人教版七年级数学下册5.1.3同位角、内错角、同旁内角教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级数学下册5.1.3同位角、内错角、同旁内角教案（表格式） |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 52.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-03 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
教 学 案 4
主备人： 审核人： 第 2 周 ( 4 )
课 题 5.1.3同位角、内错角、同旁内角 课 时 1
班 别 课 型 新授课
时 间 教 具 投影仪
教 学 目 标 1.归纳同位角、内错角、同旁内角的概念。 2.能利用同位角、内错角、同旁内角的概念解决一些实际问题。 3.培养学生合作探究意识和团结合作精神。
重点 归纳同位角、内错角、同旁内角的概念。
难点 能利用同位角、内错角、同旁内角的概念解决一些实际问题。
预 习 内 容 及 学 法 指 导 预习范围：教科书第6 页—第 7页 1.归纳整理这一部分的基础知识。 2.提出困惑或感想： 3.找出图中有哪些同位角、内错角和同旁内角。
学 习 过 程
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 教学笔记
创设情境 揭示课题 （3分钟） 出示目标 交流预习 （8分钟） 引导探究 小组展示 （15分钟） 什么是垂直、垂线、垂足？ 垂线的性质是什么？ 什么是点到直线的距离？ 投影仪出示本节课的学习目标： （1.）归纳同位角、内错角、同旁内角的概念。 （2.）能利用同位角、内错角、同旁内角的概念解决一些实际问题。 检查学生的预习情况。 探究： 小组讨论：1.∠1与∠2、∠4与∠8、∠5与∠6、∠3与∠7有什么位置关系？ （两条直线被第三条直线所截，如果两个角都在两条被截线的同一方向，并在截线的同侧，这样的一对角叫做同位角） 学生思考后回答问题。 生派代表阅读学习目标。 各组派代表展示预习情况。 学生小组讨论后派代表回答，集体评议。
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 教学笔记
精讲点拨 质疑释疑 （5分钟） 2.∠3与∠2、∠4与∠6的位置有什么共同的特点？ （两条直线被第三条直线所截，如果两个角都在两条被截线之间，并在截线的两侧，这样的一对角叫做内错角）3.∠3与∠6、∠4与∠2的位置有什么共同的特点？ （两条直线被第三条直线所截，如果两个角都在两条被截线之间，并在截线的同侧，这样的一对角叫做同旁内角） 点拨： 同位角形如字母“F”。（同方同侧） 内错角形如字母“Z”。 （之间两侧） 同旁内角形如字母“U”。（之间同侧） 2．你还有那些不懂得地方？ 学生小组合作探究后派代表回答。 学生整理笔记。 质疑问难，互帮互学。
小 结 提 升 说说本节课你有那些收获？ 小组间进行自评与他评。 教师强调注意事项。 (3分钟)
达 标 检 测 直线DE，BC被直线AB所截，（1）∠1与∠2、∠1与∠3、∠1与∠4各是什么角？为什么？（2）如果∠1=∠4，那么∠1与∠2相等吗？∠1与∠3互补吗？为什么？ （10分钟）
布 置 作 业 教科书第 9页习题 5.1 第11题。 （1分钟）
板 书 设 计 5.1.3同位角、内错角、同旁内角同位角形如字母“F”。 （同方同侧）内错角形如字母“Z”。 （之间两侧） 同旁内角形如字母“U”。（之间同侧）
学校 检查 记实
听 课 意 见
5
6
8
7
5
6
8
7
3
1
B
D
4
A
C
E
2
主备人： 审核人： 第 2 周 ( 4 )
课 题 5.1.3同位角、内错角、同旁内角 课 时 1
班 别 课 型 新授课
时 间 教 具 投影仪
教 学 目 标 1.归纳同位角、内错角、同旁内角的概念。 2.能利用同位角、内错角、同旁内角的概念解决一些实际问题。 3.培养学生合作探究意识和团结合作精神。
重点 归纳同位角、内错角、同旁内角的概念。
难点 能利用同位角、内错角、同旁内角的概念解决一些实际问题。
预 习 内 容 及 学 法 指 导 预习范围：教科书第6 页—第 7页 1.归纳整理这一部分的基础知识。 2.提出困惑或感想： 3.找出图中有哪些同位角、内错角和同旁内角。
学 习 过 程
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 教学笔记
创设情境 揭示课题 （3分钟） 出示目标 交流预习 （8分钟） 引导探究 小组展示 （15分钟） 什么是垂直、垂线、垂足？ 垂线的性质是什么？ 什么是点到直线的距离？ 投影仪出示本节课的学习目标： （1.）归纳同位角、内错角、同旁内角的概念。 （2.）能利用同位角、内错角、同旁内角的概念解决一些实际问题。 检查学生的预习情况。 探究： 小组讨论：1.∠1与∠2、∠4与∠8、∠5与∠6、∠3与∠7有什么位置关系？ （两条直线被第三条直线所截，如果两个角都在两条被截线的同一方向，并在截线的同侧，这样的一对角叫做同位角） 学生思考后回答问题。 生派代表阅读学习目标。 各组派代表展示预习情况。 学生小组讨论后派代表回答，集体评议。
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 教学笔记
精讲点拨 质疑释疑 （5分钟） 2.∠3与∠2、∠4与∠6的位置有什么共同的特点？ （两条直线被第三条直线所截，如果两个角都在两条被截线之间，并在截线的两侧，这样的一对角叫做内错角）3.∠3与∠6、∠4与∠2的位置有什么共同的特点？ （两条直线被第三条直线所截，如果两个角都在两条被截线之间，并在截线的同侧，这样的一对角叫做同旁内角） 点拨： 同位角形如字母“F”。（同方同侧） 内错角形如字母“Z”。 （之间两侧） 同旁内角形如字母“U”。（之间同侧） 2．你还有那些不懂得地方？ 学生小组合作探究后派代表回答。 学生整理笔记。 质疑问难，互帮互学。
小 结 提 升 说说本节课你有那些收获？ 小组间进行自评与他评。 教师强调注意事项。 (3分钟)
达 标 检 测 直线DE，BC被直线AB所截，（1）∠1与∠2、∠1与∠3、∠1与∠4各是什么角？为什么？（2）如果∠1=∠4，那么∠1与∠2相等吗？∠1与∠3互补吗？为什么？ （10分钟）
布 置 作 业 教科书第 9页习题 5.1 第11题。 （1分钟）
板 书 设 计 5.1.3同位角、内错角、同旁内角同位角形如字母“F”。 （同方同侧）内错角形如字母“Z”。 （之间两侧） 同旁内角形如字母“U”。（之间同侧）
学校 检查 记实
听 课 意 见
5
6
8
7
5
6
8
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