【第一单元】高二语文必修3《祝福》导学案及解析

第 2 课 祝福 导学案


导学目标
1．整体感知课文，理清文章脉络
2．理解本文倒叙手法的作用
3．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，认识封建礼教的吃人本质。

预习案

知识链接：
1.作者简介：
鲁迅〔1881～1936〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。小说集《呐喊》《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集《野草》《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q 正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。从1927年到1936年，创作了历史小说集《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，收辑在《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集《且介亭杂文末编》《集外集》和《集外集拾遗》等专集中。
2.背景介绍
《祝福》发表于1924年。是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇，故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题。而辛亥革命后，旧中国农村的黑暗是空前的。辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民，尤其是妇女，她们更是受尽了剥削和压迫，承受着难以想象的肉体上和精神上的双重压迫。五四运动提出了“民主、科学”“打倒封建礼教”的口号， 妇女解放问题也成了这个时期鲁迅探索的主题。正是在这样的背景下，鲁迅的小说《祝福》应运而生了。
3.相关知识
（1）贞节 ：从宋代起，中国封建社会从唐朝的极盛逐渐走向衰落，封建思想趋于保守、僵化、反动，反映这种趋势的理学出现了，代表人是程颐、朱熹。理学口号是“存天理，灭人欲”。夫权自然是“天理”，而寡妇再嫁，就是以正常的“人欲”破坏了这个“天理”。理学提倡妇女守节，“饿死事小，失节事大”，寡妇再嫁当然不可以，就连未婚夫死了，也要为他守一辈子。最后更残忍地提出妇女要为死去的丈夫或未婚夫自杀殉死，并为这样的妇女立牌坊。封建思想已经发展到灭绝人性的地步。
（2）秩序：封建思想的核心是维护封建秩序，提倡“三纲五常”。“三纲”即“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”。就是臣要绝对服从君，子要绝对服从父，妻要绝对服从夫，不能破坏尊卑秩序。“五常”，也叫“五伦”，是封建礼教所规定的君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友之间的关系，即“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。
（3）三从四德：封建秩序对妇女的压迫尤为深重。妇女没有人身权利，没有独立的社会地位。在家从父，出嫁从夫，夫死从子，即“三从”。违背了这一秩序的妇女都被视为“罪人”。“四德”指妇德、妇言、妇容、妇功，即妇女的思想品德、言语举止、仪容态度以及家务劳动都要严格遵守封建礼教的约束。
（4）祝福：“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。







互动探究案
一、合作探究
（情节与人物形象）
1、按故事的“序幕—结局—开端—发展—高潮—尾声”的顺序把全文分为六部分；








2、本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？








3. 阅读课文，写出祥林嫂人生悲剧的情节提纲。





4. 找出文中对祥林嫂进行的三次肖像描写，看看她发生了怎样的变化，这样描写的作用是什么？

5. 先回顾：人物描写的方法有外貌、动作、语言、神态、心理等。再分析小说出现的人物。鲁迅说，刻画一个人，最好是画他的眼睛。找出文章描写祥林嫂外貌（特别是眼睛）的地方，画上横线，想一想有什么变化？分别表现了她怎样的特点？然后完成下列表格。





找眼睛 特点
初到鲁镇
再到鲁镇
讲阿毛故事
捐门槛
不让参加祝富
行乞
问灵魂有无
6.（1）自述阿毛之死，为什么作者不厌其烦地写？





（2）与柳妈的对话





（3）与“我”的对话





7. 细节描写




8. 动作描写
文中同样用了很多的动作描写，试以“祥林嫂再到鲁镇”这部分为例，说说动作描写表现了祥林嫂怎样的心理变化？





9. 概括祥林嫂的形象特点




二、自主探究（主题）
研讨祥林嫂的死因，并分析鲁四老爷等其他人物形象
讨论：A. 祥林嫂死了，死因是什么？自然死亡？自杀？他杀？
B.哪些人与祥林嫂之死有着直接或间接的关系?
C. 这些人是如何将祥林嫂逼上死地的？
鲁四老爷：
柳妈：
鲁镇上的人们：
“我”：
A:祥林嫂对不幸的命运抗争过吗?
B:你如何看待祥林嫂的抗争? 这种抗争的实质是什么?
死亡原因：
主题归纳:
三、自主探究（环境描写）
1. “祝福”的场景在小说中出现了几次？各有什么作用？





