30 60千米
7．下列比例尺，最大的一个是 （）
A．1：25000 B．图上1厘米代表实地距离250千米
C．0 25 50千米 D．1：2500000
8．图幅相同的两幅地图，比例尺较大的一幅是 （）
A．所画的内容较详细 B．所画的地区范围较大
C．所画的内容较简略 D．所画的地图较大
五、作业布置
见导学案
六、板书设计
第1章 第二节 我们怎样看地图
一、学会看地图
无特殊标志的地图：上北下南，左西右东
方向 有指向标的地图：箭头指向北。
室外辨别方向

公式：比例尺=图上距离 / 实地距离
地图的要素
比例尺 表示方式：数字式、文字式、线段式
大小
比例尺的选择
图例和注记