教 学 案 (24) 第 12周
主备人 审核人
课 题 §8-1.2免疫与计划免疫 课 时 2
班 别 课 型
时 间 教 具
教 学 目 标 知识与技能：描述人体免疫的功能；说明计划免疫的概念和意义；说出艾滋病的传播途径和预防措施 过程与方法：联系生活，运用资料、观察、推理、归纳等方法分析实例 情感态度价值观：通过认识计划免疫的意义，体会出父母对子女的关爱和国家对儿童健康成长的关心
重点 说明计划免疫的概念和意义
难点 描述人体的免疫功能。
预 习 内 容 及 学 法 指 导 阅读教材p82-85图文资料，搜集有效信息，利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础。10分钟内完成以下内容学习任务一 免疫的功能1.免疫是人体的一种 ，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而成分，从而 和 进入体内的 物质，及人体本身产生的 细胞和 细胞等，以维持人体的健康 2.免疫有哪几个方面的重要功能？ 学习任务二 计划免疫1.根据某些 的发生规律，将各种安全有效的 ，按科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，已达到 、 和 相应传染病的目的。这种有计划地进行预防接种，简称为 ；如接种卡介苗可预防 ；接种百白破疫苗可预防 2. 计划免疫有什么意义学习任务三 艾滋病 1. 艾滋病是种什么病，又称什么？英文缩写如何表示？ 2.艾滋病主要是通过什么途径传播？
学 习 过 程
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课
有效导入明确目标（2分） 自学指导合作探究（10分） 大组汇报教师点拨（10分） 提问引课：1.人体的三道防线是什么？ 2.特异性免疫与非特异性免疫有什么区别 1.描述人体免疫的功能；2.说明计划免疫的概念和意义； 3.说出艾滋病的传播途径和预防措施出示预习内容： 指导学生围绕学习目标及预习内容认真阅读教材p82-85中的图文资料，进行有效自主学 习 指导学生组内合作完成下面问题①疫苗的成分是什么？ ②为什么接种疫苗能达到预防传染病的目的？ ③计划免疫属于特异性免疫吗？ 教师适时给予指导、评价 思考并回答 随师进入新课 阅读并明确学习方向 根据教师出示的预习内容自主阅读教材并用笔勾画知识点并理解记忆，组长带领组员解决疑点。 组内讨论，记录小组观点，达成共识 分组展示，互相质疑、评价
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课
变式练习拓展提高（10分） 组织学生根据所学内容解释以下问题教师适时进行精讲点拔 1. 为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏，过敏反应的出现是表示人的免疫能力下降了吗？ 2.怎样与艾滋病病人相处？ 针对疑问进行学以致用，加深对重点知识的理解
小 结 提 升 （1分） 免疫是人体的一种生理功能；根据某些传染病的发生规律，有计划地进行预防接种，可有效防控相应疾病， 提高对特定传染病的抵抗力
达 标 检 测 10分 一、教材p85-3.4.5 二、1.接种乙肝疫苗能预防乙肝，其原因是（?? ）
A、乙肝疫苗能直接杀死肝炎病毒B、全面增强易感人群的抵抗力C、使人在不生病的情况下产生抗肝炎病毒的抗体D、使人获得非特异性免疫
2.天花病人痊愈后，一般不会再得天花病，这种免疫是（?? ）
A、非特异性免疫B、计划免疫C、特异性免疫D、不能确定
3.对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代具有十分重要意义的措施是（?? ）
A、自然免疫B、计划免疫C、特异性免疫D、非特异性免疫
4.下列有关免疫的叙述，错误的是（?? ）
A、免疫是人体对自己和非己的识别B、非特异性免疫一定是人人生来就有的C、免疫不能出生后获得D、免疫是人体的一种生理功能
5.免疫的功能不包括（??? ）
A、抵抗病原体的侵袭B、清除体内的肿瘤细胞C、受伤后的组织修复D、清除体内的衰老细胞
达 标 检 测 10分 6.免疫是人体的一项基本生理功能，下列现象属于免疫的是（??? ）
A、扁桃体发炎B、胃肠蠕动C、跑步喘气D、天热时皮肤出汗
7.属于计划免疫的是（?? ）
①给刚出生的婴儿接种卡介苗②幼儿服用脊髓灰质炎糖丸③糖尿病人注射胰岛素④缺碘地区的孕妇服用碘片
A、①②???? B、①③???? C、②③??? D、①④ 8.肆虐全球的甲型H1N1病毒.学习了免疫和传染病的有关知识后, 请回答： （１）在免疫学上，侵入人体的的甲型H1N1病毒被称为______。 （２）人体通过免疫细胞产生了抗体,说明病毒已经突破了人体的另外两道防线.这两道防线分别是:_____________,______________________. （３）人体会通过________免疫的作用来消灭已侵入人体内的病毒。 （４）在疫区，甲流患者痊愈后，再患此病的可能性就很小了，原因是_______________________
布置 作业 1分 本节练习册及同步解析相关习题
板 书 设 计 §8-1.2免疫与计划免疫（2） 概念 防御感染； 一、免疫 功能 自身稳定； 免疫监视。二、计划免疫 有计划的进行预防接种 三、艾滋病（HIV） 传播途径：（性、血液、母婴）传播
教 学 反 思
教 学 案 (23) 第12 周
主备人 审核人
课 题 §8-1.2免疫与计划免疫 课 时 1
