2019-2020年人教版七年级课件4．1．1《人类的起源和发展》课件（共16张PPT）

(共16张PPT)



导入
1.如果让你买一张去火星的单程宇宙飞船票，你愿意吗？
2.出售月球土地有意义吗？地球是不是适合人类生存的唯一星球？
3.我们应该怎样对待地球？
1.人类是怎样起源的？
我们在这方面已经知道些什么？
讨论
2.进化论是谁创立的？在人的起源这个问题上他的观点是什么？这个观点的建立遇到了什么阻力？
课题：人类的起源和发展
1.这些类人猿今天分布在哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？
2.类人猿在形态结构上确实与人有许多相似处，但究竟在哪些方面与人有根本区别？
猩猩
白颊长臂猿
大猩猩
黑猩猩
臂行
可以使用自然工具，但是不会制造工具
脑的容量约为400 mL，没有语言文字能力
直立行走
可以制造并使用各种简单
和复杂的工具
人脑的容量约为1 200 mL，具有很强的思维能力和语言文字能力。
类人猿 人类
运动方式
制造工具能力

脑发育程度


3.随着人类数量的不断增加，类人猿的数量却日益减少，为什么会这样呢？
人类和现代类人猿的共同祖先是1200万年前的 。
森林古猿
1.森林古猿进化为人的外在原因是什么？在环境发生变化后，，部分古猿的生活方式、形态结构有什么变化？
从猿到人的进化
2.有什么证据？
从猿到人的进化
3.“露西”的骨骼特点是什么？说明那时侯的人与古猿有什么区别？
4.解放出来的前肢可以做什么？。
森林古猿是如何向人的方向发展的？[可从环境的变化、运动方式的改变、工具的使用、脑容量的变化、语言的产生等方面思考]
说一说
攀援→ 半直立→直立人，使用简单工具→能使用和制造工具→能制造复杂而精巧的工具，大脑越来越发达，没有语言→产生语言
区分事实和观点
1.现代类人猿还能进化成人吗？
2.分组游戏，2人为一组，一人用肢体表达一词意思，另一人说出，让学生了解语言的重要性
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）森林古猿大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接关系。（ ）
（2）古人类的化石，是研究人类起源问题的直接证据。（ ）
（3）古人类用火把食物烤熟，改善了身体的营养，促进了脑的发育。（ ）
2.在哺乳动物中，与人亲缘关系最近的是（ ）
A.黑猩猩 B.长臂猿 C.猕猴 D.狒狒
×
√
练习
√
A
曹植有首诗，批评哥哥曹丕对自己的迫害：萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？结合本节课，应如何理解？
3.人类被称为“生物圈的主宰”，那么，是否应与自然界和谐发展？
大猩猩等类人猿正面临灭绝的危胁，我们具体应该怎么做？