4.昆虫备忘录 （表格式教案+反思）

4昆虫备忘录
【教学目标】
1.知识与能力
会认“凡、录”等生字。
2.过程与方法
能正确读出某些昆虫的名称,引导学生热爱昆虫,乐于搜集整理昆虫的相关知识。
3.情感与价值
结合课文的情境,充分发挥学生的想象力和创造力,在学习词语的同时,进行语言训练,提高学生的语言表达能力。
【教学重点】
能正确读出某些昆虫的名称,引导学生热爱昆虫。
【教学难点】
搜集整理有关昆虫的知识,并愿意进行昆虫的探究活动。
【教学准备】
教师:制作多媒体课件。
学生:预习课文。
教学过程
教师批注
一、谈话交流,引出课题
1.同学们,你们还记得吗?老师曾经带你们去参观过鸟的乐园,在那里,我们认识了许多鸟类朋友。今天,老师要带大家去一个更加神奇有趣的地方,出示课文情境图。
2.说一说你都看到了什么。(学生说图意,训练学生的语言。)
　　3.教师总结图意:在这郁郁葱葱的树林中,蜻蜓在空中快活地飞来飞去,蚕津津有味地吃着桑叶,勤劳的小蜜蜂在忙着采花蜜,苍蝇和蚊子嗡嗡地到处乱飞,萤火虫好像有点儿累了,趴在树叶上休息。
4.揭题:这些忙忙碌碌的小家伙们有一个共同的名字,那就是昆虫。
5.这节课就让我们一起走进这神奇而有趣的昆虫世界。
板书课题。齐读课题。
二、整体感知,学习字词
(课件出示词语)
过渡:同学们,请看这些词语宝宝中有的是红色的字,这些红色的字就是我们这堂课要认识的生字宝宝。现在,这些生字宝宝也迫不及待地跳出来要和我们交朋友了,你们看(课件出示带拼音的生字)。
1.找一名同学当小老师,领读这些生字。
2.请你先大声读一读这些生字,然后想个办法记住它们,也可以同桌互相考一考。(学生小组合作交流、探究学习。)
3.学生汇报。
老师相信你们一定和很多生字宝宝成了好朋友,现在老师想考考你,老师出示一
个字,如果你认识,就请你大声地读出来。
出示生字卡片。
三、再读课文,精读感悟
1.这些昆虫你都了解吗?课前同学们已经搜集了有关这些昆虫的资料,现在谁想把你了解的昆虫介绍给大家呢?(学生介绍,教师做适当补充。)
2.学生自读课文,标出不明白的地方。
3.刚才同学们读书读得很认真,现在我们就把不明白的地方依次找出来,老师和你们共同解决。
4.默读课文,找一找,你最感兴趣的地方是哪部分,说说你的理解吧!
5.老师这里有一首儿歌,你们能找出里面的昆虫吗?
课件出示:蜜蜂蜻蜓花间忙,蚕儿睡在桑叶旁。
蚜虫蝗虫和蟑螂,它们常把坏蛋当。
苍蝇蚊子加飞蛾,人们眼前逃得慌。
蟋蟀夜晚叫得响,萤火虫提灯照四方。
四、课外延伸,总结升华
结束语:同学们,昆虫世界很大很大,这节课我们只认识了几种小昆虫,还有更多的昆虫等着我们去探索、去观察呢?法国著名昆虫学家法布尔有一部著作叫《昆虫记》。课后,同学们可以读一读这本书,它将带你进入一个无比奇妙的昆虫世界。
【板书设计】
昆虫备忘录蜻蜓、苍蝇—复眼花大姐—瓢虫独角仙—甲虫蚂蚱(挂大扁儿)—画家的爱物种类繁多
【教学反思】
[成功之处]　我以谈话导入新课,让学生畅谈感受,渲染与课文相对应的气氛,让学生去感受,促使学生进入具体的课文情境。
[不足之处]　课堂节奏掌握得不够好,由于对学生的能力有所低估,在课堂上怕他们讲不出,有时没能让学生充分发表自己的想法和看法。
[再教设计]　再教时,我们可以通过反复朗读,图文结合,还文本以形象,还文本以画面,还文本以情感,变他语为己语,化文境为心境。