班 别 课 型
时 间 教 具
教 学 目 标 知识与技能：说出人体的三道防线的组成和功能；区别特异性免疫和非特异性免疫过程与方法：①通过“资料分析”运用比较的方法区分人体的特异性免疫和非特异性免疫；阅读卡通图，正确理解人体的三道防线和免疫功能。情感态度价值观：
重点 人体三道防线组成及作用；区别人体的特异性免疫和非特异性免疫
难点 说出人体三道防线组成及作用；区别两种免疫及抗体和抗原
预 习 内 容 及 学 法 指 导 阅读教材p79-82图文资料，搜集有效信息，利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导， 10分钟内完成以下内容学习任务一、人体的三道防线1.大多数人之所以能在有大量的病原体存在的环境中健康生活，是因为人体有_______功能，具有保卫自身的_______ 2.找出人体的三道防线组成及功能： ① ② ； ③ 。3.特异性免疫与非特异性免疫有什么区别？ 4.了解抗体、抗原的概念
学 习 过 程
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课
有效导入明确目标（2分） 自学指导合作探究（10分） 大组汇报教师点拨（10分） 我们生活在一个有大量病原体的环境中，可为什么大多数情况下我们安然无恙呢？病人因肾功能衰竭而急需肾移植时必须找到与之相匹配的肾脏才可能成功，这又是为什么？其实这些都与人体的免疫有关。1.说出人体的三道防线的组成和功能； 2.区别特异性免疫和非特异性免疫出示预习内容： 指导学生围绕学习目标及预习内容认真阅读教材p79-82中的图文资料，进行有效自主学 习 1.指导学生阅读教材p79资料分析内容，结合图Ⅷ－4、5、6、7组内合作完成p80三个讨论题2. 归纳前两道防线有什么共同点；第三道防线又有什么特点 教师适时给予指导、评价 思考并回答 随师进入新课 阅读并明确学习方向 根据教师出示的预习内容自主阅读教材并用笔勾画知识点并理解记忆，组长带领组员解决疑点。 分组讨论，记录小组观点，达成共识初步形成抗原、抗体以及特异性、非特异性免疫的概念 分组展示，互相质疑、评价
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课
变式练习拓展提高（10分） 组织学生根据所学内容解释以下问题教师适时进行精讲点拔 1.试分析：抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系？ 点拨：当病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞其可相应抗体，抗体与抗原结合，促进了吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除；或使病原体失去致病性。 2. 为什么出过水痘的人不会再受水痘病毒的侵袭呢？ 点拨：人体产生了对水痘病毒的抗体了 针对疑问进行学以致用，加深对重点知识的理解
小 结 提 升 （1分） 通过本节学习了解到人体的三道防线和两种免疫；人体有三道防线用以抵抗病原体的入侵，预防疾病，维持身体健康。特异性免疫是通过抗体起作用。
达 标 检 测 10分 一、教材p85-1.2.二、1.下列属于人体的第三道防线的是（ ） A、溶菌酶和肝脏B、血液和消化液 C、淋巴细胞和淋巴器官D、皮肤、黏膜 2.下列免疫中，属于非特异性免疫的是（ ） A、接触过麻疹病人的人不会再患麻疹 B、接种过卡介苗的人不得肺结核 C、患过天花的人不会再患天花 D、眼泪中的溶菌酶能杀死细菌 3.能产生淋巴细胞的器官是（ ）A、脾 B、肺 C、肾 D、心脏 4.人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是（ ） A、杀菌作用 B、吞噬作用 C、清扫作用 D、保护作用
达 标 检 测 10分 5.下列哪一项不能称为人体的第一道防线（ ） A、皮肤角质层防止细菌入侵 B、呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排除体外 C、消化道中部分病菌被杀死 D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭 6.下列有关抗体的叙述中不正确的是（ ） A、抗体是由淋巴细胞产生的 B、抗体是一种蛋白质 C、一种抗体能消灭多种抗原 D、抗体是在抗原物质入侵人体后产生的7.人体产生抗体的过程是（ ）A、抗原→淋巴细胞→抗体 B、抗原→胸腺→抗体C、抗原→脾脏→抗体 D、抗原→淋巴结→抗体 8.皮肤的保护作用，泪液的杀菌作用都属于人体的（ ） A、非特异性免疫 B、特异性免疫 C、第二道防线 D、第三道防线9.下列属于特异性免疫的是 A、黏膜分泌物具有杀菌作用 B、唾液中溶菌酶溶解病菌C、呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物 D、患过天花的人以后不会再患天花
布置 作业 1分 本节练习册及同步解析相关习题
板 书 设 计 §8-1.2免疫与计划免疫（1） 第一道：皮肤和粘膜 非特异性免疫：先天的对多种 1.人体的三道防线 第二道：溶菌酶和吞噬细胞 病原体有防御作用第三道：免疫器官和免疫细胞 产生抗体，消灭病原体（抗原），叫特异性免疫2.抗原及抗体区别及与吞噬细胞间的关系： 刺激 产生 （病原体）抗原----------淋巴细胞-------------抗体（特殊蛋白质）? ∣ ∣ 结合，促进吞噬作用
教 学 反 思
