溶液的形成(25张PPT)
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(共26张PPT)
切实增强大学生思政课获得感
高校思政课教学要通过各有关方面同向同行的合力推动,切实增强大学生的获得感。
增强大学生思政课获得感,是提高人才培养质量的必然要求,也是一个各有关方面同向同行、合力推动的过程。高校思政课教学要把理论供给与个人需求、知识传授与情感共鸣、传统优势与信息技术、课堂教学与社会实践有机结合起来,解决好真学真懂真信真用的问题,。
理论供给与个人需求相结合。近年来,高校思政课教学质量呈现向好态势,课堂上学生低头率逐渐下降、抬头率不断提升。但应注意,思政课教学追求的不仅仅是抬头率,还要提高点头率、回头率,增强学生获得感,进而引导学生扣好人生的第一粒扣子。这就要围绕学生、服务学生,聚焦其所思、所想、所盼、所求。大学生有什么思想困惑就靶向讲解,坚持一把钥匙开一把锁,使理论供给与个人需求合拍对路。增强大学生思政课获得感,核心在尊重学生、理解学生、信任学生、激励学生,有针对性地“滴灌”,讲道理讲情理、讲现实讲事实,字字讲到最“渴”处、句句暖到心坎上,引导大学生沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进,立志肩负起华民族伟大复兴的时代重任。
知识传授与情感共鸣相结合。思政课教学不应是教师自拉
第1课时
第九单元 溶液
1. 了解溶液、溶质和溶剂的概念，认识溶液的基本特征。
2 .了解水是常见的溶剂，酒精、汽油也是常见的溶剂。
重点：溶液概念的理解。
难点：认识溶液、溶质、溶剂之间的关系
[实验9-1] 在20mL水中加入一匙蔗糖，用玻璃棒搅拌，观察现象。
思考?
只要外界条件不改变（水分不被蒸发，温度不发生变化），蔗糖或氯化钠与水不会分离,且各组成部分相同（浓度等）。
友情提醒
一种或几种物质分散到另一种物质 里，形成均一的、稳定的混合物。
一、溶液
溶液的特征：
（1）混合物
（2）均一性：
（3）稳定性：
1、定义:
各组成部分性质相同
外界条件不变，组成不会改变
(密度、浓度、性质等）
练习3：判断下列物质是否是溶液。为什么？
是
是
不是
不是
不是
纯净物
纯净物
均一稳定的混合物
均一稳定的混合物
不均一，不稳定
物质 是否是溶液 原因
蒸馏水
眼药水
冰加入水中
食盐和蔗糖同时
加入水中
植物油加入到水中
2、组成：
被溶解的物质
能溶解其它物质的物质
水是最常用的溶剂，汽油、酒精等也可也作溶剂
3、溶液中溶质和溶剂的确定
4、溶液的名称
如，蔗糖的水溶液，氢氧化钙溶液，
硫酸铜溶液，碘的酒精溶液。
固 体
液 体
气 体
液 体
量 多
量 少
食盐溶液
盐酸溶液
乙醇汽油
注意：只要有水存在，水总是溶剂（无论量的多少）
全称：（溶质）的（溶剂）溶液。
溶 质
溶 剂
举例
固-液溶液
气-液溶液
液-液溶液
练习2： 判断下列溶液中的溶质和溶剂
NaOH
H2O
H2O
C2H5OH
I2
H2O
C2H5OH
H2SO4
汽油
植物油
酒精
水
溶液 溶质 溶剂
氢氧化钠溶液
医用酒精（75%）
碘酒
稀硫酸
10ml汽油
90ml植物油
90ml酒精
10ml水
④ m溶液 = m溶质 + m溶剂
如：KMnO4溶液显紫色， CuSO4溶液显蓝色，FeSO4溶液显浅绿色等，
5、对溶液的定义、特征理解模糊不清
V溶液 ≠ V溶质 + V溶剂
溶液是具有均一性、稳定性的混合物，但是均一、稳定
的液体不一定是溶液。
③ 一种溶剂里，可以溶解多种溶质
① 溶液一般是透明的，但透明不一定无色。
A
1.溶液是___________________________________________
________混合物。溶液的基本特征是：_______________。
2.溶液是由______和______两部分组成。
溶质是指___ ______，溶剂是指________________，
最常用的溶剂是_ _ 。
指一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一的、
稳定的
均一性和稳定性
溶质
溶剂
被溶解的物质
能溶解其他物质的物质
水
天气寒冷,注意保暖!
