(共65张PPT)
陕北风光
第一课时
腰 鼓
陕北的安塞
你们知道这是什么鼓吗？
你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？
陕西省的安塞县素有“鼓之乡”的美称,安塞腰鼓场面宏大,动作奔放,节奏铿锵,人鼓合一,气势磅礴,是陕北高原特有的地域文化,也是陕北人精神风貌的象征。
在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。如今,安塞腰鼓已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体 。
安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
安塞腰鼓，那火一样热烈的舞蹈，在我国大西北黄土高原上享有“天下第一鼓”的美称。在这样激越的舞蹈面前，我们谁都会觉得它美、好、精彩。可是真要我们用文字去描述这舞蹈，却又会觉得很难很难，会感到言语的匮乏。那么，就让我们一起来学习今天的这篇课文——《安塞腰鼓》，欣赏刘成章作家的精彩文笔吧！
1.掌握课文中的生字新词，感受安塞腰鼓的恢宏气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。（重点）
2.了解排比、反复及短句的表达效果，体会作品所蕴含的节奏美和诗意美。（难点）
3.感受中华民族生命律动的厚重阳刚之美,学会热爱生命，热爱生活。（重点）
刘成章，1937年生，陕西延安人。当代诗人、散文家。20世纪80年代以来主要以散文创作活跃于文坛。主要作品有《黄土情》《纤丽的阳光》，其中《羊想云彩》获得首届鲁迅文学奖。
他写陕北，追“土”(即民族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就抓住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”!
本文选自1986年10月3日《人民日报》。略有改动。20世纪80年代初，我们的祖国在改革开放中呈现出日新月异的景象，人到中年的刘成章先生此时也远离家乡来到省城，脑际里回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着黄土高原那在沉默中爆发的鼓点。
面对祖国的新景象，他感悟到：“安塞腰鼓”不仅是陕北这块黄土地的地域文化信息，它俨然已成为中华民族坚毅不屈、意气风发的精神象征，于是决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解，传达黄土地上的人们对幸福生活的无限向往。
骤雨（ ） 恬静（ ） 亢奋（ ）
晦暗（ ） 羁绊（ ） 蓦然（ ）
束缚（ ） 磅礴（ ） 颤栗（ ）
飞溅（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ）
戛然而止（ ） 严峻（ ）
kànɡ
huì
jī bàn
mò
jiá
fù
pánɡ bó
rǒnɡ
◆生难字
zhòu
tián
lì
jiàn
zhuó
jùn
◆词语集注
大彻大悟：
惊心动魄：
叹为观止：
戛然而止：
彻底觉悟或醒悟。
形容使人感受很深，震动很大。
赞美看到的事物好到了极点。
声音突然中止。
点我朗读
1.浏览课文，文章是按什么顺序写的？
根据时间顺序，表演前、表演中、表演后理清文章脉络。
2.安塞腰鼓的总体特征是什么？
3.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？
壮阔 豪放 火烈
粗犷、豪放、壮阔而又热烈
安塞腰鼓
一、打鼓前 1-4:（ ）的腰鼓
二、打鼓中5-27:（ ）的腰鼓
5-13：宏伟的 （ ）
14-17：雄壮的（ ）
18-22：击鼓的（ ）
23-27：变幻的（ ）
三、打鼓后28-30：（ ）的腰鼓
安静
狂舞
鼓声
后生
寂静
舞姿
场面
4.听读课文，根据提示完成文章结构图。
5.概括三部分内容。
写打鼓前的寂静，为下文蓄势。
第一部分（1-4）：
写安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生命和力量的赞歌。
第二部分（5-27）：
写鼓声戛然而止，与开头相呼应，以静衬动，写人们沉醉在安塞腰鼓所带来的心境、意境当中，突出它的感染力强。
第三部分（28-30）：
同学们诵读课文，说说课文三个部分分别应该怎样读？为什么？
第一部分
第二部分
第三部分
第二课时
“一群茂腾腾的后生”，作者用这几个字组成短句作为文章的开头，有何作用？
但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
安塞腰鼓，它粗犷、豪放、壮阔而又热烈，那么作者是如何描写气势磅礴的宏伟场面的呢？又用了哪些修辞手法？
一捶起来就发狠了，
忘情了，没命了！
百十个斜背腰鼓的后生，
如百十块被强震不断
击起的石头，
狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；
旋风一样，是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
火花一样，是闪射的瞳仁；
斗虎一样，是强健的风姿。
读一读：
本 体
喻 体
鼓点
流苏
脚步
瞳仁
风姿
骤雨
旋风
乱蛙
火花
斗虎
急 促
飞 扬
蹦 跳
闪 射
强 健
比喻排比
直接描写
生动、具体、形象地描写了安塞腰鼓的力量美
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
“这腰鼓”这一段用了哪些反义词？
空气（冰冷——燥热），阳光（恬静——飞溅），世界（困倦——亢奋）。
用三组反义词对比强烈，写出安塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的能量。
“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”一句中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？
是思想的保守陈旧、想象力的退化、文化的落后导致“那么一股劲”被“束缚”“羁绊”“闭塞”。
“ 百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。”这一段在用词、修辞上有什么特色？
叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
反复、排比的手法写出了安塞腰鼓的响声有神奇的魔力，同人心理产生共鸣。
赏析“隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……”
“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。”读这一段你感受到什么？
感受到一种自由坦诚、热烈奔放、豪放洒脱、不屈顽强的生命状态。
“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？
他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！
对比的手法，赞美了黄土高原人的旺盛的生命力。
下面两段运用了什么手法？
“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么这样说？
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
归纳：气势恢宏，节奏明快、语气连贯地
赞美了舞姿的力量，变幻，让人叹为观止。
