《回忆鲁迅先生》习题
一．积累运用
1.给加点的字注音
校对（ ） 悠然（ ） 深恶痛绝（ ）吩咐（ ） 唠叨（ ） 隔三差五（ ）
踌躇（ ） 揩擦（ ） 筵会（ ） 薪（ ）金 解剖（ ） 细腻（ ）
2.根据拼音写汉字
ké sou（ ） 草shuài（ ） mǒ（ ）杀
wěn（ ）乱 qián（ ）诚 抽ti（ ）
3.文学常识填空
，现代女作家，民国四大才女之一，被誉为20世纪30年代的文学洛神。原名为张迺莹。笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《 》。1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表长篇小说《呼兰河传》等。
4.下列加点的词语运用不恰当的一项是( )
A．我钦佩《荒野求生》的男主角贝尔，因为面对艰苦的生存环境，他不以为然，总能乐观面对困难。
B．初版时，由于校读草率，留下了不少字句和标点的脱误，趁这次重印的机会，重新校看了一遍，在某些章节也适当地作了一些文字上的修改。
C．撷着兰花草，悠然面对人生，朝着理想与希望，以最美的姿态，最饱满的精神，去开创属于一片自己的天地。
D．世上无难事，只怕有心人，长沙磁浮快线的建设者们克服了重重困难，付出了巨大努力，终于按时完成了建设任务。
5.语言综合运用
(1)下面语段画线处都有语病，请根据提示加以改正。
??? 环境，直接关系着老百姓的身心健康。近年来，①荣昌县委、县政府高度十分重视环境保护工作，不断加大投入，不断加强管理，②着力实施了荣昌县“蓝天、碧水、绿地、宁静”四大，着力加强了资源节约和环境保护，努力实现人口、资源、环境相协调，真正做到又好又快发展，③市民环保意识不断落实，环境质量持续改善，④影响民生的突出逐步问题解决，环境保护取得明显成效。 ①第①处词语重复，可将___删去。 ②第②处成分残缺，可在___后加上___。 ③第③处搭配不当，可将___改为___。 ④第④处语序不当，可将___调整到___后面。
根据要求完成下列各题。
近来，不少综艺节目以不同的形式再现书信的魅力，引起网络时代广大观众对传统书信的关注。学校决定组织同学们开展以“书信的魅力”为主题的综合性学习活动。?活动过程中，有同学说：“现在是网络时代了，我们都用手机发短信，谁还写信呢？”你如何看待身边的人更习惯用手机发短信这一现象？请用简明、连贯、得体的语言表达你的看法。（100-120字）
二．阅读理解
课内阅读
鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了(许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务)。海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
海婴从三楼下来，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”
鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头边睡着了。
1．用简洁的语言概括选文所写的三件事。
请指出选文中作者记叙的顺序。
选文第一段用了7个“陪”，能否将其简化为“鲁迅先生从下午两三点钟就陪客人，一直陪到夜里十二点”？为什么？
4．作者写鲁迅的夫人徐先生和儿子海婴睡觉的原因是什么？
5．文章用白描手法刻画鲁迅先生，表达了作者怎样的思想感情？
课外阅读
回忆齐白石先生
我从小学戏，没有读过书。一九五年与书香门第的后生吴祖光结婚。后来，我成为齐白石老先生的干女儿。齐老常常手把手教我画画，他还教导我:搞艺术也是表现自己，就如我画画、你唱戏，道理都是一样:讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己。
我因演出繁忙，不可能在画画上画出成绩来。但我在演戏上，是遵照齐老的教导做的，在舞台上我挺胸抬头唱戏，面向观众。我演的节目，创造的人物，大都是一些争取自由、有正义感、有反抗精神的古今女性。如《刘巧儿》中的刘巧儿，《杨三姐告状》中的杨三姐等。放开手画画，挺起胸唱戏，这是我向齐老学画得到的最珍贵的启示。
有一天，裱画家刘金涛陪我去齐老家学画画，恰好齐老一人在家。金涛兄说:今天齐老可要好好教干女儿画画了。齐老让金涛铺好纸，高兴地把我叫到他身边，手里拿着一支笔:来吧，画一张。我心想:做艺术家就不能退后，这也算是第一课。于是我接过笔，放开了手，大甩笔画了一个小兔。齐老高兴得像孩子:好!好!这个小兔画得有神，就是嫩了点，好!稍微停顿了一下，他接着说:我是看看凤霞有没有胆子。画画的敢甩笔杆子，当伙计的敢端盘子，唱曲的敢扣弦子，当裁缝的敢下剪子。凤霞有胆子，有艺术家的气魄!
