统编版八年级语文下册24.唐诗二首课件（48张ppt）

(共48张PPT)
24 唐诗三首
1．知识与技能目标：
能赏析名句，积累名句，增加语言积累。
2．过程与方法目标：
了解二首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。
3．情感态度与价值观目标：
体会诗人忧国忧民的思想感情；领会诗歌的意境美
语言美、格调美，培养诗歌审美情趣。
杜甫(712—770)，字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，人称“诗圣”。其诗被称为“诗史”。著有《杜工部集》。
茅屋为秋风所破歌
1.知识与技能目标：
能赏析名句,积累名句,增加语言积累。
2.过程与方法目标：
了解两首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。
3.情感态度与价值观目标：
体会诗人忧国忧民的思想感情；领会诗歌的意境美、语言美、格调美,培养诗歌审美情趣。
杜甫是唐代伟大的诗人。安史之乱以后,杜甫流落到四川成都,求亲告友,在成都西郊的浣花溪畔找到了一块荒地,盖了一间小茅草房,总算有了一个栖身之所。茅屋刚盖起不久,就在这年的八月遭到一场暴风雨的洗劫,屋顶的茅草被刮走,屋内彻夜漏雨不止,诗人长夜难眠,感慨万千,写下了脍炙人口的《茅屋为秋风所破歌》。诗歌写的是诗人栖身的茅屋,表现的却是忧国忧民的情怀。
杜甫（712－770），字子美，因居少陵，自称少陵野老，因其做检校工部员外郎，称杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。其人格高尚，忧国忧民，诗艺精湛，又称“诗圣”?。著有《杜工部集》，著名的诗篇有《三吏》、《三别》等。
唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在西郊浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。
歌行体
歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。
三重茅( ) 挂罥( )

长林梢( ) 沉塘坳( )

布衾( ) 大庇( )

怒号( ) 突兀( )

广厦( ) 见此屋( )
chóng
juàn
cháng
ào
qīn
bì
háo
wù
shà
xiàn
1:听录音。
要求:（1）注意字音
（2）把握感情基调
（3）注意节奏、重音语速
2:大声朗诵诗歌。
(一)朗读指导
1.读准节奏,选择一节划分节奏,并试读。
【交流点拨】安得/广厦/千万间,大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前/突兀见此屋,吾庐/独破/受冻/死亦足！
2.读通诗意。
【交流点拨】(选择第一、二节)八月秋深,狂风怒号,风卷走了我屋顶上的好几层茅草。茅草乱飞,渡过浣花溪,散落在江对岸。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上,飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。
南村的一群儿童欺负我年老没力气,居然忍心这样当面做贼抢东西,毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我喊得唇焦口燥也没有用处,只好回来拄着拐杖独自叹息。
(二)整体感知
请给这首诗划分结构层次,并概括层意。
【交流点拨】每节为一层。第一节：秋风破屋。第二节：群童抱茅。第三节：长夜难眠。第四节：直抒感慨。
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
1.朗读第一节诗,思考问题：
(1)作者描写秋风,为什么用“怒号”而不用“猛烈”
“凶猛”等词语？
【交流点拨】“怒号”运用了拟人手法,生动地体现了风之大、猛烈和无情。
(2)“卷”和“吹”“掀”相比,在描写风之猛烈上好在哪里？
【交流点拨】“吹”字不能写出风的力度；“掀”字又表现不出茅草的动态。“卷”字则既写出风的迅猛,又表现出茅草的动态,更形象,更有力。
(3)“卷”后面的动词还有哪些？使用这些动词有什么好处？
【交流点拨】“飞”“洒”“挂”“飘转”“沉”,刻画了茅草飞扬的动态画面。
2.研读赏析第二节,思考下列问题：
(1)当看到茅草屋被秋风摧毁后,诗人当时的心情是怎样的？
【交流点拨】着急、无可奈何。
(2)诗人说“南村群童欺我老无力”,写此诗时,杜甫只有49岁,为什么用一个“老”字,是否用得不准确？
【交流点拨】没有不准确。“老”字是写心境,诗人经受战乱之苦,未老先衰,心力交瘁。
(3)“归来倚杖自叹息”,诗人叹息什么？
【交流点拨】一叹天公无情,吹破诗人栖身的茅屋；二叹儿童幼稚,不明诗人苦难；三叹黎民生活困苦(战乱给人民造成的痛苦)。
3.第三节诗中,哪些词语用得好？找出来赏析一下,体会杜甫“语不惊人死不休”的语言锤炼功夫。
【交流点拨】示例一：“雨脚如麻”中的“麻”字说明雨点密密麻麻,很形象。示例二：“冷似铁”中的“铁”字说明被子很旧,很脏,说明长期颠沛流离,没有时间洗,或者没有钱买,只有一床被子,无法拆洗；很冷、很硬,并且还破了,这说明作者的生活很困窘。
1.第四节诗中,漫漫长夜,诗人在想些什么呢？
【交流点拨】诗人在想天下和自己一样受冻的贫苦人民,希望大家都能住上不惧风吹雨打的房子。
2.怎样看待杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？
【交流点拨】诗人的茅屋几乎被狂风和顽童完全摧毁,又遇上了连绵不断的秋雨,屋漏床湿,被冷似铁,全家无法安眠,处境十分悲惨。但诗人从切身体验,推己及人,以天下之忧为忧,渴望有广厦千万间为天下贫寒之士解除痛苦,甚至想以个人的牺牲来换取天下寒士的欢颜。这充分体现了诗人忧国忧民、舍己为人的奉献情怀。
全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到欢乐的情怀，由己及人，感人至深，特别是最后一段集中表现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。
按原文填空
作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，他发出了 的呼喊？
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
杜甫忧国忧民的诗歌名句
国破山河在，城春草木深。《春望》
朱门酒肉臭，路有冻死骨。《自京赴奉先县咏怀五首》
任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。 ——〔前苏联〕别林斯基
“草堂留后世,诗圣著千秋”。一座破败的茅草屋,却留下了一首流传千古的诗篇。让我们怀着对杜甫的崇敬之情,再次齐读全诗,体会诗人忧国忧民的感情。
找一找杜甫忧国忧民的诗歌名句。
【交流点拨】①国破山河在,城春草木深；②朱门酒肉臭,路有冻死骨；③穷年忧黎元,叹息肠内热。
秋风破屋心情苦痛
群童抢茅无可奈何

