初中生物 人教版 七年级上册 第二单元 第一章 第四节 细胞的生活教学设计
文档属性
| 名称 | 初中生物 人教版 七年级上册 第二单元 第一章 第四节 细胞的生活教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-01 22:09:28 | ||
图片预览
文档简介
《细胞的生活》教学设计
教学目标：
（一）知识目标
1、说出细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能；
2、描述线粒体和叶绿体在能量转换中的作用；
3、说明细胞的生活需要物质和能量；
4、能够说明细胞核是细胞的控制中心。
（二）能力目标
尝试通过类比、推理的方法，结合日常事例理解细胞中的物质和能量及细胞核是控制中心。
（三）情感态度与价值观目标
通过克隆羊等方面的知识，认同生物学在各领域的重要性。?
教学重点和难点：
1、教学重点：细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能；线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；细胞核的作用。
2、教学难点：细胞膜控制物质进出的功能；线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；细胞核的作用。
教学过程：
教学内容
教学过程
设计意图
教师活动
学生活动
导入新课
【展示】视频，引导学生感知细胞中的生命活动
?
欣赏视频，思考：
生物体结构和功能的基本单位是什么？
细胞是静止不动的吗？
生物的生活需要营养，那么，细胞生活需要物质和能量吗
创设情境导入新课
细胞中的物质
探究分子的运动
演示红糖溶解的实验，引导思考：为什么红糖颗粒在水中逐渐溶解了？
展示“糖分子扩散”的动画。
探究细胞中含有哪些物质
花生印油迹实验
品尝苹果
花生燃烧演示实验
探究分子的运动
在教师的指导下，分析实验和动画现象。
小结:物质是由分子构成的，分子可以运动。
2、探究细胞中含有哪些物质
学生实验并尝试解释现象，推测细胞中可能含有的物质。
展示、研讨
小结：细胞中的物质有两大类：一类是有机物，分子大，一般含碳，如：糖类、脂质、蛋白质、核酸等。一类是无机物，分子小，一般不含碳，如：水、氧、无机盐等。
通过实验和动画形象地了解物质和分子以及有机物和无机物等概念
?
细胞膜控制物质进出
1、 指导探究
2、【展示】动画：细胞膜控制物质进出
1、比较鲜葡萄和葡萄干哪一个更甜？糖类和水的含量有什么变化？这些变化可能和细胞的哪个结构有关？
展示、研讨
2、观看动画，研讨小结：细胞膜可以控制物质进出（进、排、挡）
加深感性认识
细胞质中的能量转换器
【问题】
1、为什么车要加油才能跑，人要吃饭才能更好地运动呢？
2、能量有哪些形式？能从一种形式转化成另一种形式吗？
【演示】种子燃烧
【展示】
动画：“叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器”
观察：能量的形式和转化
阅读课文，观察动画
小结：叶绿体将光能转化成化学能并储存在有机物中。线粒体则将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。
学生展示与交流（学案）
能量过于抽象
训练学生运用类比和推理来理解能量的存在
明白叶绿体和线粒体的转化作用
细胞核是控制中心
【展示】小羊多莉的身世
组织分析活动并适时评价
【反馈】完成学案上的反馈练习
观看视频，思考：
与多莉身世有关的母羊有几只？
这几只母羊分别为多莉提供了什么？
多莉长得像哪只母羊？这说明了什么？
研讨小结：多莉长得像供核母羊，说明遗传信息在细胞核内，细胞核控制着生物的发育和遗传，它是细胞的控制中心。
帮助学生加深理解
增加学习热情
课堂小结
【提问】通过这节课的学习，你有什么收获？
小结：细胞的生活需要物质和能量。细胞膜控制物质进出。叶绿体和线粒体是能量转换器。细胞的控制中心是细胞核。细胞的生活是物质、能量、信息变化的统一。
让学生形成整体知识网络
拓展延伸
1、课后链接：http://baike.baidu.com/view/1023593.htm
2、微课链接：http://v.youku.com/v_show/id_XODAxNDQ3NjU2.html
关注克隆技术，思考克隆为人类带来了什么？
通过微课课后补充学习
情感升华
拓展实践
附：板书设计
细胞的生活
细胞的生活需要物质和能量
物质：无机物和有机物
细胞膜控制物质的进出
叶绿体和线粒体是能量转换器
二、细胞核是控制中心
教学目标：
（一）知识目标
1、说出细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能；
2、描述线粒体和叶绿体在能量转换中的作用；
3、说明细胞的生活需要物质和能量；
4、能够说明细胞核是细胞的控制中心。
（二）能力目标
尝试通过类比、推理的方法，结合日常事例理解细胞中的物质和能量及细胞核是控制中心。
（三）情感态度与价值观目标
通过克隆羊等方面的知识，认同生物学在各领域的重要性。?