齐老是很重情义的。记得他过九十大寿，我跟金涛兄去给他拜寿，他领着我来到后院，我看到北面墙上有个小洞，里边有一个牌位，写着贤妻宝珠灵位。齐老默默鞠躬，我当然也照着做了。齐老严肃地指着灵位说:这是你娘的灵位，我每天都要来看她，她跟我只是受罪了，没有享过福。齐老说着眼睛湿润了。我感觉到齐老的感情是非常深的，平时几乎不流露。
齐老对看门的老尹很严格，可是也不亏待他。齐老说:对佣人要宽厚，有好处。老尹为人善良，老是拿着笤帚不停地打扫。齐老不给他工钱，每月给他画张画，有时为了奖励，给他多画一张，老尹就知足了。因此，祖光去齐老家，老尹总喜欢挽着祖光，去他的小门房看看齐老给他的画，他手里真有好画。祖光从老尹手里买了不少画。老尹对金涛说:吴先生大方，我说多少钱从不少给，有时多给了还不让我找钱。齐老不只对老尹这样，无论对谁，都一律同等对待。
齐老在生活中始终保持着他当木工时的朴素习惯。有一次，金涛和我陪齐老吃饭，一位梳着圆头的女佣人为老人端上一些饭菜，一盘豆豉辣椒，一碗腊肉素白菜汤，都是些小盘小碗。金涛兄吃完，小声对我说:我没有吃饱。但我吃了两碗饭，喝了一碗汤，急着要看齐老画画。齐老对秘书武大姐和我说:你们就是不考虑金涛是爱吃的人，我的小女儿凤霞吃什么都行，今天金涛肯定没吃好，下次请您去曲园吃。
齐老有很多学生，老人画画时大家都围在一边看，老人一声不响门头画。可是在大家不在的时候，他就边画边传授我如何用笔，如何调色，如何心里要有实物，手上才能疏能跑车、密不透风，画出实物的神采来，画得不像不要紧，可以定要神似。他还说:你毕竟不是在照相，你是根据实物，经过你的画笔，再创造出你所想象的神采，这才叫艺术品的神韵，原封不动画出的桃子是匠气作品，要琢磨怎样画活了，看着已像离开了纸。
也真是这样，看看齐老画的一篮子桃子:那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。由此，能够看出齐白石的艺术家风度。我看齐老画画，再仔细研究齐老的画，再回想齐老的教导:你画画跟唱戏一样，不可死学原搬，要记住花力气，下苦功，再创造，不能不进取啊!真是受益匪浅。(选文有改动)
1.在向齐老学习画画的过程中，我获得了哪些唱戏方面的启示?
2.从选文第段看，齐白石先生具有怎样的精神品质?
3.请对选文中加波浪线的句子进行简要赏析。
好!好!这个小兔画得有神，就是嫩了点，好!
那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。
4.选文在选材上有什么特点?
三．写作表达
阅读下面文字，按要求作文。
光阴里，我们无论如何也拉不住岁月的衣角，走过恋恋风尘，才知道怀念是人生永远的炊烟，飘荡在你我心灵的春天。请以“怀念”为题写一篇文章，题目自拟，文体不限，内容具体，感情真挚，不少于600字。文中不要出现真实的学校和姓名。
答案：
积累运用
1.jiào yōu jué fēn fù láodao chà chóu chú kāi yán xīn pōu nì
2.咳嗽 率 抹 紊 虔 屉
3.萧红 生死场
4.A(解析：A项中“不以为然”指不认为是对的，表示不同意或否定。语境中指他不将艰苦的生存环境放在心上，应该用“不以为意”。)
5. (1)①将“高度”或“十分”删去。 ②在“四大”后加上“行动”或“工程”。 ③将“落实”改为“增强”或“提高”。 ④将“逐步”调整到“问题”后面。
(2)用手机发短信来交流确实方便快捷，但却少了一些温暖的情调。手机短信一般不会保存太长时间，不如书信。收到一封来自于亲人，师长或朋友的书信，心中愉悦，看到手写的汉字，仿佛在与对方直接对话一般，而且书信还可以保存，给我们留下难以磨灭的记忆。
二．阅读理解
（一）1.鲁迅先生不得不花大把时间陪客人；鲁迅先生从后半夜写作到清晨家人都起床了才上床休息；家人为让鲁迅先生休息好会很小心不打扰他。
2.以鲁迅先生的作息时间为记叙顺序。
3.不能简化，连用“7个陪会”起到强化感彩的作用，给人以更深的意境，使读者对鲁迅先生花大把时间专心陪客人产生更强烈的反响。
4.这里起到对比的作用，以此反衬鲁迅先生因为陪客人不得不把工作时间调到后半夜到清晨，同时也起到表达鲁迅先生的敬业与辛苦。
5.表达了作者对鲁迅先生的爱戴之情以及对鲁迅先生辛苦写作的同情。
（二）1.讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己。
2.齐白石先生重情义
齐白石先生待人宽厚，宽严相济
齐白石先生的朴素
3.连用三个好字，运用反复的修辞，写出小兔画的逼真有神，突出表现出齐白石先生的高兴和对我的鼓励;同时运用语言描写，表现出齐白石先生有艺术家的气魄。
运用对比的表现手法，突出强调了齐白石画中桃子的生动逼真;运用侧面描写，从侧面写出齐白石先生画工一流，具有艺术家风度。
4.列举典型事件，突出齐白石先生的形象。
选材角度丰富。从生活、画画、教学三方面选材，写出齐白石先生作为家人、艺术家和老师的身份职业转换。选材真实。作者用第一人称叙事抒情，使故事真实可信。