[实验9-4] 水和油的小实验
液体分层
形成乳状
浑浊液体
液体分层
液体分层
形成乳状
浑浊液体
液体不分层
试管
不干净
试管
较干净
现象 倒掉液体后试管是否干净
振荡前 振荡后 静置后
水和植物油
水和植物油及洗涤剂
二、浊液：
小液滴分散到液体里形成的混合物
2、特征：
三、洗涤剂的乳化功能
不均一、不稳定
洗涤剂去污原理：洗涤剂具有乳化功能，能将油滴分散成无数细小的液滴，随水流走。
区别: 汽油（或酒精）去污原理：汽油（或酒精）能溶解油污。
1、乳浊液：
3、用途：
课题 1 溶液的形成
第2课时
1．在蔗糖溶液中，溶质是_____ ___，溶剂是______ __，在蔗糖溶液中，蔗糖是以_________形式分散在水分子间隔里的；在氯化钠溶液中，溶质是_____ _____，溶剂是______ _，在氯化钠溶液中，氯化钠以________形式存在。
2．溶质的原状态可以是________或_________，也可以是__________；如果二种液体互相溶解时，一般把量________的一种叫溶剂，量少的的一种叫___________；如果其中有一种是水，一般把水叫做___________。通常不指明溶剂的溶液，其溶剂一般是指_________。
3.判断下列说法是否正确，并说明判断理由。
(1)凡是均一、稳定的液体就是溶液。
(2)盐水是溶液，糖水是溶液，混合在一起，既有糖又有盐则不是溶液了。
(3)溶液中只含有溶质分子、溶剂分子。
蔗糖
水
分子
氯化钠
水
离子
固体
液体
气体
量多
溶质
溶剂
错
错
错
水
4.下列液体中属于溶液的是………………………( )
A．白醋 B．蒸馏水
C．牛奶 D．通入适量二氧化碳后的澄清石灰水
5.下列液体不属于溶液的是………………………( )
A.纯净水 B.矿泉水 C.冰水混合物 D.汽水
6.下列物质放在一起，可以得到溶液的是………( )
A．高锰酸钾放在汽油中 B．碘放在酒精中
C．泥土放在水中 D．牛奶放在水中
7.溶液的基本特征是………………………………( )
A.含有溶质和溶剂 B.其组成中一定含有水
C.具有无色及透明性 D.具有均一性和稳定性
8．下列说法正确的是 ……………………………( )
A．100克水与100克酒精混合可以得到200克的水的酒精溶液
B．100克水与100克酒精混合可以得到200克的酒精的水溶液
C．100毫升水与100毫升酒精混合可以得到200毫升的酒精溶液
D．100毫升酒精与100毫升酒精混合可以得到200毫升的酒精溶液
A
C
B
D
B
9．根据溶液的组成填写下表：
[能力提高] 1.将过量的锌粒投入稀盐酸中，充分反应后，过滤掉固体残渣，最终得到的溶液中溶质是________，溶剂是_______。
2.将少量的氯化钠固体投入水中,形成的溶液中溶质是 ;将少量氧化钙投入水中,形成无色透明的溶液中,溶质是 .
氯化氢气体
水
氯化钠溶液
氢氧化钙
水
氢氧化钠溶液
碘
酒精
酒精
水
硫酸
水
ZnCl2
H2O
NaCl
Ca(OH)2
溶液 盐酸 澄清石灰水 碘酒 75%的消毒酒精 稀硫酸
溶质 氯化钠 氢氧化钠
溶剂 水 水
现有试管、烧杯、玻璃棒、温度计等仪器和固态NaCl、NH4NO3、NaOH（你还可选用其他仪器和药品），试设计实验方案，探究它们溶解于水时是放出热量还是吸收热量。
1.实验方案：
2.实验简图：
根据实验记录实验结果,完成第30页表格.
