二年级上册数学教案-5.5 小熊请客 北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-5.5 小熊请客 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-04 06:20:15 | ||
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文档简介
北师大版二年级数学上册《小熊请客》教学设计
教材分析:
《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。他是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编４的口诀做准备。在推导４的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口决特点。
3、学情分析:
有少部分学生对乘法口诀已有初步认识，并且能说出4的乘法口诀；而大部分学生对乘法口诀还很陌生，对乘法口诀的掌握还有一定困难。通过数、动手拼摆、交流、倾听，使数学知识与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。
4、教学目标
（1）知识与技能：让学生利用４的连加和已学过的乘法口诀得出，经历４的乘法口诀的编制过程，理解和掌握４的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。
（2）过程与方法: 引导学生探索规律，初步培养学生分析、综合能力；提高学生的计算能力。
（3）情感态度与价值观（核心素养）：在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。“乘法口诀”他是中华文明的一个瑰宝，可以说是中华民族聪明才智的结晶，他可以培养学生爱国之心及自豪感。
5、教学重点难点
(1)教学重点: 编制口诀、掌握口诀
(2)教学难点: 灵活运用口诀计算、解决生活中的实际问题。
6、教学方法: 根据教学内容特点和学生的认识规律，创设“小熊请客”的情境，通过观察发现信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。同时在教学中，注意独立思考，小组交流的学习形式的交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。
7、教学过程
教学环节
教师活动
学生行为
设计意图
创设情境
1、大家回忆一下，最近，我们通过数松果，学习了“5”的乘法口诀；做家务学习了“2”的乘法口诀；“需要几个轮子”学习了“3”的乘法口诀，乘法口诀提高了我们的计算速度，说起来朗朗上口。现在，我们来复习一下，5的乘法口诀！
“2”的乘法口诀“对口令”，
3的乘法口诀“开会车”
2、运用口诀口算
3、同学们表现真棒！今年秋天，小熊的红果园丰收了，他想穿成糖葫芦请大家做客，你想成为它的客人吗？他要邀请上课坐姿端正，积极思考，踊跃发言的同学。
（板书：小熊请客）
齐背5的乘法口诀
对口令：2的乘法口诀
开火车3的乘法口诀
口算
检验学生对口诀的掌握情况
对原有知识的复习，加强了新旧知识的联系，也符合数学知识的连续性，
小结（使学生一开始就有快乐的心情步入课堂，让学生们兴趣盎然。通过展示数学信息，也是在培养学生的语文表达能力，这样做正做到了各学科之间的整合。）
探究新知
1、小熊要亲手制作冰糖葫芦，你们瞧！他正在紧张地忙碌着。（多媒体出示主题图）
2、请仔细观察这些糖葫芦，你发现了什么数学信息？你能提出哪些数学问题？
3、到底9串有多少个红果呢？请同桌互相交流一下，你是怎样数的？
4、大家像老师这样，拿出手中的棉棒代替红果数一数，摆一摆，填写38页表格。
5、现在，我们仔细观察这个表格，你发现这些数字有什么规律？
6、现在，我们就根据穿红果的过程编4的乘法口诀。
1串糖葫芦多少个红果？列示出乘法算式。
在图中，表示哪些红果？圈出来它表示的是1个4
2串糖葫芦多少个红果……
7、我们编出了3句乘法口诀，通过圈一圈的方法知道每句乘法口诀的意思。现在老师给大家一个任务：用同样的方法编出剩下的口诀，写在书上38页。
8、我们来汇报一下。
9、观察一下，那几句口诀是我们学过的？
10、把余下的几句用你喜欢的方式背一背。
