第24课 人民解放战争的胜利 教案

第24课 人民解放战争的胜利
教学目标(唯物史观、时空观念、史料辅证、历史解释、家国情怀) 德育目标（家国情怀）：1.了解解放区的土地改革，培养学生的综合能力和概括能力；2.简述三大战役、渡江战役和国民党统治的覆灭等史实，培养学生的识图、归纳和制表的能力； 2.理解人民解放战争迅速取胜的原因，培养学生分析和解决历史问题的能力。
教学重点 解放区的土地改革；三大战役
教学难点 解放战争胜利的原因。
学法指导 预习展示--设疑-解惑--引导互动、 比较法 探讨释疑 讲解法 创设问题情境法
教学设备教学用具 教材；书写板
教学过程
教师活动 备注
导入 讲述毛泽东的历史小故事，毛泽东所说的“三大战役”指的是什么？中国共产党又是怎样取得三大战役的胜利呢？ 展示交流、合作探究： 一、解放区的土地改革 1.阅读教材，说一说抗日战争胜利后，中国共产党的土地政策有什么变化？ 2. 中国共产党是如何实行耕者有其田的土地政策的？ 《中国土地法大纲》 没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田，按照农村人口平均分配土地 土地改革总路线 依靠贫雇农，团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产 3. 出示一段土改时期的图文资料，提出问题，据上述材料，说一说解放区的土地改革有什么作用？ 翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。 二、三大战役和南京解放 1.挺进大别山，1947年，刘伯承、邓小平率军，千里挺进大别山，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。各战场的人民解放军也相继转入反攻 2三大战役[来@源阅读教材，完成有关三大战役基本情况表。 辽沈战役 淮海战役 平津战役 时间 1948.9—11 1948.11—1949.1 1948.11—1949.1 指挥 林彪、罗荣桓 刘伯承、邓小平、粟裕 聂荣臻、林彪、罗荣桓 参战部队 东北人民解放军 中原、华东野战军 东北、华北人民解放军 歼敌人数 47万余人 55万余人 52万余人 意义 解放东北全境 解放长江中下游以北的广大地区 华北全境基本解放 3人民解放军与国民党军队进行决战的地点为什么首选东北战场？ 生：①东北是我军在兵力上唯一超过敌军的一个战场；②东北敌军孤立分散，占领地区狭小，补给困难；③解放区经过土地改革，人民群众踊跃参军支援前线；④东北的工业相对发达，可以用它支援全国的解放战争. 4. 为什么要用和平手段解放北平？ ①和平民主是当时大势所趋、民心所向；②可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物不受破坏；③不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。 5解放南京意味着什么？(学生讨论后回答) ①反动势力方面：统治全国22年的国民党政权垮台了。②革命力量方面：中国共产党代表劳动人民接管了国家领导权，劳动人民的地位发生了根本变化. 点拨精讲、总结提升 1.为什么共产党能在短短三年间就由弱变强，打败国民党呢 国民党：①统治腐败，失去民心②军队厌战，士气低落③指挥失当，错误过多 共产党：①战略战术运用得当②解放军英勇善战③人民群众大力支持 2. 结合所学过的知识，归纳1927到1949年国共关系演变的四个阶段。并根据这四个阶段的影响，谈谈对我们今天处理国共关系的启示。 “合则两利，分则两伤。”如今国共两党更须以民族利益为己任，再次携手合作，为祖国统一作出贡献。 2-3名学生上黑板写答案、评价
板书设计 人民解放战争的胜利 经济 解放区土地改革《中国土地法大纲》 土地改革总路线 军事 三大战役 辽沈战役 淮海战役 平津战役 渡江战役
作业布置 完成课后练习
教学反思




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