(1)分别向三只烧杯中倒入一定质量的水,然后测出水温
(2)分别将一定量的三种固体放入上述三只烧杯中,搅拌并测出温度
(3)比较前后温度变化
五、溶解时的吸热或放热现象
1、溶解过程的两种变化:
吸收热量
放出热量
2、几种表现:
(1)扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量:
表现为放热,温度升高.
(2)扩散过程吸收的热量大于水合过程放出的热量:
表现为吸热,温度降低.
[小结]
（1）浓硫酸、NaOH固体等溶于水温度升高；
（2）NaCl等溶于水温度不变；
（3）NH4NO3等溶于水温度降低。
(3)扩散过程吸收的热量等于水合过程放出的热量:
表现为温度不变.
讨论?
1.浓硫酸、氢氧化钠固体溶于水温度会升高，其原理是什么？氧化钙固体投入水中温度也会升高，其原理是什么？
浓硫酸、氢氧化钠溶于水扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量,所以温度升高;
氧化钙与水发生化学反应放热,所以温度升高.
2.分别用以下方法清洗餐具:只用冷水、只用热水、在冷水中加几滴洗涤剂、在热水中加几滴洗涤剂，然后清洗，并用清水漂洗干净。上述哪种方法清洗餐具最干净？
热水加几滴洗涤剂
练习与巩固:右图所示，向小试管中加入一定量的下列物质，U形管液面右侧未发生改变，该物质是（ ）
U形管液面右侧升高，该物质是（ ）
U形管液面右侧降低，该物质是（ ）
A、浓硫酸 B、烧碱 C、生石灰
D、蔗糖 E、硝酸铵 F、氯化钠
DF
ABC
E
切实增强大学生思政课获得感
高校思政课教学要通过各有关方面同向同行的合力推动,切实增强大学生的获得感。
增强大学生思政课获得感,是提高人才培养质量的必然要求,也是一个各有关方面同向同行、合力推动的过程。高校思政课教学要把理论供给与个人需求、知识传授与情感共鸣、传统优势与信息技术、课堂教学与社会实践有机结合起来,解决好真学真懂真信真用的问题,。
理论供给与个人需求相结合。近年来,高校思政课教学质量呈现向好态势,课堂上学生低头率逐渐下降、抬头率不断提升。但应注意,思政课教学追求的不仅仅是抬头率,还要提高点头率、回头率,增强学生获得感,进而引导学生扣好人生的第一粒扣子。这就要围绕学生、服务学生,聚焦其所思、所想、所盼、所求。大学生有什么思想困惑就靶向讲解,坚持一把钥匙开一把锁,使理论供给与个人需求合拍对路。增强大学生思政课获得感,核心在尊重学生、理解学生、信任学生、激励学生,有针对性地“滴灌”,讲道理讲情理、讲现实讲事实,字字讲到最“渴”处、句句暖到心坎上,引导大学生沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进,立志肩负起华民族伟大复兴的时代重任。
知识传授与情感共鸣相结合。思政课教学不应是教师自拉
第1课时
第九单元 溶液
1. 了解溶液、溶质和溶剂的概念，认识溶液的基本特征。
2 .了解水是常见的溶剂，酒精、汽油也是常见的溶剂。
重点：溶液概念的理解。
难点：认识溶液、溶质、溶剂之间的关系
[实验9-1] 在20mL水中加入一匙蔗糖，用玻璃棒搅拌，观察现象。
思考?
