一年级下册数学教案- 二 下雨了——认识钟表-青岛版

下雨了——认识钟表
【教学目标】
1．结合现实情境，初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2．在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力，并学会与他人合作与交流。
【教学重难点】
结合现实情境，初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
【教学过程】
情境导入
以下雨天的背景图引入故事：一天放学下起了大雨，王老师很担心离家远的学生，于是给四位同学打电话了。
提问：观察这幅图画，根据你观察到的信息，你想知道些什么？
【预设】：他们是什么时间到家的？谁最先（后）到家？怎么认钟表？
根据学生的回答，引出今天要一起学习的内容《认识钟表》，并板书课题。
探索新知
（一）认识钟面
先让学生说一说关于钟表他们都知道些什么，根据学生的叙述，引出钟面上的12个数、分针、时针。
1.12个数
学生在黑板的钟面上找到12个数的位置，老师板书上；
这名学生带着大家读一遍，其他学生伸出手指边指边读；
老师追问：“这12个数的排列有什么特点？”
【设计意图】：让学生再次熟悉这12个数的位置，伸出手指边指边读可以让学生感受一下这12个数的排列特点：从小到大，排成了一圈。
分针、时针
学生说一说如何区分这两根针，并让2名学生再说一说；
老师出示两根针让大家区分，贴在黑板的钟面上，并板书两根指针的名称和特点；
同桌在自己的钟表模型中指一指分针和时针；
提问：“关于这两根针，你们还知道些什么？”，引出它们的转动方向和转速的不同。
【设计意图】：让学生们将自己的生活经验搬到课堂中来，一是可以调动学生的积极性，二是让学生感受到数学和生活的密切联系。
认识整时
认识整时
观察小力到家的时间
（1）学生先说说自己认为是什么时间；
（2）让说正确的学生说一说自己是怎么判断出来的；
（3）老师适当补充：先观察分针和时针指的位置，然后告诉学生，在数学中，称5时；
（4）根据刚刚获得的经验，试着认一认下面这3个钟面表示的时间，并说一说自己是怎么读出来的；
（5）老师介绍“整时”，并让学生观察这3个整时的钟面有什么相同点和不同点，并以此总结出认整时的方法，最后板书：分针指12，时针指几，是几时。
小练习
（1）老师在黑板的钟面上分别拨出8时、9时，并说一说此时自己在干什么；
（2）让学生模仿老师，在自己的钟表模型上也拨一拨自己喜欢的整时，并向同桌说一说此时自己在干什么；
（3）分享学生喜欢的整时。
重点分享：①12时、6时；②都是10时，怎么有人在睡觉，有人在上课？
【设计意图】：马上巩固认整时的方法，并且会拨整时。在分享的过程中观察特殊时刻12时和6时的时候时针和分针的位置，并明白一天中有上午的10时和晚上的10时。
认识半时
1.认识半时
观察小云到家的时间
（1）学生先说说自己认为是什么时间；
（2）老师讲解半时，然后提问：“这到底是几时半呢？”；
【预设】：此时会有2个答案：5时半、6时半
（3）老师拨动分针从12转到6，让学生观察这个过程中时针的位置发生了什么变化，然后讲解5时半；
（4）根据刚刚获得的经验，试着认一认下面这3个钟面表示的时间，并说一说自己是怎么读出来的；
让学生观察这3个半时的钟面有什么相同点和不同点，并以此总结出认半时的方法，最后板书：分针指6，时针走过了几，是几时半。
2.小游戏
老师拨出半时，提问“你好你好，几时了”选择最快的学生回答，回答正确即为优秀报时员。然后同桌进行这个小游戏。
【设计意图】：以游戏的形式进行对半时的巩固练习，让学生在乐趣中学会认半时、拨半时。
巩固练习
先分类，再认时间
将钟面上表示的时间按照整时和半时分类，然后读出钟面上表示的时间。
认特殊钟面
了解古代的计时工具
播放古代的计时工具
小结
先让学生说说今天学会了什么，然后根据学会的知识回到最初学生提出的问题，一一解答后，学生再说说还想学些什么。
思考
学生课下思考小青和小林是什么时间到家的。