人教版八年级生物下册第七单元第一章第一节植物的生殖教学设计

《第一节 植物的生殖》教案

【教材分析】
本节课在七年级学过的被子植物的开花、受精、结果以及种子的萌发的基础上，给出有性生殖的定义。
介绍无性生殖时，教材首先安排了“观察与思考”，以椒草和马铃薯为例，结合竹鞭，引导学生讨论，期待学生在此基础上总结无性生殖的概念。
接着介绍无性生殖的应用，反映出生物学知识是生产实践的理论基础，教材以扦插和嫁接为例加以介绍，安排了两幅插图，有助于学生对无性生殖有更深入的理解。
“课外实践”分别以薄荷和蟹爪兰为例介绍扦插和嫁接，培养学生生产实践能力。
“科学、技术、社会”以草莓为例介绍了植物的组织培养技术。
【学情分析】
在学习了藻类、苔藓、蕨类植物的孢子生殖，种子植物通过种子进行繁殖， 人的生殖和发育，水螅的出芽生殖，细菌的分裂生殖、真菌的孢子生殖的基础上，学生可顺利接手植物的有性生殖的概念。
再在和有性生殖进行对比的情况下，学习植物的无性生殖，突出二者的根本区别。
在学习了解了无性生殖的特点后，联系生活实际，学习植物无性生殖的应用，学生容易接受和理解。
对植物的组织培养技术的介绍，只需学生有个感性认识，理解这是一种非常重要的植物无性生殖的方式即可。
【教学设计思路】
1、回顾数理，认识植物的有性生殖。
2、通过对比，认识植物的无性生殖。
3、联系生活实际，学习植物无性生殖的应用。
【教学目标】
1、知识目标：
（1）描述植物的有性生殖。
（2）通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。
（3）通过探究活动，尝试植物的扦插。体会到不同的生殖方式对环境的适应。
（4）关注植物无性生殖在生产实践中的运用。
2、能力目标：
（1）培养学生注意观察周围事物的能力。
（2）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。
（3）能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。
【情感态度与价值观】
（1）通过对花的观察，引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
（2）认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
（3）参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。
【重点和难点】
重点 1、植物有性生殖的过程及概念。
?? 2、植物无性生殖的概念。
?? 3、植物有性生殖与无性生殖的区别。
难点 1、植物有性生殖的概念。
?? 2、植物有性生殖与无性生殖的区别
?? 3、通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
【教学准备】
1、收集关于植物有性生殖和无性生殖的图片或文字资料，以及无性生殖在实际应用方面的资料。
2、制作课件
【学习方法】合作交流、自主探究。
【教学过程】
1、引入课题
师：生物通过生殖和发育，使得生命在生物圈中世代相续，生生不息。生物的生殖方式是多种多样的，我们已经学过哪些？（教师引导学生回答）
现在我们一起来学习有关植物的生殖。
　　板书课题：第一章 第一节 植物的生殖
　 二、合作探究
（一）探究主题一 植物的有性生殖
师：我们先来复习一下桃花的结构
1、投影：展示桃花的结构。
师：一朵花最重要的部分是雌蕊和雄蕊，当雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱头上，在柱头分泌的粘液刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直达到胚珠。花粉粒破裂释放出精子和胚珠里的卵细胞结合形成受精卵。
2、投影：果实的形成、花到果实的发育过程中的变化
师：受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了使命，因而纷纷凋谢，唯有子房继续发育。子房壁发育成果皮，子房内部的胚珠发育成种子，胚珠内的受精卵发育成胚。
设计意图：复习以前学过的知识，温故而知新，为下面的学习做好铺垫
3、投影：花的结构与有性生殖图解 学生填写课本p3的图表，
　 〖思考〗①、桃子通过什么来繁殖后代？（种子）
②、种子中的那部分结构发育成新个体？（胚）
③、种子的胚是由什么结构发育而来的？（两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的）
[教师在学生叙述的基础上概括总结]
师：像桃树这样经过两性生殖细胞--精子和卵细胞结合成受精卵，然后由受精卵发育成新个体，我们称这种生殖方式为有性生殖。
板书：一、有性生殖
　　由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。
　　大家想一想，我们周围还有哪些进行有性生殖的植物呢？
　　（学生自由回答）
　____ 玉米、向日葵、苹果、杏等等
[教师总结] 有性生殖的特点：具有双亲的遗传特性、能产生可遗传的变异、有利于生物的进化。
（二） 探究主题二 植物的无性生殖
〖学生快速阅读、观察、讨论〗 课本P2“想一想，议一议”、P3“小资料”、P4“观察与思考”
　　（教师将相关的内容通过投影展示）
　　1、投影：椒草的叶繁殖、马铃薯的茎繁殖
　　〖讨论〗这些植物的生殖方式有什么共同点？
　 师：椒草用叶片浸泡后，叶柄处能发出芽和根，最终长成一个新植株；马铃薯块茎一个个芽眼会发芽，把它切成带芽的小块种植下去，就可长成马铃薯植株。虽然一个是叶片生根，一个是块茎发芽，但最终都有同样的结果，都能长成一个新的植株。它们都是不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体自身的一部分器官繁殖的。
[教师总结] 通过上面的学习，我们可以发现类似于椒草、马铃薯这样不经过两性生殖细胞的结合，而是由母体直接产生出新个体。我们称这种生殖方式为无性生殖。
板书：二、无性生殖
不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。
2、投影：植物无性生殖、植物无性生殖的方式
　①、藻类、苔藓、蕨类的孢子生殖。
②、 营养生殖
3、〖讨论〗 还有哪些生物以类似的方式生殖？
我们根据平时的生活经验发现，在我们的周围有很多植物都属于这种生殖方式，如：
投影：用茎繁殖的植物、用叶繁殖的植物、用根繁殖的植物
4、〖讨论〗　许多植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖，这种特性有什么意义？
师：环境条件适宜，通过无性生殖迅速扩大种群规模，占领更多时空资源。有性生殖产生的果实和种子度过不良环境以保证种族的延续。
（三） 探究主题三 无性生殖的应用
1、投影：无性生殖的应用、方式
——栽培农作物和园林植物。
方式：扦插、嫁接、压条
（1）扦插：剪取植物一段枝条，把枝条的下部插入湿润土壤中，适宜的温度，不久，枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体。——甘薯、月季、葡萄、菊等
（2）嫁接——一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使两部分长成完整的植物体。 ——苹果、梨、桃等果树
接穗：接上去的芽或枝 、 砧木—被接的植物
芽接、 枝接
2、〖讨论〗讨嫁接有什么好处？
好处：保持植物优良特性，又能加快开花结果。
3、投影：嫁接成功的关键——确保接穗的形成层与砧木的形成层紧密结合。
扦插该如何处理呢？（除去光、温、水、湿等环境因素）
4、〖探究〗扦插材料、嫁接材料的处理的处理
[简述]： 扦插：剪成15~20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。分清极性，上方切口水平，下方切口斜向，上一节去部分叶，下部从叶柄处全部去掉，下一节埋入土中。
嫁接：茎的下端两面削成楔形。
（四） 科学、技术、社会——组织培养
1、组织培养的概念
2、组织培养技术在生产实践上的广泛应用。
①进行植物的快速繁殖
②培养脱毒植株
③培养植物的新品种
三、课堂小结
师：本节课你学到了什么？
（学生总结，然后教师投影展示）
四、生活应用链接
〖课外实践〗 扦插与嫁接
投影：
五、巩固达标练习（课外完成）


【板书设计】
第一章 第一节 植物的生殖
一、有性生殖
　　由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。
二、无性生殖
不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。

【教学反思】