三.写作表达略。
部编版语文七年级《回忆鲁迅先生》教学设计
课题
《回忆鲁迅先生》
单元
第一单元
学科
语文
年级
七下
学习
目标
1.通读全文，识记重点字音、字形、词义、文学常识。
2.理解作者笔下鲁迅的形象和鲁迅丰富而细腻的感情世界。
3.学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法，圈点、 品味本文朴实无华而又情感深挚的语言。
4.感受作者对鲁迅的尊敬、爱戴和怀念之情
重点
2.理解作者笔下鲁迅的形象和鲁迅丰富而细腻的感情世界。
3.学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法，圈点、 品味本文朴实无华而又情感深挚的语言。
难点
2.理解作者笔下鲁迅的形象和鲁迅丰富而细腻的感情世界。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜猜他是谁？
自题小像
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕
横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛。
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
通过上学期对《朝花夕拾》的阅读，大家对鲁迅有了一定的了解。你是否真的喜欢鲁迅?有些同学为什么会对鲁迅敬而远之?也许由于时代的隔膜，加上我们毕竟年少，对鲁迅作品及其为人还不能充分理解。还有一种原因就是，有些对鲁迅高度评价的定论，形成了一种认知的思维定式，它框定了我们的头脑，反而阻碍了对鲁迅精神丰富性的认识。如果读一读这篇回忆鲁迅先生的传记，相信这种状况会大有改变。我们会看到一个热情、幽默、深刻的鲁迅，一个睿智而又平和的鲁迅。原来我们完全可以轻松地走进这位文化巨人。今天我们来学习一篇课文《回忆鲁迅先生》（板书课题）
检查学生有关对鲁迅了解情况。
讲授新课
一.检查预习
（要求：自主解决，解决不了的组内讨论、交流。）
读准字音
咳ké嗽 sou 轻捷jié 调羹gēng 舀水yǎo 绞jiǎo肉 薪xīn金 解剖pōu 揩kāi桌子 细腻nì 阖hé眼 校对jiào 疙gē瘩da
踌躇chóu chú 遭殃yāng
抹：抹mǒ杀 转弯抹角mò 抹桌子mā
恶：深恶wù痛绝 恶心ě 险恶è
塞：（sè堵塞） （sài边塞） （sāi活塞）
差：（chà差不多、差生） （chā差别）（chāi出差）（cī参差）
2.重点词义
深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。
不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定。
踌（chóu）躇（chú）： ①犹豫。②得意的样子。课文中用的是第一种解释。
3.人物简介-----萧红
原名张乃莹，“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名，被誉为“30年代的文学洛神”的萧红，是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物。萧红小说的特点：
以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结构；重文化风俗和自然景物的描写，不重人物性格的刻画；无完整的故事情节，然而韵味深长。
主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、
《小城三月》。
人物简介---鲁迅
鲁迅(1881~1936)，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才。我国伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为"民族魂 "。1918年，他发表了我国现代文学史上第一篇白话短篇小说《狂人日记》，首次使用笔名“鲁迅”。代表作品有小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》。散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《且介亭杂文集》《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《南腔北调集》等。我们初中阶段选自《呐喊》的有《孔乙己》《故乡》《社戏》，选自《朝花夕拾》的有《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与<山海经>》，《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文集》。