2. 小说为什么以“祝福”为题？





3. 文中关于雪的描写有几次，各有什么作用？



延伸案

金句银段
1.古诗赏读
（１）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 ——鲁迅《自嘲》
赏读：对千夫所指的民贼怒目而视，对孤弱的幼儿甘愿俯身做牛马。表现了鲁迅对敌斗争、对弱者关爱的精神。
（２）寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 ——鲁迅《自题小像》
赏读：把我的拳拳爱国心向天上寒星表达，虽然不被察觉，但我仍要把一腔热血献给祖国。
2.成语积累
（１）爱莫能助：爱，爱惜；莫，不。虽然心中关切同情，却没有力量帮助。
（２）哀鸿遍野：比喻到处都是流离失所的灾民。
3.名句积累
（１）喜剧是把人生无价值的东西撕破给人看，悲剧则是把人生有价值的东西毁灭给人看。 ——鲁迅
（２）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。时间就是生命，无端地浪费别人的时间，其实是无异于谋财害命的。

互动探究案
　
一、合作探究
情 节 内?容 起讫段落 时间
序??幕 祝福景象与鲁四老爷 1~2 旧历年底祭灶日（腊月二十三）的夜晚
结??局 祥林嫂寂然死去 3~33 旧历年底祝福的前一天
开??端 祥林嫂初到鲁镇 34~53 一年的冬初到新年过后十几天（时祥林嫂二十六七岁）
发??展 祥林嫂被卖改嫁 54~65 一个新春（祥林嫂被婆家抢走后没几天）
高??潮 祥林嫂再到鲁镇 66~111 得到祥林嫂好运的消息后又过了两个新年
尾??声 祝福景象与我的感受 112 祥林嫂死后（恰巧是）祝福日
2．倒叙。作用：①情节上，在小说开端造成悬念，吸引读者寻根探源的兴趣；?设置悬念，引起人们对祥林嫂一生的关注。②内容上，祥林嫂在一片祝福声中死去，强烈的对比，更加渲染了小说的悲剧氛围。③避免叙事的平板和结构的单调。??
?３、勤劳善良、健康安分——外逃帮工、逼嫁反抗——丧夫失子、走投无路——赎罪不能、沦为乞丐——活不能、死不敢——惨死雪地、横遭辱
４、
时间 年龄 服饰 面貌 眼睛
初来鲁镇 二十六七岁 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心 脸色青黄，但两颊还是红的 只是顺着眼
再来鲁镇 三十来岁 仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心 脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色 顺着眼，眼角有泪痕，眼光无精神
临死之前 四十上下 头发全白，手拄竹竿，下端开了裂，手提竹篮，内中一个破碗，空的 脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消失了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的 只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物