长夜沾湿忧思不绝
现 实
自己
理 想
广厦千万间
天下寒士
推己及人
水到渠成
风 白天 屋外 事
雨 黑夜 屋内 人
关心民生忧国忧民
诗为事作，屋凭人传。如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已在社会主义改革开放的今天变成现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰。 “草堂留后世，诗圣著千秋”。这是伟大的共产主义战士，党和国家卓越领导人朱德参观杜甫草堂的题词。我们但愿杜甫草堂长留人世，杜甫诗篇光芒千秋永照 。
在这篇诗歌的教学过程中,学生思维活跃,发言积极,教学效果良好。当然也有不足：语言赏析还不够地道,这也是我备课时深感困惑的地方——如何让学生深刻体会本诗的语言特色,从而深刻解读杜甫带着崇高理想的生命状态,挖掘人物背后的厚重文化意蕴。对这一点,我自觉只做到了蜻蜓点水。
卖炭翁
上节课我们学习《茅屋为秋风所破歌》,感受到了诗圣杜甫推己及人、心忧天下的情怀。唐代另一位现实主义诗人白居易也写了很多反映民生疾苦的诗,今天我们来学习他的《卖炭翁》,一起来看看在卖炭翁身上到底发生了什么故事。
白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。
这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元（785—805）末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又称“白望”（言使人于市中左右望，白取其物）。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。”
卖炭翁
[唐]白居易
卖炭翁， 伐薪烧炭南山中。?? 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。?? 卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。?? 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。?? 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。?? 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。?? 翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。?? 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。?? 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。?? 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。??
两鬓( ) 伐薪( ) 　


口称敕( ) 　叱牛( )
bìn
xīn
chì
chì
(一)朗读指导
1.听录音范读课文。(多媒体播放)
2.学生听读,注意字音、节奏,初步感知诗歌内容。
3.学生自由读,读出节奏和韵律。