1936年10月19日鲁迅在上海逝世。广大群众争相奔赴万国殡仪馆瞻仰遗容，中共中央也来电吊唁。22日，送葬群众多达数万人。鲁迅遗体覆盖着上海民众所献"民族魂"的旗子，安葬于虹桥万国公墓。本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先生》，作于鲁迅逝世三年后。
4.创作背景
鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中。萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。
二.整体感知
（要求：带着以下问题迅速浏览课文，进行圈画，先自主解决，再组内交流）
1.作者回忆了鲁迅先生的哪些生活片段？
（提示：可以用文中的语句，也可自己概括。）
明确：
神情姿态：“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、平易近人。
穿着审美：“穿衣裳的评论”，自然朴素、人情练达。
饮食起居：“纸烟”“休息”，简单随和、体恤他人。
工作习惯：“工作时间”，不同寻常，忘我精神
休闲娱乐：“不游公园”“看电影的路上”“踢鬼、谈鬼”，幽默风趣、
童心未泯。
日常琐事：“吃鱼丸”“若没有我呢”“木刻画”，待人接物、爱护青年。
对待疾病：“病好起来了”“病‘好’了”，乐观精神。
你印象最深刻的是哪一个生活片段？从中可以看出他的什么性格特征？（提示：细节，即细小的动作或情节；通常指文艺作品中描绘人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等最小的单位组成；细节描写要求真实、生动，并服从主题思想的表达。）
明确：
（1）鲁迅的笑：突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其乐观爽朗、平易近人。
（2）鲁迅走路的姿态：突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神。
（3）对待“我”的拜访：亲切随和、关怀备至。许先生和鲁迅先生都笑着，
一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。 坚定乐观
（4）对待青年的来信：严格要求又深切关怀。
可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”幽默风趣
（5）看电影的路上：突出鲁迅先生的礼让，对他人对亲人充满爱。
（6）休息：突出“翻一翻书就是休息”，表现鲁迅先生珍惜时间。
（7）工作时间(详写)：写一天的时间安排，突出与常人不同的作息习惯，
表现鲁迅先生忘我工作的精神，表现了他“我以我血荐轩辕”的伟大情怀。
（8）吃鱼丸(详写)：突出“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点
小事”，表现鲁迅先生严谨求真。
（9）生活琐事：包书，严谨认真，一丝不苟；
（10）病中(详写)：表现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神。
3.萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？
作者印象中的鲁迅：生活平凡随意、为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定伟大而平凡 。他是一个生活化真实化的鲁迅，让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神，他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的，或许正如人们所说，伟大正是寓于这种平凡之中吧。 （伟人→凡人→真人 ? ）
三.合作探究
（要求：先自主解决，再小组内讨论、交流、展示）
1.文中大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，
有哪些好处？
（1）更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的
鲁迅，更让人觉得可亲 。
（2）更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、
性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。
（3）更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。
（4）更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。
2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人?写这些人有什么作用?作用一样吗?