只要外界条件不改变（水分不被蒸发，温度不发生变化），蔗糖或氯化钠与水不会分离,且各组成部分相同（浓度等）。
友情提醒
一种或几种物质分散到另一种物质 里，形成均一的、稳定的混合物。
一、溶液
溶液的特征：
（1）混合物
（2）均一性：
（3）稳定性：
1、定义:
各组成部分性质相同
外界条件不变，组成不会改变
(密度、浓度、性质等）
练习3：判断下列物质是否是溶液。为什么？
是
是
不是
不是
不是
纯净物
纯净物
均一稳定的混合物
均一稳定的混合物
不均一，不稳定
物质 是否是溶液 原因
蒸馏水
眼药水
冰加入水中
食盐和蔗糖同时
加入水中
植物油加入到水中
2、组成：
被溶解的物质
能溶解其它物质的物质
水是最常用的溶剂，汽油、酒精等也可也作溶剂
3、溶液中溶质和溶剂的确定
4、溶液的名称
如，蔗糖的水溶液，氢氧化钙溶液，
硫酸铜溶液，碘的酒精溶液。
固 体
液 体
气 体
液 体
量 多
量 少
食盐溶液
盐酸溶液
乙醇汽油
注意：只要有水存在，水总是溶剂（无论量的多少）
全称：（溶质）的（溶剂）溶液。
溶 质
溶 剂
举例
固-液溶液
气-液溶液
液-液溶液
练习2： 判断下列溶液中的溶质和溶剂
NaOH
H2O
H2O
C2H5OH
I2
H2O
C2H5OH
H2SO4
汽油
植物油
酒精
水
溶液 溶质 溶剂
氢氧化钠溶液
医用酒精（75%）
碘酒
稀硫酸
10ml汽油
90ml植物油
90ml酒精
10ml水
④ m溶液 = m溶质 + m溶剂
如：KMnO4溶液显紫色， CuSO4溶液显蓝色，FeSO4溶液显浅绿色等，
5、对溶液的定义、特征理解模糊不清
V溶液 ≠ V溶质 + V溶剂
溶液是具有均一性、稳定性的混合物，但是均一、稳定
的液体不一定是溶液。
③ 一种溶剂里，可以溶解多种溶质
① 溶液一般是透明的，但透明不一定无色。
A
1.溶液是___________________________________________
________混合物。溶液的基本特征是：_______________。
2.溶液是由______和______两部分组成。
溶质是指___ ______，溶剂是指________________，
最常用的溶剂是_ _ 。
指一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一的、
稳定的
均一性和稳定性
溶质
溶剂
被溶解的物质
能溶解其他物质的物质
水
天气寒冷,注意保暖!
[实验9-4] 水和油的小实验
液体分层
形成乳状
浑浊液体
液体分层
液体分层
形成乳状
浑浊液体
液体不分层
试管
不干净
试管
较干净
现象 倒掉液体后试管是否干净
振荡前 振荡后 静置后
水和植物油
水和植物油及洗涤剂
二、浊液：
小液滴分散到液体里形成的混合物
2、特征：
三、洗涤剂的乳化功能
不均一、不稳定
洗涤剂去污原理：洗涤剂具有乳化功能，能将油滴分散成无数细小的液滴，随水流走。
区别: 汽油（或酒精）去污原理：汽油（或酒精）能溶解油污。
1、乳浊液：
3、用途：
课题 1 溶液的形成
第2课时
1．在蔗糖溶液中，溶质是_____ ___，溶剂是______ __，在蔗糖溶液中，蔗糖是以_________形式分散在水分子间隔里的；在氯化钠溶液中，溶质是_____ _____，溶剂是______ _，在氯化钠溶液中，氯化钠以________形式存在。
2．溶质的原状态可以是________或_________，也可以是__________；如果二种液体互相溶解时，一般把量________的一种叫溶剂，量少的的一种叫___________；如果其中有一种是水，一般把水叫做___________。通常不指明溶剂的溶液，其溶剂一般是指_________。
3.判断下列说法是否正确，并说明判断理由。