(二)整体感知
1.从内容上看,这是一首什么诗？它包括哪些要素？
【交流点拨】这是一首叙事诗。它包括时间、地点、人物、事件。
2.这首叙事诗,围绕着“炭”写了哪几件事？
【交流点拨】它记叙了卖炭翁烧炭运炭以及被掠夺的经过。(烧炭——运炭——抢炭)
1.课文是怎样描写这卖炭翁的？
【交流点拨】外貌描写：满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。
2.“两鬓苍苍”说明了什么？为什么要这样写？
【交流点拨】说明卖炭翁年龄大、动作慢、力气小、劳动艰辛、劳动力弱。这样写形象逼真地刻画了老人悲苦的形象,表现老人烧炭的艰辛,体现了炭的来之不易。
3.文中的老翁自己砍柴烧炭,以卖炭为生,他的生活过得怎么样呢？用文中的一句诗来形容。
【交流点拨】可怜身上衣正单。
4.同学们可以想一想,在当今社会,在我们的生活周围,这些“两鬓苍苍”的人都在干什么呀？
【交流点拨】休息、看电视、打太极、看孩子、做饭、享受晚年等。
1.老翁盼望天气寒冷一些,好让自己的炭卖一个好价钱,终于盼来了“夜来城外一尺雪”,看样子,他一年辛苦的劳动就要换来收获的喜悦了,于是他“晓驾炭车辗冰辙”,充满希望地上路了。那这一路上老翁运炭艰苦吗？
【交流点拨】艰苦。“一尺雪”说明天气很冷,雪很大,路必难行。“辗冰辙”说明炭很重,冰冻路很滑,很难走,车速必然很慢；“晓驾炭车”“牛困人饥日已高”说明了路途遥远。这些诗句形象、准确地写出了老翁运炭的艰苦。
2.这首诗揭露了“宫市”是一种极不公平的“交易”,是对劳动人民的残酷掠夺,你可以从哪些诗句感受到这一点？
【交流点拨】“手把文书口称敕,回车叱牛牵向北”,说明这桩买卖是强迫的,“一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得”“半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直”,表明一车炭的价值很高,而货与款是极不等价的。作者通过一步步的铺垫渲染,通过动作、心理描写以及对比的运用,反映了百姓的悲惨遭遇,揭露了宫市掠夺的本质。
1、“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？
“辗”字既写出了天寒冷，又写出了写出牛车的重量，从而突出说明了卖炭翁的艰辛。
2、“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？
“翩翩“本意是形容轻快洒脱的情状。这里表现了宫使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。
3、“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？
说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。
4、全诗反映了封建社会怎样的情况？
反映了封建统治者的横暴掠夺，反映了宫市的弊端带给劳动人民不幸。
5、本诗表达了作者怎样的思想感情？
本诗表达了作者对下层劳动人民的深切同情，对宫市的揭露抨击
卖炭翁
宫使
烧炭艰辛
运炭艰难
炭被掠夺
生活困苦艰辛
夺炭
（肖像、心理、动作描写）
对比
通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。
（肖像、动作描写）
仗势凌人 蛮横冷酷
《卖炭翁》通过描写一位卖炭老人的遭遇,揭露了社会的黑暗,批判了宫市害民的现象：劳动者劳而不得,统治者不劳而得,仗势欺压百姓,任意勒索,公然掠夺。宫市是一种极其残酷的剥削方式。诗中无一字谴责,但我们在字里行间能深切地体会到同情、痛恨,能触摸到诗人的善良的心。
卖炭翁的命运是悲惨的,是由他所处的社会地位决定的。而我们现在,坐在这宽敞明亮的教室里学习,不担心饥饿、冷暖,是因为我们赶上了好日子。因此,身在福中要知福,要好好学习,做一个对社会有用的人。
在这篇课文的教学中,我觉得我很投入,学生也很激动,他们在课堂上回溯到千年前的那个社会,了解了唐代宫市的残酷掠夺,老翁生活的艰苦,更感受到诗人对老百姓的深切同情。但一堂课总有不尽如人意的地方,例如诗歌中对比作用突出,如果我能适时抓住契机,梳理出几组对比并在品读中强化理解对比作用的话,效果应该会比我在练习中单独讲解要好得多。另外,虽然课堂上我注意了朗读,但朗读的方式显得有些单一。