11、指名背诵口诀。
12、没背下来的同学，你觉得哪句口诀不太好记？
13、小结
学生观察汇报自己发现的数学信息，引出问题。
同桌互相交流
小组合作完成表格，用多种方法解决问题。
学生汇报交流
独立编制剩下的口诀
4串糖葫芦有多少个红果？4X4=16，口诀四四十六，
……
……
……
观察汇报
用喜欢的方式背一背。
尝试背诵
交流不好记的口诀
让学生从中得到发现问题解决问题的快乐，从而乐学、爱学，这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法，也让学生体验算法多样化，也能体会到运用已知去探索未知的思考方法。
从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历数学实际问题模型进行解释与应用的过程。
学生在自主学习、合作交流、共同探索新知
小结（新知的探索主要是在学生自主学习、合作交流、共同探索中完成。这些都体现了数学课程标准所倡导的新的教学理念。这样的教学过程是一个让学生经历体验的过程，多次的小组学习可以提高学生的合作能力，使学生具有团队精神。）
巩固应用
1、下面我们来做个书桌腿的练习，巩固4的乘法口诀。
2哪一组愿意展示一下？
3、现在老师不按顺序，看谁很快答出来？
4、真不错，我们再看看练一练第二题，连一连，谁看懂题目的意思了？
5、走迷宫游戏
5、小结
学生亲自摸摸、数数强化对口诀的记忆。
小组展示
汇报展示
算出气球上的得数，把它和小动物身上的数字连起来
先练习口算练习，然后找规律走出迷宫
强化记忆，让学生感受数学就在我们身边，生活中处处有数学。
小结（这样设计特别吸引学生的好奇心，恨不得马上去参加这种学习活动，这正符合在玩中学、在学中玩的新课程理念。充分调动了学生的学习积极性，把枯燥的知识有声有色的注入学生心田，极大地提高学生学习数学的兴趣，增强学习数学的自信心。）
课堂总结
1、说说你的收获？
2、在生活中，我们有很多地方会用到4的乘法口诀。课后，大家去找一找，和伙伴们交流一下
学会了4的乘法口诀……
不但巩固课上的知识，而且还培养了学生善于观察身边事物的能力，也使生活和数学紧密相连。
板书设计
小熊请客
1×4＝4 一四得四
2×4＝8 二四得八
3×4＝12 三四十二
4×4＝16 四四十六
4×5＝20 四五二十
4×6＝24 四六二十四
4×7＝28 四七二十八
4×8＝32 四八三十二
4×9＝36 四九三十六
教材分析:
《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。他是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编４的口诀做准备。在推导４的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口决特点。
3、学情分析:
有少部分学生对乘法口诀已有初步认识，并且能说出4的乘法口诀；而大部分学生对乘法口诀还很陌生，对乘法口诀的掌握还有一定困难。通过数、动手拼摆、交流、倾听，使数学知识与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。
4、教学目标
（1）知识与技能：让学生利用４的连加和已学过的乘法口诀得出，经历４的乘法口诀的编制过程，理解和掌握４的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。
（2）过程与方法: 引导学生探索规律，初步培养学生分析、综合能力；提高学生的计算能力。
（3）情感态度与价值观（核心素养）：在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。“乘法口诀”他是中华文明的一个瑰宝，可以说是中华民族聪明才智的结晶，他可以培养学生爱国之心及自豪感。
5、教学重点难点
(1)教学重点: 编制口诀、掌握口诀
(2)教学难点: 灵活运用口诀计算、解决生活中的实际问题。
6、教学方法: 根据教学内容特点和学生的认识规律，创设“小熊请客”的情境，通过观察发现信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。同时在教学中，注意独立思考，小组交流的学习形式的交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。