(1)凡是均一、稳定的液体就是溶液。
(2)盐水是溶液，糖水是溶液，混合在一起，既有糖又有盐则不是溶液了。
(3)溶液中只含有溶质分子、溶剂分子。
蔗糖
水
分子
氯化钠
水
离子
固体
液体
气体
量多
溶质
溶剂
错
错
错
水
4.下列液体中属于溶液的是………………………( )
A．白醋 B．蒸馏水
C．牛奶 D．通入适量二氧化碳后的澄清石灰水
5.下列液体不属于溶液的是………………………( )
A.纯净水 B.矿泉水 C.冰水混合物 D.汽水
6.下列物质放在一起，可以得到溶液的是………( )
A．高锰酸钾放在汽油中 B．碘放在酒精中
C．泥土放在水中 D．牛奶放在水中
7.溶液的基本特征是………………………………( )
A.含有溶质和溶剂 B.其组成中一定含有水
C.具有无色及透明性 D.具有均一性和稳定性
8．下列说法正确的是 ……………………………( )
A．100克水与100克酒精混合可以得到200克的水的酒精溶液
B．100克水与100克酒精混合可以得到200克的酒精的水溶液
C．100毫升水与100毫升酒精混合可以得到200毫升的酒精溶液
D．100毫升酒精与100毫升酒精混合可以得到200毫升的酒精溶液
A
C
B
D
B
9．根据溶液的组成填写下表：
[能力提高] 1.将过量的锌粒投入稀盐酸中，充分反应后，过滤掉固体残渣，最终得到的溶液中溶质是________，溶剂是_______。
2.将少量的氯化钠固体投入水中,形成的溶液中溶质是 ;将少量氧化钙投入水中,形成无色透明的溶液中,溶质是 .
氯化氢气体
水
氯化钠溶液
氢氧化钙
水
氢氧化钠溶液
碘
酒精
酒精
水
硫酸
水
ZnCl2
H2O
NaCl
Ca(OH)2
溶液 盐酸 澄清石灰水 碘酒 75%的消毒酒精 稀硫酸
溶质 氯化钠 氢氧化钠
溶剂 水 水
现有试管、烧杯、玻璃棒、温度计等仪器和固态NaCl、NH4NO3、NaOH（你还可选用其他仪器和药品），试设计实验方案，探究它们溶解于水时是放出热量还是吸收热量。
1.实验方案：
2.实验简图：
根据实验记录实验结果,完成第30页表格.
(1)分别向三只烧杯中倒入一定质量的水,然后测出水温
(2)分别将一定量的三种固体放入上述三只烧杯中,搅拌并测出温度
(3)比较前后温度变化
五、溶解时的吸热或放热现象
1、溶解过程的两种变化:
吸收热量
放出热量
2、几种表现:
(1)扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量:
表现为放热,温度升高.
(2)扩散过程吸收的热量大于水合过程放出的热量:
表现为吸热,温度降低.
[小结]
（1）浓硫酸、NaOH固体等溶于水温度升高；
（2）NaCl等溶于水温度不变；
（3）NH4NO3等溶于水温度降低。
(3)扩散过程吸收的热量等于水合过程放出的热量:
表现为温度不变.
讨论?
1.浓硫酸、氢氧化钠固体溶于水温度会升高，其原理是什么？氧化钙固体投入水中温度也会升高，其原理是什么？
浓硫酸、氢氧化钠溶于水扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量,所以温度升高;
氧化钙与水发生化学反应放热,所以温度升高.
2.分别用以下方法清洗餐具:只用冷水、只用热水、在冷水中加几滴洗涤剂、在热水中加几滴洗涤剂，然后清洗，并用清水漂洗干净。上述哪种方法清洗餐具最干净？
热水加几滴洗涤剂
练习与巩固:右图所示，向小试管中加入一定量的下列物质，U形管液面右侧未发生改变，该物质是（ ）
U形管液面右侧升高，该物质是（ ）
U形管液面右侧降低，该物质是（ ）
A、浓硫酸 B、烧碱 C、生石灰
D、蔗糖 E、硝酸铵 F、氯化钠
DF
ABC
E
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