21. 狐假虎威 教案（2课时含反思）

21　狐 假 虎 威
【教学目标】
1.认识17个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文以及表演。
3.通过朗读，了解狐狸狡猾的特点。
4.感悟本文的深刻道理：仰仗别人的势力欺压人都是没有能力的表现。
【教学重点】
1.识字、写字，掌握文中出现的多音字。
2.朗读课文，复述课文。
【教学难点】
　　通过朗读、讨论、想象、表演理解“狐假虎威”的字面意思和深刻内涵。
【教学准备】
1.生字卡片。
2.多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.随文识字，掌握汉字的读音、结构和书写规则。
2.朗读课文，并熟读，做到能够复述课文。
3.通过表演以及多媒体动画等手段让学生感悟“狐假虎威”的字面意思。
【教学过程】
一、看图激趣，揭示课题。
1.激趣导入：通过提问调动学生的积极性。
　　同学们，你们喜欢听故事吗?那么你们喜欢听关于狐狸和老虎的故事吗?今天，老师给大家带来了一只狐狸和一只老虎。(出示课件《狐假虎威》)
2.板书课题：
21　狐 假 虎 威
　　接下来，请大家欣赏动画片《狐假虎威》，说说你看了动画片后想对老虎说些什么。
师：你想对老虎说些什么?
生：老虎啊老虎，你为什么连狐狸的话都相信呢?
……
师：是啊，我们这只山大王遇到这只狡猾的狐狸真的是没有了理智。下面我们分析一下课文的题目。
3.揭示课题：你知道“狐假虎威”中“假”和“威”是什么意思吗?“假”：假借;“威”：威风。“狐假虎威”这个成语的字面意思是狐狸假借老虎的威风。(出示课题：狐假虎威，齐读)
4.熟读课文：(1)教师范读。
(2)齐读，小组赛读。
(3)配乐朗诵。(出示课件《狐假虎威》)
二、朗读课文，学习生字、生词。
1.再次朗读课文，要求圈出含有本课生字的词语。要求读准字音，读通句子。
2.随文识字。
(1)根据汉语拼音自由读课文，标出生字，注意要读准字音。(出示课件)
(2)出示生字卡片，学生自由观察生字，为喜欢的生字组词。
(3)抽生说说记住了哪个字，是怎样记住的。
(4)游戏：教师读一个生字的音，学生从卡片中找出这个字，读三遍。
(5)注意“爪”“食”两个字的结构和识记方法。(出示课件)
3.指导学生复述故事。
抓住语言文字训练点：
(1)在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。(出示课件)
(2)老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾;老虎半信半疑，东张西望。(出示课件)
4.让学生找到故事发生的时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。
5.按照记叙文的六要素复述课文，并进行组内比赛。
6.评选出最佳故事复述者，并奖励相应的学习物品等。
三、理解课文大意。
　　试着说说狐狸之所以能够成功骗取老虎的信任的原因。老虎太害怕狐狸口中的“老天爷”了。老虎执着于不存在的事物，连自己是百兽之王都忘了。
四、小结。
　　通过本课的学习，学生们既掌握了生字、生词，也掌握了复述故事的技巧和方法，并了解了本课的大致意思。
五、课时作业。(出示课件)
1.根据词语的意思，给加点的多音字注音。
转动(　　　)　　闷葫芦(　　　)
2.说说你还知道哪些关于狐狸的故事，把题目写下来。
?
【板书设计】
第二课时
【课时目标】
1.复习上节课的内容。
2.理解课文大意，体会文中蕴含的情感。
3.知道《狐假虎威》这个故事的深刻内涵。
【教学过程】
一、回顾上节课的内容。
激趣导入。
师：看到这张图片你能想到哪些词语?(出示课件)
生：狐假虎威。
……
师：你们知道这个词语是什么意思吗?
生：狐狸假借老虎的威风。
……
师：下面老师出示几张卡片，大家大声读出卡片上的词语(出示课件)，检查上节课的生字、生词。
二、学习课文。
1.学习第1自然段。
师：指名朗读。
师：读了第1自然段之后，你说说到底是狐狸厉害还是老虎厉害，为什么。
生：老虎厉害。
生：狐狸被老虎逮住了。
师：哪些动作表明老虎厉害?(出示课件)
生：扑、逮。
师： “扑”是冲的意思，说明了老虎的动作快，迅速逮住了狐狸。
师：哪些词语表明狐狸害怕老虎呢?(出示课件)
生：窜。
师：“窜”说明狐狸很害怕老虎，在这里是逃窜的意思。说明狐狸很想快速逃离。
2.学习课文第2~5自然段。
师：指名朗读各个自然段。
师：从文中找出表示狐狸狡猾的词语和句子。(出示课件)
生：“眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子问”以及狐狸所说的一段话。
师：狐狸眼珠子一转，是在干什么?(出示课件)
生：想办法对付老虎。
师：谁能来表演一下?
师：老虎一愣说明什么?(出示课件)
生：说明老虎被狐狸的话吓到了。
生：老虎上当了。
……
师：指名演一演老虎和狐狸的这段对话，体会狐狸的狡猾。
3.学习第6~8自然段。
师：为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴，又想了一个鬼主意，是什么呢?大家朗读第6~8自然段，用自己的话说一说。
生：让老虎在百兽面前走一趟。
师：这几个自然段中描写狐狸和老虎的词语有哪些?(出示课件)
生：神气活现(摇头摆尾　大摇大摆
半信半疑　东张西望)
……
教师此时指名朗读描写狐狸和老虎的词，边读边做动作。
师：森林中的百兽看到狐狸后都是什么样的?(出示课件)
生：纳闷。
师：为什么纳闷?
生：狐狸跟往常不一样。
师：大大小小的野兽看到老虎后怎样?(出示课件)
生：吓得撒腿就跑。
师：森林中的野兽到底是被谁吓跑的?
生：老虎。
4.穿插游戏。
　　你来当小记者，采访一下老虎和狐狸，看看他们看到小动物四下逃跑时，心里是怎么想的。(出示课件)
采访老虎：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里怎么想?(原来狐狸说的是真的)
采访狐狸：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里怎么想?(果然不出我所料)
5.学习第9自然段。
师：老虎受骗了，谁来告诉他真相?(出示课件)
师：课文是怎样写的?(出示课件)原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。(出示课件)
师：把最后一句话概括成一个成语，是什么?
生：狐假虎威。
三、小结。
　　学完了这一课，你想对狐狸说些什么?对老虎说些什么呢?最后我们再分角色朗读这篇课文，感受狐狸仗势欺人的狡猾。
四、课时作业。
　　把这个故事讲给爸爸妈妈听一听，再找一个有关狐狸狡猾的故事读一读。
【板书设计】
【教学反思】
　　读与思相结合是这篇课文教学的主要内容，在教学中我注意把读书和思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。教学时，让学生正确朗读课文，圈出生字，会组词;再画出描写老虎和狐狸的词语和句子;最后指导学生有感情地朗读各种形式的重点句，这样以读促思，在读中感悟，学生的思维更活跃。
【相关链接】
狐狸和乌鸦
　　狐狸在树林里找吃的。他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。狐狸馋得直流口水。
　　他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗?”乌鸦没有回答。
　　狐狸陪着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
　　狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您就唱几句吧!”
　　乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。“哇……”她刚一开口，肉就掉了下来。
　　狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。
【教学随笔】
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