人教版七年级生物 下册 第三章 第一节 呼吸道对空气的处理 教案（表格式）

教 学 案
课 题 §3.1呼吸道对空气的处理 课 时 一课时
班 别 课 型 新课
时 间 教 具 多媒体
教学目标 知识目标：描述人体呼吸系统的组成。说出呼吸道的作用，以及呼吸道的与其功能相适应的结构。能力目标：运用已有的知识和经验分析资料。情感目标：认同呼吸道对空气的处理能力是有限的。
重点 呼吸道的作用
难点 资料分析活动的组织和完成。
预习内容及学法指导 预习内容：阅读课文40页文字并仔细观察41页图4-26，完成下列图表。 呼吸道 呼吸系统的组成 资料分析。分析下面的图片和文字资料。讨论栏目中五个问题。呼吸道的作用？认真阅读43也文字，并对比观察图4-27，说明吃饭时为什么不要大声说笑？ 学法指导：观察、归纳讨论、交流、识图
学 习 过 程
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 教学笔记
创设情境（2分）揭示课题 出示目标（2分）交流预习 引导探究（8分）小组展示（3分） 播放一段新生儿啼哭着来到人间的短片。 课件演示学习目标：描述人体呼吸系统的组成。说出呼吸道的作用，以及呼吸道的与其功能相适应的结构。引导学生记录小组的学习收获和没有解决的问题。 引导学生分析资料和图片出示展示题：1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅。2.呼吸道除了保证气流的通畅以外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？3.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质危害吗？4.痰是怎样产生的？为什么不能随地吐痰？ 观看视频思考并回答 阅读并感知学习目标 学生带着预习问题，自主看书，完成问题并相互交流学生展示交流问题及学习的收获 独学后，不能解决的问题合作探究，并小组展示利用展台展示，其他小组进行评价
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 教学笔记
精讲点拨（10分）质疑释疑（5分） 课件演示：呼吸道的作用，以及呼吸道与其功能相适应的结构。 积极动脑思考并回答所提问题学生提出问题：学生相互批阅、评价、改正。提高学生分析问题、解决问题的能力。
小结提升 人体时刻都在呼吸。呼吸时，气体先通过呼吸道的处理进入肺。呼吸道的处理能力有一定限度。
达标检测 1.呼吸系统由_____和_____组成。2.呼吸道由_____、_____、喉、_____、_____组成。呼吸道是气体进出_____的通道，进行气体交换的主要场所是_____。3.呼吸道都有_____或_____做支架。4.鼻腔的前部生有_____；鼻腔内表面的黏膜可以分泌_____，对空气起_____和_____的作用。5.气管的内壁上有_____分泌的黏液，使气管内_____；黏液中含有能抵抗细菌和病毒的物质。6.外界空气进入肺的正确途径是（ ）A.口→喉→咽→气管→支气管→肺B.鼻→咽→喉→气管→支气管→肺C.鼻→咽→喉→支气管→气管→肺D.鼻→喉→咽→气管→支气管→肺
布置作业 生物学练习册《呼吸道对空气的处理》基础训练和拓展练习
板书设计 §3.1呼吸道对空气的处理 鼻 使气体清洁、湿润 呼吸道 咽 喉 功能 温暖呼吸系统的组成 气管 支气管 是气体进出肺的通道 肺
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