统编版三年级下册第7单元：习作-国宝大熊猫（2课时表格教案+反思）

习　作　
国宝大熊猫
【教学目标】
1.通过仔细观察或者上网查找大熊猫的资料,有条理地介绍大熊猫的特点。
2.教学生学会描写小动物外形特点和它的生活习性,激发学生的习作兴趣,提高学生的习作能力。
3.在习作中要写出自己的真情实感,体现对大熊猫的喜爱之情。
【教学重难点】
写出小动物的外形特点和生活习性,做到言之有序。
【教学准备】
教师:制作多媒体课件。
学生:做好预习。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、激情导入
老师给大家带来几条动物谜语,大家猜一猜!
　　出示课件:
(1)头戴红顶帽,身穿白布袄,走路像摇船,说话像驴叫。(鹅)
(2)红眼睛,长耳朵,三瓣嘴,白皮袍,短尾巴,爱吃青菜和萝卜,走起路来跳跳跳。(兔子)
(3)头戴大红帽,身披五彩衣,好像小闹钟,清早催人起。(公鸡)
(4)西边来了一个怪,戴副眼镜好气派,拿着竹笛不去吹,张着嘴巴吃起来。(大熊猫)
今天,我们一起来认识大熊猫。
二、了解特点,有目的地写作
师:我们应该从哪些方面介绍大熊猫呢?那就先完成下面这几个问题吧!
1.大熊猫是猫吗?
大熊猫的分类一直存有争议,不过近年来比较趋向于将大熊猫独立出来,成为单科单属单种,因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。
2.大熊猫生活在什么地方?
它们活动的区域多在坳沟、山腹洼地、河谷阶地等,一般在20°以下的缓坡地形。这些地方森林茂盛,竹类生长良好,气温相对较为稳定,隐蔽条件良好,食物资源和水源都很丰富。
3.大熊猫为什么被视为中国的国宝?
大熊猫为中国独有,数量稀少,濒临灭绝,而且非常可爱。它有一个很强大的功能:消化竹子。我们都知道,竹子富含纤维素,大多数动物是不能消化纤维素的,唯独大熊猫可以。
大熊猫已在地球上生存了至少800万年,所以既被誉为“活化石”,又被誉为“中国的国宝”。
　　4.你还知道大熊猫的哪些知识?
大熊猫每天除去一半进食的时间,剩下的一半时间多数便是在睡梦中度过。在野外,大熊猫在每两次进食的中间睡2~4个小时,平躺、侧躺、俯卧,伸展或蜷成一团都是它们喜欢的睡觉方式。
三、习作指导
1.要突出重点。可以侧重写大熊猫的外形特点,也可以侧重写大熊猫的生活习性。无论怎样写,都要抓住最典型的特点来描写,表达自己对大熊猫的喜爱之情。
2.要细致地描写,再现大熊猫的外形特点和活动情景。
(出示对比句)
师:哪个句子好?说说好在哪里。
过渡:写好了动物的外形特点,我们还可以写它的生活习性。
(恰当地运用动词、象声词写出大熊猫的活动特点。)
3.要条理清楚。
四、习作成文
下面就用我们这节课学到的知识和习作方法,向大家介绍大熊猫吧。
(学生开始写作,教师巡回指导)
第二课时
教学过程
教师批注
一、谈话导入
这节课我们来评一评谁的习作最棒。
二、欣赏评改
1.教师示范指导修改习作,如何把一句话写细致。
2.学生把自己写完的习作读给同桌听,学会评改作文。
3.你觉得他哪一点写得好,或者写得不好,应该怎样修改。
三、习作欣赏
习作一:
国宝大熊猫
我国的国宝大熊猫非常讨人喜欢,它全身毛茸茸的,走起路来一摇一摆,好像马戏团的小丑一样,真滑稽!
大熊猫的四肢是黑的,尾巴短短的,肚子白白的,好像小孩子的口水帕挂在那里。大熊猫的眼睛周围一圈黑黑的,好像睡眠不足似的。大熊猫的样子可爱极了。
大熊猫喜爱吃竹笋,它吃竹笋的时候总是先撕开竹皮,然后把竹皮剥去,就开始狼吞虎咽地吃起来。大熊猫的饭量可大了,一天能吃十几千克竹笋。有时口渴了能喝一两盆水。
大熊猫看起来胖乎乎的,走路缓慢。你会觉得它非常迟钝,其实它行动并不迟钝,反而十分敏捷。狼、狮子等攻击它时,它会迅速地爬到树上,逃之夭夭。
记得有一次,我和爸爸妈妈一起去动物园,我拿着竹笋去喂大熊猫,大熊猫以为我要攻击它,反而要用手掌攻击我,还好我及时躲开,要不就惨了。
　　我喜欢大熊猫,因为它憨厚可爱。
　　习作二:
大 熊 猫
大家好!我叫大熊猫,你们可能在电视和动物园里见过我。我可是被全世界公认的自然遗产和活化石,熊是我的亲人,小朋友们喜爱的熊大和熊二可能都要叫我“老祖宗”了。
　　我的头大而圆,身体肥胖,尾巴极短。虽然我小时候只有小老鼠那么大,可是我长大以后却有60~110千克。我浑圆的体型、憨态可掬的动作和黑白相间的色彩博得世人的喜爱。
我的食物以竹子为主,喜欢吃竹叶、竹笋,我长大了的时候一天可以吃20千克左右的鲜竹笋,但有时我也会捕捉箭竹林里的竹鼠美餐一顿。
村民们都喜欢我,因此我有时会大摇大摆地去居民住宅偷吃食物,唉,回去肯定又要长胖了。
我行动缓慢,性情温顺,一般不主动攻击人类或其他动物。如果听到一点异常声响,我通常会选择逃避,因为我的视力不发达,可能是因为我天天都戴着“墨镜”吧。
这样的我,你喜欢吗?
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【教学反思】
[成功之处]　今天课堂上,我让学生提出自己不明白的问题,学生的热情很高,提出的问题也五花八门,很全面,可见学生经过了认真的思考。
[不足之处]　学生表达的能力要加强训练。学生面对教师,回答问题时有些紧张,可见平时的训练还是太少了,这是我所忽视的内容。
[再教设计]　今后把上课前的几分钟单独提出来,让学生谈感想,讲故事,训练学生回答问题的胆量,培养他们的自信心和表达欲望,相信学生,他们一定是最棒的!