7、教学过程
教学环节
教师活动
学生行为
设计意图
创设情境
1、大家回忆一下，最近，我们通过数松果，学习了“5”的乘法口诀；做家务学习了“2”的乘法口诀；“需要几个轮子”学习了“3”的乘法口诀，乘法口诀提高了我们的计算速度，说起来朗朗上口。现在，我们来复习一下，5的乘法口诀！
“2”的乘法口诀“对口令”，
3的乘法口诀“开会车”
2、运用口诀口算
3、同学们表现真棒！今年秋天，小熊的红果园丰收了，他想穿成糖葫芦请大家做客，你想成为它的客人吗？他要邀请上课坐姿端正，积极思考，踊跃发言的同学。
（板书：小熊请客）
齐背5的乘法口诀
对口令：2的乘法口诀
开火车3的乘法口诀
口算
检验学生对口诀的掌握情况
对原有知识的复习，加强了新旧知识的联系，也符合数学知识的连续性，
小结（使学生一开始就有快乐的心情步入课堂，让学生们兴趣盎然。通过展示数学信息，也是在培养学生的语文表达能力，这样做正做到了各学科之间的整合。）
探究新知
1、小熊要亲手制作冰糖葫芦，你们瞧！他正在紧张地忙碌着。（多媒体出示主题图）
2、请仔细观察这些糖葫芦，你发现了什么数学信息？你能提出哪些数学问题？
3、到底9串有多少个红果呢？请同桌互相交流一下，你是怎样数的？
4、大家像老师这样，拿出手中的棉棒代替红果数一数，摆一摆，填写38页表格。
5、现在，我们仔细观察这个表格，你发现这些数字有什么规律？
6、现在，我们就根据穿红果的过程编4的乘法口诀。
1串糖葫芦多少个红果？列示出乘法算式。
在图中，表示哪些红果？圈出来它表示的是1个4
2串糖葫芦多少个红果……
7、我们编出了3句乘法口诀，通过圈一圈的方法知道每句乘法口诀的意思。现在老师给大家一个任务：用同样的方法编出剩下的口诀，写在书上38页。
8、我们来汇报一下。
9、观察一下，那几句口诀是我们学过的？
10、把余下的几句用你喜欢的方式背一背。
11、指名背诵口诀。
12、没背下来的同学，你觉得哪句口诀不太好记？
13、小结
学生观察汇报自己发现的数学信息，引出问题。
同桌互相交流
小组合作完成表格，用多种方法解决问题。
学生汇报交流
独立编制剩下的口诀
4串糖葫芦有多少个红果？4X4=16，口诀四四十六，
……
……
……
观察汇报
用喜欢的方式背一背。
尝试背诵
交流不好记的口诀
让学生从中得到发现问题解决问题的快乐，从而乐学、爱学，这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法，也让学生体验算法多样化，也能体会到运用已知去探索未知的思考方法。
从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历数学实际问题模型进行解释与应用的过程。
学生在自主学习、合作交流、共同探索新知
小结（新知的探索主要是在学生自主学习、合作交流、共同探索中完成。这些都体现了数学课程标准所倡导的新的教学理念。这样的教学过程是一个让学生经历体验的过程，多次的小组学习可以提高学生的合作能力，使学生具有团队精神。）
巩固应用
1、下面我们来做个书桌腿的练习，巩固4的乘法口诀。
2哪一组愿意展示一下？
3、现在老师不按顺序，看谁很快答出来？
4、真不错，我们再看看练一练第二题，连一连，谁看懂题目的意思了？
5、走迷宫游戏
5、小结
学生亲自摸摸、数数强化对口诀的记忆。
小组展示
汇报展示
算出气球上的得数，把它和小动物身上的数字连起来
先练习口算练习，然后找规律走出迷宫
强化记忆，让学生感受数学就在我们身边，生活中处处有数学。
小结（这样设计特别吸引学生的好奇心，恨不得马上去参加这种学习活动，这正符合在玩中学、在学中玩的新课程理念。充分调动了学生的学习积极性，把枯燥的知识有声有色的注入学生心田，极大地提高学生学习数学的兴趣，增强学习数学的自信心。）
课堂总结
1、说说你的收获？
2、在生活中，我们有很多地方会用到4的乘法口诀。课后，大家去找一找，和伙伴们交流一下
学会了4的乘法口诀……
不但巩固课上的知识，而且还培养了学生善于观察身边事物的能力，也使生活和数学紧密相连。
板书设计
小熊请客
1×4＝4 一四得四
2×4＝8 二四得八
3×4＝12 三四十二
4×4＝16 四四十六
4×5＝20 四五二十
4×6＝24 四六二十四
4×7＝28 四七二十八
4×8＝32 四八三十二
4×9＝36 四九三十六