1《春》课件（30张PPT）

(共30张PPT)




















作者：朱自清
春

01

第一课时

01熟读课文，掌握本文生字词，明确五幅春景图。
















02了解文章脉络，妙词佳句赏析



1
《把时间当作朋友》读书笔记

学习目标
朱自清(1898～1948),原名自华,字佩弦（xián）,号秋实,江苏扬州人,现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》散文代表作有：《春》《绿》《匆匆》《荷塘月色》《背影》。




2

走进作者



3

检查预习

朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿
应和

rùn
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
hè
鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞
黄晕
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu
yùn
同学们放开声音自由朗读课文，读准字音，读准节奏。
1、归纳总结文章主要讲了什么内容？
2、作者怀着怎样的心情？
2、指生有感情的朗读自己喜欢的片段，并说出喜欢的原因。






4


自主探究
盼春（1）
绘春（2-7）
赞春（8-10）



5
《把时间当作朋友》读书笔记

自主探究
春天渐进，热切盼望
春回大地，尽情描摹
春到人间，真诚讴歌
总
分
总
3、学生快速浏览课文，找出一个课文围绕“春”字，写了那几部分？
并思考文章的写作结构。
1.齐读第一自然段，文中连用两个“盼望着，盼望着”有什么作用？并说说第一段表达了作者怎样的思想感情？




6

合作竞学
采用反复、拟人。叠用“盼望着”突出“盼”表达了一种急切的向往之情。借用“东风”报信，宣告春天到来，充满喜悦。“脚步近了”运用拟人的修辞手法，使人感到亲切欣喜。
2.绘春中主要体现了那几幅画卷？各有什么特点？




7

合作竞学
3.朗读8、9、10自然段，文中说春天像什么？最后三个自然段的顺序能不能互换？为什么？






8

合作竞学
不能，因为从“娃娃“到”小姑娘“再到“青年”，力量由小
变大，时间从先到后，三个比喻形象的点明了春天的生长过程，
结尾照应开头。运用排比形式抒发了作者强烈喜爱和赞美春的
真挚情感，点明文章主旨。
1.你还能发挥丰富的想象力，另写一些比喻句来描绘春天吗？




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巩固训练
雨落在池塘里，像滴进晶莹的玉盘，溅出粒粒珍珠；雨落在树梢上，像有千万条梳子，给枝条梳理着柔软的长发；雨落在大地上，卷起一阵轻烟，土地好象绽出一个个笑的酒窝……
春天到来了，三五成群的大雁向遥远的南方飞去。它们那优雅的身姿衬托着这如宝石般光洁的蓝天。那黑白相间的羽毛映照着东方的晨曦，闪闪发光，美丽极了！
2.节选《春的序曲》钱珍赐
抓一把春雨，鸟语花香便从指缝中溢出；呷一口琼浆，心瓣便落满
蜜蜂。呵，春雨！自然界的美容师，大地因你而丰满，人间因你而鲜活。
晨舞挤开了门，将清香湿我一身。是天边的彩云？是柳梢初绽的嫩晴？晚了，我成了追春的人。




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拓展延伸
匆匆的早晨，匆匆的车流，匆匆的行人。都市一夜的风尘，郁闷，此刻被晨雾洗的干干净净。
雾飘缈地行。越来越浓，迷了路，润了花，酥了心，舔绿了万户千村。
春雾是一个谜，朝阳揭开了迷底。
扑向绿色的怀抱，拥抱火红的艳阳春。
不知是人催绿了春，还是春唤醒了人。




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拓展延伸
02

第二课时

01揣摩课文和语言，体会比喻拟人等修辞手法。
















02妙词佳句赏析，感受散文的意境美。



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《把时间当作朋友》读书笔记

学习目标
1.课文围绕“春”字，写了那几部分？绘春中主要体现了那几幅画卷？各有什么特点？




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复习导入
盼春（1）、绘春（2—7）、赞春（8—10），采用总分总的结构。
1.品味句子
“绘春”中有许多精彩细致的描绘，请从修辞、写法、用词等角度赏析句子。
可按下面格式进行回答




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复习导入
?这句话运用了比喻的修辞手法，把XX比喻成XX，生动形象的写出了XX事物的XX特点，表达了作者XX的思想感情。

?这句话能运用了拟人的修辞手法，把XX人格化，生动形象的写出了XX事物的XX特点，表达了作者XX的思想感情




15

复习导入
?这句话中的XX词语用的好，生动形象的写出了XX景物的特点，表达了作者XX的思想感情。

?这句话运用了排比的修辞手法，增强文章的语言气势及节奏感，增加文章的说服力和感染力，强烈的表达了……

?这句话运用了侧面描写的手法，通过写XX。从侧面烘托了XX。
（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。




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合作竞学
这句话运用了排比的修辞手法，增强文章的语言气势及节奏感，增加文章的说服力和感染力，强烈的表达了春日融融的意境，富有动感。“朗润”写出了山睡醒的状态，形象的写出了山色由暗淡到渐渐明朗，由枯干之景到润泽之像。“涨”写出了水睡醒的状态，表达了冰雪溶化后，春水欢快的情韵。
（2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。




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拟人，把各种花朵人格化，生动形象的写出了春花争春比美的特点，表现出花儿的活泼与情趣，表达了作者嘴唇的喜爱之情。
合作竞学
（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。




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这句话运用了排比的修辞手法，增强文章的语言气势及节奏感，描绘了花色鲜艳，突出景物色彩。
合作竞学
（4）花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。




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这句虚实结合，花实果虚，由春花联想到秋实，丰富了想象画面。
合作竞学
2.小组讨论，并完成下列表格。




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合作竞学



21

合作竞学
1.想象下列句子描绘的景象，说说加点词语的表达效果，并结合写作手法和角度赏析。
(1)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。




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这句话能运用了拟人的修辞手法，把小草人格化，生动形象的写出了小草旺盛的生命力，表达了作者对春的喜爱之情。其中“偷偷地”和“钻”表现出了小草的情态和动作，仿佛有灵性有个性。
自主探究
(2)看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。





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排比，生动形象的写出了春雨细且密细且亮、细且柔的特点。“斜织”、“薄烟”状春雨的细密，迷蒙，形象贴切。
自主探究
小草（ ）从土里钻出来，（ ），（ ）。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，（ ），捉几回迷藏。风（ ），草（ ）。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花



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巩固练习
偷偷地
嫩嫩的
绿绿的
打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑
轻悄悄的
软绵绵的
赶趟儿。（ ），（ ），（ ）。花
花里带着（ ）；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下（ ），大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，（ ），（ ），还眨呀眨的。



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巩固练习
红的像火
粉的像霞
白的像雪
甜味儿
成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着
像眼睛
像星星
野火烧不尽, 春风吹又生 。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。



25
《把时间当作朋友》读书笔记

拓展延伸










不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。


两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。




















谢 谢
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