人教版八年级生物上册第五单元第一章第二节线形动物和环节动物教学设计

第二节 环节动物
一、教学目标
1、知识目标
1．通过观察蚯蚓实验，培养学生观察、思考、分析综合的能力。
2．通过理解蚯蚓适于穴居生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”
的观点教育。
3. 了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系。在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。
2、能力目标
通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。
3、情感目标
1．通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点；
2．通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。
3．通过对环节动物中沙蚕水蛭的了解，认识环节动物与人类生活的关系。
二、重点、难点分析
本课的重点是“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征。
三、方法的训练
观察→发现问题→提出见解（假说）→实验验证（反复多次）→得出结论
四、过程与方法
以蚯蚓的生活为主线，让学生通过对蚯蚓的观察了解环节动物的主要特征。通过对沙蚕、水蛭的作用的讨论，渗透本课的德育目标。
五、重点、难点分析
1．蚯蚓适于穴居生活的结构和生理特点是本节教学的重点
2．环节动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容
教学过程
教学内容
师生活动
设计意图
导入新课
谜语导入
探究新知-----实验
认识蚯蚓的形态结构
师：个别学生作了深入探究，上台展示汇报探究结果
观看蚯蚓适于穴居生活录像：
蚯蚓的运动；蚯蚓的呼吸；
教师口述迷语：大家请看大屏幕上的谜语，猜一猜这种动物的名字？学生回答：蚯蚓
今天我们就一同走进这种生物的生活世界来了解一下它。
师出示大屏，并板书课题
过渡： 蚯蚓是人类的好朋友，你知道它有哪些作用吗？
2000年悉尼奥运会利用蚯蚓处理垃圾。下面我们就来认识一下蚯蚓的形态结构特点。
教师：取出活蚯蚓让学生观察
学生总结：蚯蚓的形态特点
注意事项：
在观察时，应当常用湿润的是棉球轻擦蚯蚓的体表，使它的体表保持湿润；
实验结束后，应将蚯蚓放归大自然环境中。
师：提出问题
触摸蚯蚓会有什么感觉？
学生：通过触摸感觉体壁呼吸。
学生：给蚯蚓强光刺激，声音刺激都会有反应，但蚯蚓没有眼睛，耳朵
过渡，看录像用自己的话总结蚯蚓适于穴居生活的特征：体形、运动、呼吸
通过谜语将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。
出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。
出示实物让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。
重点突出，强调注意事项。注意保护蚯蚓，培养学生爱护小动物的良好品质。
通过亲自感知并展示将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。
通过观看录像，系统的学习蚯蚓的相关知识，对实验观察到的现象加以验证，对学过的知识加以总结，让学生养成总结的好习惯。
三、常见的其它环节动物：
沙蚕和水蛭（蚂蝗）
环节动物的主要特征
环节动物和人类的关系
师：出示图片，对比归纳三种动物的共同点
让学生通过自主学习，了解认识其他环节动物。
通过自主学习，学生总结出环形动物的主要特征。
环节动物的主要特征是重点内容。以分小组讨论合作的方式来完成。
四、反馈练习
师设疑：通过本节课的学习，你了解到了哪些知识？学生回答。教师补充
检测学生学习效果
板书设计
第二节 环节动物
环节动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭
二、环节动物的主要特征：①身体呈圆筒形②由许多彼此相似的体节组成③靠刚毛或疣足辅助运动
教学反思：