二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画 北师大版

6的乘法口诀教学设计
教学目标：??
让学生经历编制6的乘法口诀的过程，知道6的乘法口诀的的来源和意义,掌握6的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算和解决一些简单的实际问题。
2、在编口诀、用口诀的过程中，初步发现一些简单的规律，培养观察、分析、推理的能力。
3、让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,培养学生合作参与的意识,感受探索的乐趣。
教学重点、难点：
重点：掌握6的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算和解决一些简单的实际问题 。?
难点：探索发现口诀的内在规律
教学过程：
一、复习准备，揭示课题。
1、背1—5的乘法口诀。
师：小朋友，我们已经学习了那些乘法口诀了？谁会背呢？
2、口算（开火车）
出示口算卡片：5×2=???4×3=???2×4=???……
3 、揭示课题：6的乘法口诀
（我们已经学习了1—5的乘法口诀，同学们不仅会背了，还会应用这些口诀计算，今 天我们继续学习6的乘法口诀，这次，老师想让同学们自己编口诀，你们敢挑战吗？）?
二、创设情境，探究新知?。
（一）、学生合作探究例7：编写口诀。?
1、出示例7主题图?
2、学生观察图画，思考并完成下面的问题：?
先出示一条金鱼，提问：摆一条金鱼用了几个三角形？?
摆2条呢？那么摆3条、4条、5条、6条呢？?
3、完成统计表。
出示统计表，大家看第一行填的是什么？第二行呢？
鱼（条）　　 1　　 2　　 3　　 4　　 5　　 6　　7 8
三角形（个）　6　　 12　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　
（1）填表。
（2）观察上表，你发现了什么？表格中填出的数各表示什么意思？
（3）把表中三角形的个数用乘法算式表示出来。
4、编制6的乘法口诀。
（1）让学生独立编在书第78页上，编好后，小组交流。
（2）展示学生编的口诀。（指名板演）
（二）、观察比较，找出 6的乘法口诀的规律。
认真观察这些口诀，它们有什么规律？
1、同桌交流。
2、汇报：a、每句口诀的第一个数依次是1、2、3、4、5、6；b、每句口诀的第二个数都是6；c、每相邻的两句口诀相差6。
3、师：如果忘记了“四六”是多少怎么办？
（三）、记口诀。
1、给学生2分钟，比一比谁能最快记住口诀。
2、齐背。
3、指名背。
4、师生对口令。
三、应用口诀，解决问题。
1、把口诀补充完整。
一六（???）?????（???）六十八???????四（???）二十四
五六（???）?????（???）六三十六?????二六（?????）
2、口算，并说出口诀。（开火车）
3、摆1个六边形用6根小棒，摆2个六边形用多少根小棒？摆6个呢？
4、填空并说出口诀。
6×（???）=30??????????（）×4=24??????6×（???）=36
（???）×（???）=12?????（???）×（???）=18
5、列式计算。
（1）2个6相加的和是多少？
（2）2个6相乘的积是多少？
（3）一个因数是4，另一个因数是6，积是多少？
（4）一个加数是4，另一个加数是6，和是多少？
6、想一想：已知△×△=36，△+□=10，那么△=（???），□=（???）
四、归纳总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、作业：课本79页第1、2题。
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板书设计 ：
6的乘法口诀
1个6??? 1×6＝6???? ?? 一六得六??????? 6×1＝6
2个6???? 2×6＝12????? 二六十二??????? 6×2＝12
3个6??? ? 3×6＝18????? 三六十八??????? 6×3＝18
4个6???? 4×6＝24????? 四六二十四????? 6×4＝24
5个6???? 5×6＝30????? 五六三十??????? 6×5＝30
6个6 6×6＝36 六六三十六 6×6＝36
7个6 6×7＝42 六七四十二 6×7＝42
8个6 6×8＝48 六八四十八 6×8＝48
9个6 6×9＝54 六九五十四 6×9＝54