还写了“我”(作者萧红)、海婴、许广平。
写他们的作用，是从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。但由于三个人的身份不同，所以作用也不一样。
写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱;而且，海婴的无知、无忌，也与大人的内心的担忧形成对比。
写许广平，是更典型的侧面烘托。例如，鲁迅病危时，她“很镇静，没有紊乱的神色”，虽然也曾“当着人哭过一次”，但“该做什么，人是做什么”，
她的坚强，有力地衬托出鲁迅的坚强。
(侧面描写, 烘云托月 )
3.本文最后一自然段的鬼是指的什么样的人？
这里是作者借题发挥的一句话，这里的鬼是指那些品格低下，思想落后或者是立场错误的文化人。这些人由于生活在黑暗的旧社会，因循守旧、思想落后。
4.本文表达了作者对鲁迅怎样的思想感情？
对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。
四.品味语言，总结写作特色。
品味语言：
（1）人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
采用了对比的写法，突出鲁迅先生忘我的工作习惯，话虽平淡，情感却十分深挚，一个“才”字透露了玄机。
（2）海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”主要是写保姆对海婴的吩咐，却也从侧面突出了鲁迅的人格魅力。海婴
年幼，孩子蹦蹦跳跳是特性，但保姆总是要吩咐他“轻一点走”，因为怕吵醒了彻夜工作、刚刚才睡下的鲁迅先生。一个“总是”表现了这已经成为一
种习惯，同时也是鲁迅长期不顾身体健康忘我工作的侧面表现。
（3）鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的;照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
这是本篇中比较少见的景物的描写。虽然十分简单，但却很有象征意味。太阳是明亮的，照着隔院子的人家，照着夹竹桃，也是明亮亮的，景色朴实平常而又十分温馨和谐，成为鲁迅先生的“睡”的背景和衬托。从本文的“回忆”和“悼念”的特点看，这样的景物描写又别有深意：在奋斗终身的鲁迅先生身后，我们一定会有光明的世界，一定会有明亮的未来。
写作特色：
1.语言质朴浅白，清新隽永
课文记叙了鲁迅先生的七件琐事，详写四件，略写三件。作者以朴实的语言为我们刻画了一个平易近人的鲁迅先生。
2.善于撷取生活琐事，捕捉细节
这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病、去世等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活琐事，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质。
3.详略得当。七件琐事，详写四件，略写三件。
课堂练习
请仿照画波浪线的例句。根据语境，在横线上补写句子
生活中，许多人和事的意义不是单一的。父母不只是生养我们的亲人，更是精神的导师；___________，___________ ，___________ ；成功，不只是滴落的汗水，更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心领悟。
答案：
示例1：朋友，不只是顺境中的锦上添花，更是困境中的雪中送炭。
示例2：读书，不只是知识的积累，更是心灵的远足。更是心灵的远足。
示例3：成长，不只是成长年龄的增长，更是心智的成熟。
六.拓展提高 搜集有关鲁迅的名言。
1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。?
2.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
3.我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶。
4.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
5.哪里有天才，我只不过是把别人喝咖啡的时间都用在工作上了。
七．布置作业
摘抄文中你认为优美的语句，并适当点评。（至少抄录、点评6句）
课堂小结
作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼，组织成文。节选部分共分八个生活片段叠加而成，自然空行成段。全文布局自由随意，
用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质朴浅白清新隽永的语言，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的
活生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格。
板书
鲁迅：伟人→凡人→真人
语言：质朴浅白 清新隽永
选材：善于撷取生活琐事 捕捉细节
情感：怀念、爱戴
课件30张PPT。《回忆鲁迅先生》部编版 七年级下 自题小像
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛。 新知导入猜猜他是谁新知导入 通过上学期对《朝花夕拾》的阅读，大家对鲁迅有了一定
的了解。你是否真的喜欢鲁迅?有些同学为什么会对鲁迅敬而
远之?也许由于时代的隔膜，加上我们毕竟年少，对鲁迅作品
及其为人还不能充分理解。还有一种原因就是，有些对鲁迅高度评价的定论，
形成了一种认知的思维定式，它框定了我们的头脑，反而阻碍了对鲁迅精神
丰富性的认识。如果读一读这篇回忆鲁迅先生的传记，相信这种状况会大有
改变。我们会看到一个热情、幽默、深刻的鲁迅，一个睿智而又平和的鲁迅。
原来我们完全可以轻松地走进这位文化巨人。
今天我们来学习一篇课文《回忆鲁迅先生》（板书课题）新知讲解1.通读全文，识记重点字音、字形、词义、文学常识。
2.理解作者笔下鲁迅的形象和鲁迅丰富而细腻的感情世界。
3.学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法，圈点、
品味本文朴实无华而又情感深挚的语言。
4.感受作者对鲁迅的尊敬、爱戴和怀念之情
学习目标：新知讲解一.检查预习
（要求：自主解决，解决不了的组内讨论、交流。）1.读准字音咳ké嗽 sou 轻捷jié 调羹gēng 舀水yǎo 绞jiǎo肉
薪xīn金 解剖pōu 揩kāi桌子 细腻nì 阖hé眼
校对jiào 疙gē瘩da 踌躇chóu chú 遭殃yāng
抹：抹mǒ杀 转弯抹角mò 抹桌子mā
恶：深恶wù痛绝 恶心ě 险恶è
塞：（sè堵塞） （sài边塞） （sāi活塞）
差：（chà差不多、差生） （chā差别）（chāi出差）（cī参差）
新知讲解2.重点词义深恶痛绝：
厌恶、痛恨到极点。
不以为然：
不认为是对的，表示不同意或否定。
踌（chóu）躇（chú）：
①犹豫。②得意的样子。课文中用的是第一种解释。
新知讲解3.人物简介-----萧红原名张乃莹，“萧红”是她发表《生死场》时使用的
笔名，被誉为“30年代的文学洛神”的萧红，是民国四
大才女中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物。
