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10《绿》
统编版 四年级下册
新知导入
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艾青：(1910—1996),浙江金华人,著名诗人。他的诗作努力反映民族和人民的苦难和命运,反映现实的生活和斗争,突出表现为对光明的热烈向往和讴歌,风格朴素雄浑。他是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。代表作有《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》等。
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学习目标
1.认识“挤、叉”2个生字,会写“瓶、挤”等4个字,正确读写“指挥、整齐”等词语。
2. 感受“所有的绿集中起来”的情景，感受作者对“绿”的赞美和春天的喜爱。
3.学习作者运用语言的技巧，提高运用语言的能力。
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1.指名分小节读课文,随时正音。
2.思考:诗人看到了哪些绿?
自读提示
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我会读
出奇 重叠 指挥 飘动 墨水瓶
交叉 舞蹈 整齐
新知讲解
墨水瓶
水瓶
瓶
左右结构,注意右边“瓦”字的写法,共四笔,第二笔是竖提。
新知讲解
好像绿色的墨水瓶倒翻了
到处是绿的┅┅
眼前铺满了绿色
新知讲解
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿┅┅
绿得发黑、绿得出奇
春姑娘的巧手为我们调出了那些绿色？
新知讲解
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的；
大自然是绿色的；绿色象征着希望，象征着憧憬，诗人的心中是绿色的；诗人的灵魂是绿色的。
新知讲解
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
“绿”的静态描写；
“绿”的密集
新知讲解
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起┅┅
比喻，把春风比作教练。
这一切都是温暖的春风吹绿了大自然；一切都显得生机勃勃，充满着活力。
新知讲解
读了这首诗,你能想象到怎样的画面?
春风又绿江南岸,万物复苏的生动画面
新知讲解
朗读诗歌,你有什么体会?
绿是生命的颜色,是生命的象征。
课堂总结
这篇课文通过描写一幅绿色的画面，从不同角度赋予了绿色就是希望、绿色就是生命的意义，表达了作者对“绿”的无限喜爱和赞美之情，
课堂练习
照样子写词语
1.墨绿：（ ）绿 （ ）绿 （ ）绿
2.桃红：（ ）红 （ ）红 （ ）红
3.狂风：（ ）风 （ ）风 （ ）风
浅
嫩
翠
粉
枣
深
微
寒
冷
拓展提高
艾青笔下的“绿”给我们留下很多想象的空间,宗璞笔下的“绿”又带给我们怎样的感受?
《西湖漫笔》
雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。
课堂小结
这段选文主要写的是西湖六月时的绿色。作者描绘了各种各样的绿。有苍松古木的浓绿,有小径青苔的嫩绿。有的绿,深得发黑;有的绿,绿得发蓝。连小径、石头缝里的青苔都被勾勒出来,可见作者观察非常仔细。
板书设计
绿的丰富：墨绿、浅绿…
绿的宽广：风、雨、阳光
绿的密集：重叠、交叉
绿的形态：所有的都飘动在一起
绿
生命和希望
作业布置
1.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
2.春天的大自然充满了生机,充满了绿色,与家长一起到大自然中去感受“绿”。
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10《绿》练习
一、学习目标
1.认识“挤、叉”2个生字,会写“瓶、挤”等4个字,正确读写“指挥、整齐”等词语。
2. 感受“所有的绿集中起来”的情景，感受作者对“绿”的赞美和春天的喜爱。
3.学习作者运用语言的技巧，提高运用语言的能力。
二、辨字组词
剂（ ） 叉（ ） 辉（ ） 瓶（ ）
挤（ ） 又（ ） 挥（ ） 饼（ ）
三、选择合适的拼音
惊奇（jī qí） 奇数（jī qí） 奇形怪状（jī qí）
奇偶（jī qí） 出奇（jī qí） 奇怪（jī qí）
四、写出下列词语的近义词
集中-- 重叠-- 飘动-- 交叉--
五、选择合适的词语
集中 收集
（1）老师把大家的建议（ ）起来，选出合适的学习委员。
（2）春天是一幅画，她（ ）大自然的各种色彩，在画里争奇斗艳。
碧绿 嫩绿
（3）那（ ）的荷花挺着茎秆，像一位亭亭玉立的少女凝视远方。
（4）春天来了，路旁的柳树吐出了（ ）的嫩芽。
六、从课文中找出合适的词语
1、特别，不寻常。——（ ）
2、一层层堆叠。——（ ）
3、发令调度。——（ ）
4、摆动；飘。——（ ）
参考答案
二、辨字组词
剂（试剂） 叉（交叉） 辉（光辉） 瓶（瓶子）
挤（拥挤） 又（又来） 挥（指挥） 饼（饼干）
三、选择合适的拼音
惊奇（qí） 奇数（jī） 奇形怪状（qí）
奇偶（jī） 出奇（qí） 奇怪（qí）
四、写出下列词语的近义词
集中—聚集 重叠—叠加 飘动—飘扬 交叉—交织
五、选择合适的词语
（1）集中（2）收集
（3）碧绿（4）嫩绿
六、从课文中找出合适的词语
1、出奇
2、重叠
3、指挥
4、飘动
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