Unit 1 Lesson 3 I’d like some apple juice 教案

《I’d like some apple juice》教学设计
一、教材分析
本课的主题是“Food and Drinks”，语言功能是询问并描述自己及他人对饮食的喜好，Lesson3的学习任务是“Would you like a drink?” “Yes,......please.”“I’d like some......juice.”
二、学情分析
本课的教学对象是三年级学生，他们能进行简单的日常交流，对英语有着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。本单元前两课已经接触过重点句型如：“I like orange juice.”“Do you like fish？”简单询问及表达过自己及他人对食物的喜好，为本课的学习已提供了铺垫。因此，教师要根据教学内容创设丰富多彩的教学活动，激发孩子思维，并形成积极的情感态度和自主学习的能力。
三、教学目标
?（一） 知识目标
1.能听懂、会说、认读单词：orange, apple juice, drink, some , would like, coffee； 并能掌握运用单词：orange, apple juice, drink.
2.能听懂、会说、认读句型 Would you like a drink? I’d like some......
（二）能力目标
能在生活中运用相关知识谈论对食物的喜好。
(三）情感目标
培养学生的语言实际运用能力，使他们乐学、爱学，敢于开口说英语，同时鼓励学生有自己的主见，能灵活表达自己及他人对食物的需求及喜好。
四、教学重难点
（一）教学重点：掌握单词apple, orange, juice, drink. 掌握句型：Would you like a drink? I’d like some......
（二）教学难点：在实际生活中能正确运用句型Would you like a drink? I’d like some......谈论自己及他人对食物的喜好。
五、教学准备
多媒体课件、单词卡片、图片等
六、教学过程
Step 1 Warming-up
Free talk. 用“What’s your name? Nice to meet you. ”“How are you?”与学生进行对话交流。
Say a chant..教师带领学生欣赏的chant既复习食物单词的同时又活跃了课堂气氛。
【设计意图】通过Free talk和Say a chant, 既复习了以前学过的句子，又为新知的呈现做了铺垫，chant能调动学生学习的气氛，让学生快速进入英语学习状态。
Step 2 Presentation
1. Leading-in
教师出示课前准备的小贴画，并采用评价机制，调动学习积极性。
【设计意图】教师采用评价机制，能充分激发学生的竞争意识。
2.Text
（1）教师结合课前的chant，介绍：juice and milk, they are drinks,让学生明确本课的主题是drinks.出示单词卡片drinks并教授该单词。教师出示橙汁，牛奶，苹果汁，等多种饮料的图片，让学生对drinks有更直观的感受，教师接着说I’d like some apple juice.并板书本课的课题。
（2）教师出示Listen and say第一幅挂图，让学生介绍Who are they?教师补充介绍，It’s six o’clock in the afternoon ,教师话锋一转，说道I’m hungry.出示单词卡片学习hungry.接着提问，I’m hungry ,do you know, if Li Ming hungry? How do you know?让学生感知文本并思考。
(3) 教师出示Listen and say第二幅挂图，晚上一家人共进晚餐图，It’s time for dinner.让学生验证了Li Ming is hungry. 提出问题：What are they talking about for dinner?(关于晚餐他们在谈论些什么？）让学生带着问题听课文并找出答案coffee,apple juice,orange juice。
(4)教师继续出示全家人用餐图片，并提出问题：Would you like a drink,?看完动画后，解决单词coffee, apple/ orange,juice 及词组Would you like.....?
【设计意图】以课文为背景，提出问题，让学生整体感知课文，带着任务听录音，问题的设计由易到难，发挥其学习的自主性。
（3）Listen and imitate
教师带领学生跟读课文，并注意模仿课文中的语音语调。学生跟读后，小组合作练习，分角色扮演课文。
【设计意图】根据小学生可塑性强、善于模仿、好表现的特点，让他们分角色扮演课文，不仅培养了他们的语感，还培养了他们的合作精神。
Step 3 Practice
Let’s talk
教师出示《爸爸去哪儿了》里的Joe 和Grace的照片，让学生用所学的知识猜测Joe 和Grace喜欢的饮料，加深学生对所学句型的了解，并让他们能运用到生活实际中去。
2.Role play I’m the waiter.Let’s have some drinks.出示餐饮场景图，学生分组合作扮演服务员及顾客，操练句型，让学生在比较真实的情境中运用语言。
【设计意图】充分利用本课的新句型，让学生操练所学的语言知识，并能让学生在真实的情境中运用语言。
Step 4 Production
1.教师出示飞机图片，介绍情景，They are going to travel by plane,提出问题：Would they like some drinks?接着出示Let’s talk部分的插图，播放光盘，学生模仿跟读。
2.小组为单位合作，分别扮演空姐及乘客，演练对话，并上台表演。之后自编chant,对所学句型加以巩固。
3.教师出示字母Ee,Ff,Gg的卡片，请学生认读，注意纠正学生发音；播放光盘Let’s copy部分，同时让学生拿出练习本，规范书写这三个字母。
【设计意图】小组内合作完成对话，培养学生的合作精神，使学生完成学习任务，并将本课所学知识用到实际生活中，达到学以致用的目的，同时注意字母的笔顺及发音，能为让学生注意书写规范，及掌握正确的发音。
Step 5 Summary
教师让学生归纳总结本课所学到的知识，并通过板书上的重点知识进行总结。
Step 6 Homework
Listen and imitate.
Introduce food or drinks that you like to your friends.