萧红小说的特点：
以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结构；重
文化风俗和自然景物的描写，不重人物性格的刻画；
无完整的故事情节，然而韵味深长。
主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、
《小城三月》。
萧 红（1911—1942）新知讲解鲁迅(1881~1936)，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才。我国伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为"民族魂"。1918年，他发表了我国现代文学史上第一篇白话短篇小说《狂人日记》，首次使用笔名“鲁迅”。代表作品有小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》。散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《且介亭杂文集》《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《南腔北调集》等。我们初中阶段选自《呐喊》的有《孔乙己》《故乡》《社戏》，选自《朝花夕拾》的有《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与<山海经>》，《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文集》。
1936年10月19日鲁迅在上海逝世。广大群众争相奔赴万国殡仪馆瞻仰遗容，中共中央也来电吊唁。22日，送葬群众多达数万人。鲁迅遗体覆盖着上海民众所献"民族魂"的旗子，安葬于虹桥万国公墓。本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先生》，作于鲁迅逝世三年后。
人物简介---鲁迅新知讲解4.创作背景鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就
不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的
奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之
后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》
《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样继续滋养着中国文坛的茂
林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵
……在林林总总的鲁迅回忆录中。萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不
仅是鲁迅回忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅
墓前的一个永不凋谢的花环。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交
往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品
不仅富于史传性，而且也富于文学性。
新知讲解 二.整体感知
（要求：带着以下问题迅速浏览课文，进行圈画，先自主解决，再组内交流）1.作者回忆了鲁迅先生的哪些生活片段？
（提示：可以用文中的语句，也可自己概括。）
2.你印象最深刻的是哪一个生活片段？从中可以看出他的什么性格特征？（提示：细节，即细小的动作或情节；通常指文艺作品中描绘人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等最小的单位组成；细节描写要求真实、生动，并服从主题思想的表达。）
3.萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？
新知讲解1.作者回忆了鲁迅先生的哪些生活片段？
（提示：可以用文中的语句，也可自己概括。）
明确：
神情姿态：“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、平易近人。
穿着审美：“穿衣裳的评论”，自然朴素、人情练达。
饮食起居：“纸烟”“休息”，简单随和、体恤他人。
工作习惯：“工作时间”，不同寻常，忘我精神
新知讲解休闲娱乐：“不游公园”“看电影的路上”“踢鬼、谈鬼”，幽默风趣、
童心未泯。
日常琐事：“吃鱼丸”“若没有我呢”“木刻画”，待人接物、爱护青年。
对待疾病：“病好起来了”“病‘好’了”，乐观精神。
新知讲解2.你印象最深刻的是哪一个生活片段？从中可以看出他的什么性格特征？
明确：
（1）鲁迅的笑：突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其乐观爽朗、平易近人。
（2）鲁迅走路的姿态：突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神。
（3）对待“我”的拜访：亲切随和、关怀备至。许先生和鲁迅先生都笑着，
一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。 坚定乐观
新知讲解（4）对待青年的来信：严格要求又深切关怀。
可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”幽默风趣
（5）看电影的路上：突出鲁迅先生的礼让，对他人对亲人充满爱。
（6）休息：突出“翻一翻书就是休息”，表现鲁迅先生珍惜时间。
（7）工作时间(详写)：写一天的时间安排，突出与常人不同的作息习惯，
表现鲁迅先生忘我工作的精神，表现了他“我以我血荐轩辕”的伟大情怀。
（8）吃鱼丸(详写)：突出“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点
小事”，表现鲁迅先生严谨求真。
（9）生活琐事：包书，严谨认真，一丝不苟；
（10）病中(详写)：表现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神。
新知讲解3.萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？新知讲解教师总结：
作者印象中的鲁迅：生活平凡随意、为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定
伟大而平凡 。他是一个生活化真实化的鲁迅，让我们亲临到鲁迅
伟大而平凡的精神，他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命
是寓于平凡而真实的日常生活中的，或许正如人们所说，伟大正是
寓于这种平凡之中吧。 （伟人→凡人→真人 ? ）
新知讲解三.合作探究
（要求：先自主解决，再小组内讨论、交流、展示）1.文中大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，有哪些好处？
2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人?写这些人有什么作用?作用一
样吗?