５．
找眼睛 论特点
初到鲁镇: 顺着眼 安分
再到鲁镇: 眼角带着泪痕 内心痛苦
讲阿毛故事: 直着眼 精神有些麻木
捐门槛: 分外有神 又有希望
不让参加祝福: 失神窈陷 再受打击
行乞： 眼珠间或一轮 麻木
问灵魂有无： 忽然发光 一丝希望
6．（1）更突出了祥林嫂的痛苦与自责
（2）加重了她的精神负担
（3）展示了其矛盾心理，说明希望彻底破灭。
7.她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一只比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
聚焦镜头，由大及小，由远及近。碗是破的，表明她很穷；碗中是空的，表明她即便是乞丐，也活得不如意；竹竿比她还长，下端开了裂，表明其狼狈不堪、身心疲惫、一无所有。
8. 动作描写
文中同样用了很多的动作描写，试以“祥林嫂再到鲁镇”这部分为例，说说动作描写表现了祥林嫂什么样的心理变化？
她讪讪的缩了手：难为情
转了几圈，疑惑的走开：心怀希望
受了炮烙似的缩手，失神的站着：彻底崩溃
9. 祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她却不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物，以至被旧社会所吞噬。
二、自主探究（主题）
研讨祥林嫂的死因，并分析鲁四老爷等其他人物形象
讨论：A. 祥林嫂死了，死因是什么？自然死亡？自杀？他杀？
B.哪些人与祥林嫂之死有着直接或间接的关系?
C. 这些人是如何将祥林嫂逼上死地的？
鲁四老爷：迂腐保守、尊崇理学和孔孟之道、支持她婆家把她抢回，自私伪善，冷酷无情，自觉维护封建制度和封建礼教。
柳妈：受压迫的劳动妇女、受封建礼教和封建迷信思想的毒害、同情祥林嫂，但同时也把祥林嫂推向了深渊。 鲁镇上的人们：被封建思想支配，不觉悟。冷漠、无情，缺乏同情心。
“我”： 是一个具有进步思想的小资产阶级的知识分子形象。祥林嫂的一生悲惨遭遇，正是通过“我”的所见所闻来展现的。因此，“我”既充当小说中的线索，又是整个故事的见证者。作者通过“我”的所见所闻来结构文字，展开情节，增强了故事的真实感；通过“我”的所感，来抒发感情，发表议论，以增强作品的感染力，深化中心思想。
“我”憎恶鲁四老爷，有鲜明的反封建的思想倾向。“我”同情祥林嫂，但对她临死提出的问题只作了含糊的回答，是为了不增加末路人的苦恼。“我”的这种回答方式，自然有其善良的一面，但同时显出了“我”的无能为力。
A:祥林嫂对不幸的命运抗争过吗?
逃; 山中出逃, 做工鲁镇——敢于直面封建妇道、孝道, 维护自我尊严。
撞:改嫁中的“出格”行为——对婆家为她安排的命运的反抗。
捐; 倾其所有, 洗刷“污秽” ——追求人的平等权利。
问:死前问我鬼神——对天经地义的神权的质疑。
B:你如何看待祥林嫂的抗争? 这种抗争的实质是什么?
“从一而终”的封建观念。向封建迷信低头。
总结：抗争是自发的, 缺乏明确的认识, 而且方式方法都是错误的. 所以, 抗争的结果只能是逃出“苦海”, 又进“狼窝”. 封建礼教与迷信在祥林嫂头脑中也是根深蒂固的, 落后与愚昧仍然是祥林嫂性格中相当突出的因素。
死亡原因：合谋杀害祥林嫂。
鲁镇的社会环境：封闭落后迷信传统。
鲁镇的思想信条：顽固守旧尊崇礼教。
鲁镇的待人处事态度：冷漠无情、麻木愚昧。
元凶：封建礼教和封建迷信。帮凶：鲁镇人。
主题归纳: 小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实，通过祥林嫂的艺术形象深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。
三、自主探究（环境描写）
1. “祝福”的场景在小说中出现了几次？各有什么作用？
①揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性；②推动情节发展，增强人物形象的真实性和感染力；③首尾呼应，有钱人在祈求幸福，穷苦人却在祝福中死去。深化主题。
2. 小说为什么以“祝福”为题？
小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关；祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照增强了作品的悲剧色彩, 深化了小说的主题。
3. 文中关于雪的描写有几次，各有什么作用？
第一处：天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。（为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染）
第二处：雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。（衬托当时我孤寂悲愤的心情。）
第三处：微雪点点的下来了（暗示下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影，起到暗示情节发展的作用。）
第四处：写雪在小说的结尾：远处的爆竹联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。（这里借雪的猖狂，讽刺了封建势力暂时的得意，更为含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的雪样命运。 ）
自然环境描写作用：
1、烘托渲染悲凉的气氛， 暗示社会的冷漠。
2、暗示衬托人物的心情。
3、暗示情节的发展。
4、深化了文章的悲剧主题。
社会环境描写作用：
主要交代作品的时代背景，揭示人物命运的社会根源，突出文章主题。