教学重点和难点：
1、教学重点：细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能；线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；细胞核的作用。
2、教学难点：细胞膜控制物质进出的功能；线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；细胞核的作用。
教学过程：
教学内容
教学过程
设计意图
教师活动
学生活动
导入新课
【展示】视频，引导学生感知细胞中的生命活动
?
欣赏视频，思考：
生物体结构和功能的基本单位是什么？
细胞是静止不动的吗？
生物的生活需要营养，那么，细胞生活需要物质和能量吗
创设情境导入新课
细胞中的物质
探究分子的运动
演示红糖溶解的实验，引导思考：为什么红糖颗粒在水中逐渐溶解了？
展示“糖分子扩散”的动画。
探究细胞中含有哪些物质
花生印油迹实验
品尝苹果
花生燃烧演示实验
探究分子的运动
在教师的指导下，分析实验和动画现象。
小结:物质是由分子构成的，分子可以运动。
2、探究细胞中含有哪些物质
学生实验并尝试解释现象，推测细胞中可能含有的物质。
展示、研讨
小结：细胞中的物质有两大类：一类是有机物，分子大，一般含碳，如：糖类、脂质、蛋白质、核酸等。一类是无机物，分子小，一般不含碳，如：水、氧、无机盐等。
通过实验和动画形象地了解物质和分子以及有机物和无机物等概念
?
细胞膜控制物质进出
1、 指导探究
2、【展示】动画：细胞膜控制物质进出
1、比较鲜葡萄和葡萄干哪一个更甜？糖类和水的含量有什么变化？这些变化可能和细胞的哪个结构有关？
展示、研讨
2、观看动画，研讨小结：细胞膜可以控制物质进出（进、排、挡）
加深感性认识
细胞质中的能量转换器
【问题】
1、为什么车要加油才能跑，人要吃饭才能更好地运动呢？
2、能量有哪些形式？能从一种形式转化成另一种形式吗？
【演示】种子燃烧
【展示】
动画：“叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器”
观察：能量的形式和转化
阅读课文，观察动画
小结：叶绿体将光能转化成化学能并储存在有机物中。线粒体则将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。
学生展示与交流（学案）
能量过于抽象
训练学生运用类比和推理来理解能量的存在
明白叶绿体和线粒体的转化作用
细胞核是控制中心
【展示】小羊多莉的身世
组织分析活动并适时评价
【反馈】完成学案上的反馈练习
观看视频，思考：
与多莉身世有关的母羊有几只？
这几只母羊分别为多莉提供了什么？
多莉长得像哪只母羊？这说明了什么？
研讨小结：多莉长得像供核母羊，说明遗传信息在细胞核内，细胞核控制着生物的发育和遗传，它是细胞的控制中心。
帮助学生加深理解
增加学习热情
课堂小结
【提问】通过这节课的学习，你有什么收获？
小结：细胞的生活需要物质和能量。细胞膜控制物质进出。叶绿体和线粒体是能量转换器。细胞的控制中心是细胞核。细胞的生活是物质、能量、信息变化的统一。
让学生形成整体知识网络
拓展延伸
1、课后链接：http://baike.baidu.com/view/1023593.htm
2、微课链接：http://v.youku.com/v_show/id_XODAxNDQ3NjU2.html
关注克隆技术，思考克隆为人类带来了什么？
通过微课课后补充学习
情感升华
拓展实践
附：板书设计
细胞的生活
细胞的生活需要物质和能量
物质：无机物和有机物
细胞膜控制物质的进出
叶绿体和线粒体是能量转换器
二、细胞核是控制中心