3.本文最后一自然段的鬼是指的什么样的人？
4.本文表达了作者对鲁迅怎样的思想感情？
新知讲解 （1）更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有
自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的
鲁迅，更让人觉得可亲 。
（2）更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到
鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、
性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。
（3）更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接
抒情，而真情毕现。
（4）更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。文中许广平的
一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事。”
看似轻描淡写，实则富有思想含量。
1.文中大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，
有哪些好处？新知讲解2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人?写这些人
有什么作用?作用一样吗?还写了“我”(作者萧红)、海婴、许广平。
写他们的作用，是从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。但由于三个
人的身份不同，所以作用也不一样。
写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的
慈爱;而且，海婴的无知、无忌，也与大人的内心的担忧形成对比。
写许广平，是更典型的侧面烘托。例如，鲁迅病危时，她“很镇静，没有紊
乱的神色”，虽然也曾“当着人哭过一次”，但“该做什么，人是做什么”，
她的坚强，有力地衬托出鲁迅的坚强。
(侧面描写, 烘云托月 )
新知讲解3.本文最后一自然段的鬼是指的什么样的人？
这里是作者借题发挥的一句话，这里的鬼是指那些品格低下，思想落后或
者是立场错误的文化人。这些人由于生活在黑暗的旧社会，因循守旧、思想
落后。
4.本文表达了作者对鲁迅怎样的思想感情？
对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。
新知讲解四.品味语言，总结写作特色。品味语言：
（1）人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
采用了对比的写法，突出鲁迅先生忘我的工作习惯，话虽平淡，情感却十分
深挚，一个“才”字透露了玄机。
（2）海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门
前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”
主要是写保姆对海婴的吩咐，却也从侧面突出了鲁迅的人格魅力。海婴
年幼，孩子蹦蹦跳跳是特性，但保姆总是要吩咐他“轻一点走”，因为怕吵
醒了彻夜工作、刚刚才睡下的鲁迅先生。一个“总是”表现了这已经成为一
种习惯，同时也是鲁迅长期不顾身体健康忘我工作的侧面表现。
新知讲解（3）鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮
的;照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
这是本篇中比较少见的景物的描写。虽然十分简单，但却很有象征意味。
太阳是明亮的，照着隔院子的人家，照着夹竹桃，也是明亮亮的，景色朴实
平常而又十分温馨和谐，成为鲁迅先生的“睡”的背景和衬托。
从本文的“回忆”和“悼念”的特点看，这样的景物描写又别有深意：在奋
斗终身的鲁迅先生身后，我们一定会有光明的世界，一定会有明亮的未来。新知讲解写作特色：
1.语言质朴浅白，清新隽永
课文记叙了鲁迅先生的七件琐事，详写四件，略写三件。作者以朴实的语言
为我们刻画了一个平易近人的鲁迅先生。
2.善于撷取生活琐事，捕捉细节
这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病、去世
等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活琐事，表现了鲁迅先生
的审美情趣以及魅力气质。
3.详略得当。
七件琐事，详写四件，略写三件。
课堂练习请仿照画波浪线的例句。根据语境，在横线上补写句子
生活中，许多人和事的意义不是单一的。父母不只是生养我们的亲人，更
是精神的导师；___________，___________ ，___________ ；成功，不只
是滴落的汗水，更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心领悟。
答案：
示例1：朋友，不只是顺境中的锦上添花，更是困境中的雪中送炭。
示例2：读书，不只是知识的积累，更是心灵的远足。更是心灵的远足。
示例3：成长，不只是成长年龄的增长，更是心智的成熟。拓展提高 搜集有关鲁迅的名言。
1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。?
2.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
3.我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶。
4.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
5.哪里有天才，我只不过是把别人喝咖啡的时间都用在工作上了。课堂总结作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼，组织成文。
节选部分共分八个生活片段叠加而成，自然空行成段。全文布局自由随意，
用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，
以质朴浅白清新隽永的语言，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的
活生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格。板书设计鲁迅：伟人→凡人→真人
语言：质朴浅白 清新隽永
选材：善于撷取生活琐事 捕捉细节
情感：怀念、爱戴作业布置摘抄文中你认为优美的语句，并适当点评。（至少抄录、点评6句）谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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