10 绿 课件（共20张PPT）

(共20张PPT)
10.绿
统编版 四年级下册
新知导入
你知道图片中的景色属于哪个季节吗?你有什么感受?
了解作者
艾青：原名蒋正涵，1910年3月27日-1996年5月5日，号海澄，生于浙江金华，中国现代文学家诗人。
1932年，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1979年，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年，获法国文学艺术最高勋章。1996年5月5日因病逝世，享年86岁。
新知导入
学习目标
1.认识“挤、叉”2个生字,会写“瓶、挤”等4个字,会写“墨水瓶、墨绿”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。
4.结合“阅读链接”,比较艾青笔下的“绿”与宗璞笔下的“绿”的不同。
新知导入
自读课文，要求：
（1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）诗人眼中是一个什么样的世界？
新知讲解
我会读
出奇 集中 重叠 交叉 舞蹈 墨绿　
浅绿 嫩绿　翠绿　淡绿 粉绿
初读课文
我会写
瓶
挤
叉
挥
新知讲解
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿┅┅
绿得发黑、绿得出奇
省略号的作用是什么?
还有很多绿,启发读者思考,给读者留下想象的空间。
新知讲解
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿┅┅
绿得发黑、绿得出奇
特别
你还知道哪些绿?
草绿、苹果绿、橄榄绿……
新知讲解
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的；
在作者眼中,什么是绿的?
风、雨、水、阳光
在你的眼中什么是绿的?
山是绿的,田野是绿的,树是绿的……
新知讲解
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
“绿”的密集；“绿”的静态描写。
讨论交流：
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起┅┅
源于诗人心中,所以一切的绿色都会随着诗人愉快的心情,按着节拍飘动
所有的绿交叉在一起,按着节拍飘动在一起的画面。
讨论交流：
学生读《西湖漫笔》中的段落,体会并说说感受。
雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。
讨论交流：
预设：
有苍松古木的浓绿,有小径青苔的嫩绿。
有的绿,深得发黑;有的绿,绿得发蓝。
连小径、石头缝里的青苔都被勾勒出来,
仔细
拓展提高
1.人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。
2.为什么我的眼里长含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
3.即使我是一支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”；即使我们只是一根火柴，也要在关键的时刻有一次闪耀。
艾青语录
课堂总结
绿不仅是春天的象征,更是希望的象征。诗人非常喜欢“绿”，我们可以体会到诗人心中对“绿”的喜爱和赞美，让我们一起走向大自然拥抱大自然。
课堂练习
1、（颜色）深绿。（ ）
2、像刚长出来的树叶那样的浅绿色。（ ）
3、本文指将所有的绿聚集起来。（ ）
4、训练别人使掌握某种技术或动作的人员。（ ）
5、音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子。（ ）
墨绿
嫩绿
集中
教练
节拍
课堂练习
近义词

出奇—（ ） 集中—（ ）
交叉—（ ） 突然—（ ）
稀奇
集合
交错
忽然
作业布置
1. 背诵并默写诗歌。
2.阅读关于春天的诗歌，并把自己喜欢的一首抄写下来。
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