人教版七年级数学下册5.2.1 平行线教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级数学下册5.2.1 平行线教案（表格式） |
|
|
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 43.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-02 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
教 学 案 6
主备人： 审核人： 第 2周 ( 6 )
课 题 5.2.1平行线 课 时 1
班 别 课 型 新授课
时 间 教 具 投影仪
教 学 目 标 1.归纳平行线的概念、平行公理和推论。 2.能正确尺规作图作已知一条直线的平行线。 3.体会数学与日常生活的密切联系，培养合作探究意识。
重点 归纳平行线的概念、平行公理和推论。
难点 能正确尺规作图作已知一条直线的平行线。
预 习 内 容 及 学 法 指 导 预习范围：教科书第11 页—第 12页 1.归纳整理这一部分的基础知识。 2.提出困惑或感想： 3.在一个平面内，两条直线的位置关系有哪些？
学 习 过 程
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 教学笔记
创设情境 揭示课题 （3分钟） 出示目标 交流预习 （6分钟） 引导探究 小组展示 （15分钟） 1.两条直线相交有几个交点?相交的两条直线有什么特殊的位置关系? 2.在平面内,两条直线除了相交外,还有别的位置关系吗? 投影仪出示本节课的学习目标： （1.）归纳平行线的概念、平行公理和推论。 （2.）能正确尺规作图作已知一条直线的平行线。 2.检查学生的预习情况。 探究： 小组讨论： 1.什么是平行线？（板书：在一个平面内，不相交的两条直线叫做平行线。） 2.在同一个平面内，不重合的两条直线的位置关系有哪些？ （相交和平行） 3.怎样画一条已知直线的平行线？ （师尺规作图演示平行线的画法） 学生思考后回答问题。 生派代表阅读学习目标。 各组派代表展示预习情况，集体评议。 各小组讨论交流后派回答，集体评议。
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 教学笔记
精讲点拨 质疑释疑 （6分钟） 4.平行线的表示方法：a ∥b∥c 5.根据平行线的画法你能得出什么结论？ （1）平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。 (2)平行公理的推论：如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。 点拨： 平行线的画法： 一落、二靠、三移、四画 （2）“∥”表示平行 2．你还有那些不懂得地方？ 学生小组合作完成。 学生整理笔记 质疑问难，互帮互学。
小 结 提 升 说说本节课你有那些收获？ 小组间进行自评与他评。 教师强调注意事项。 (3分钟)
达 标 检 测 读下列语句，并画出图形。 点P 是直线 AB 外一点，直线 CD 经过点P ，且与直线 AB 平行； 直线AB ，CD 是相交直线，点 P是直线AB ， CD 外的一点，直线 EF 经过点P 且与直线AB 平行，与直线CD 相交于点E 。（11分钟）
布 置 作 业 教科书第 16页习题 5.2 第 9题。 （1分钟）
板 书 设 计 5.2.1平行线 1.平行线的概念 2平行线的画法 3.平行线的表示方法 4.平行公理 5.平行公理的推论
学校 检查 记实
听 课 意 见
主备人： 审核人： 第 2周 ( 6 )
课 题 5.2.1平行线 课 时 1
班 别 课 型 新授课
时 间 教 具 投影仪
教 学 目 标 1.归纳平行线的概念、平行公理和推论。 2.能正确尺规作图作已知一条直线的平行线。 3.体会数学与日常生活的密切联系，培养合作探究意识。
重点 归纳平行线的概念、平行公理和推论。
难点 能正确尺规作图作已知一条直线的平行线。
预 习 内 容 及 学 法 指 导 预习范围：教科书第11 页—第 12页 1.归纳整理这一部分的基础知识。 2.提出困惑或感想： 3.在一个平面内，两条直线的位置关系有哪些？
学 习 过 程
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 教学笔记
创设情境 揭示课题 （3分钟） 出示目标 交流预习 （6分钟） 引导探究 小组展示 （15分钟） 1.两条直线相交有几个交点?相交的两条直线有什么特殊的位置关系? 2.在平面内,两条直线除了相交外,还有别的位置关系吗? 投影仪出示本节课的学习目标： （1.）归纳平行线的概念、平行公理和推论。 （2.）能正确尺规作图作已知一条直线的平行线。 2.检查学生的预习情况。 探究： 小组讨论： 1.什么是平行线？（板书：在一个平面内，不相交的两条直线叫做平行线。） 2.在同一个平面内，不重合的两条直线的位置关系有哪些？ （相交和平行） 3.怎样画一条已知直线的平行线？ （师尺规作图演示平行线的画法） 学生思考后回答问题。 生派代表阅读学习目标。 各组派代表展示预习情况，集体评议。 各小组讨论交流后派回答，集体评议。
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 教学笔记
精讲点拨 质疑释疑 （6分钟） 4.平行线的表示方法：a ∥b∥c 5.根据平行线的画法你能得出什么结论？ （1）平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。 (2)平行公理的推论：如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。 点拨： 平行线的画法： 一落、二靠、三移、四画 （2）“∥”表示平行 2．你还有那些不懂得地方？ 学生小组合作完成。 学生整理笔记 质疑问难，互帮互学。
小 结 提 升 说说本节课你有那些收获？ 小组间进行自评与他评。 教师强调注意事项。 (3分钟)
达 标 检 测 读下列语句，并画出图形。 点P 是直线 AB 外一点，直线 CD 经过点P ，且与直线 AB 平行； 直线AB ，CD 是相交直线，点 P是直线AB ， CD 外的一点，直线 EF 经过点P 且与直线AB 平行，与直线CD 相交于点E 。（11分钟）
布 置 作 业 教科书第 16页习题 5.2 第 9题。 （1分钟）
板 书 设 计 5.2.1平行线 1.平行线的概念 2平行线的画法 3.平行线的表示方法 4.平行公理 5.平行公理的推论
学校 检查 记实
听 课 意 见