赏析下面一段：
每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
交织
旋
转
凝聚
辐射！
翻飞
升华
人，成了茫茫一片；
声，成了茫茫一片……
倒数第四段中的“交织！旋转！凝聚！升华！”这几个词能不能对调？为什么？
不能。因为这几个词的排列按一定的顺序。从小到大，从低到高，从中心到四周。
为什么说“当它嘎然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生"？
这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。
“耳畔是一声渺远的鸡啼。”为什么听到这样的“鸡啼”？
“好一个安塞腰鼓！”间隔反复四次。
——好一个安塞腰鼓！
——好一个安塞腰鼓！
——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！
“好”包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？
找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。
好一个安塞腰鼓！
好一个安塞腰鼓！
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的 安塞腰鼓！
请你说说文中四个 “好”好在哪里？
第一“好”：美在壮阔、豪 放、火烈，神奇的作用， 激发想象力，力量的美
第二“好”：响声有神奇的魔力
第三“好”：生命的存在、活跃、旺盛；奇伟磅礴的能量。美在黄土高原人。
第四“好”：舞姿充满力量、变幻、艺术色彩、有想象力。
西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了。但是，“消化着红豆角老南瓜”的躯体，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复苏的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。
落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。
表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。
这篇文章歌颂了什么？（主题）
歌颂了生命和力量——由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。
作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？
1.铿锵的短句。
课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”，简洁地展现了年轻的生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”，强有力地展现了生命沸腾、力量奔涌而出、无法遏制的场景；其他如“落日照大旗”“愈捶愈烈”等句子，无不铿锵激昂。
2.激昂的排比。
（1）句内部的排比：
“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”
（2）句与句之间的排比：
狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
（4）还有层层递进的排比：
“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”
（3）段与段之间的排比：
这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激起豪壮，增强了文章的感染力，能表达出强烈的思想感情。
文中反复与排比结合使用。如“容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞”，突出了就要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。
从用词方面说：叠词、反义词的运用 从句式上说：铿锵的短句、独词句 从修辞上说：比喻、排比、反复
（有句内部、句与句、段与段之间的排比）
从写法上说：以静衬动，动静结合
内容和形式取得了完美的统一
生命的宣泄
自由的挥洒
安塞腰鼓
表演前——似乎从来不曾想过
表演中
气势雄浑的腰鼓
响声震天的腰鼓
搏击心灵的腰鼓
舞姿奇丽的腰鼓
寂静的腰鼓——像来到另一个星球
同学们，学习本文，我们领会了作者高超的写作能力，体会到了语言与内容完美统一带给人的精神震撼。希望大家好好努力，不断提高自己的写作水平，多多欣赏舞蹈艺术，多多描述舞蹈表演。
同学们，你还知道哪些令人震撼的地方特色表演呢？向本文作者学习，试着用自己的笔描绘一下吧。
一、给红字注音。
瞳仁（??? ?）? ??亢奋（??? ?）? ???羁绊（??? ??）
冗杂（??? ?）? ??烧灼（??? ?）?? ??磅礴（??? ??）?
戛然（??? ?）??? 闭塞（??? ?）? ???束缚（??? ??）
二、下列句子不是排比的一项是（????? ）
A：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟。
B：容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
C：多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈。
D：有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
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三、下列文字是关于“爱心”的议论，根据已有的句式、意蕴，仿写上句或下句。
爱心是一片冬日的阳光，____________________________。
爱心是?__________，? 使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，______________________ 。
爱心是?_______________，使心灵枯萎的人受到情感的滋润。
四、理解品味下列句子的含义。
1.它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，为什么会有那么强大的力量？）
?2.为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓”？
五、活动设计：梦想舞台
假如我们班要成立腰鼓队，请你出谋划策。
你是一名腰鼓导演，让你选腰鼓手，请谈谈你选择的标准，我们班谁合适？
你是腰鼓队服饰方面的管理者，请说说你怎样指导鼓手的着装？
你是腰鼓队中负责动作的导演，谈谈你是如何指导腰鼓手的动作要领？
本课结束
教师寄语：
心有多大，
舞台就有多大！
谢谢
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《安塞腰鼓》同步检测
（满分：70分 时间：35分钟）
一、基础积累（19分）
1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。（4分）
安塞（ ） 恬静（ ） 磅礴（ ） 冗杂（ ）
jī（ ）绊 mò（ ）然 jiá（ ）然 颤lì（ ）
2.下列词语书写全都正确的一组是( )（2分）
A．真情实意 左右逢圆 含蓄委婉 俯拾即是? B．如泣如诉 五体头地 时过境迁 水银泻地?
C．高谈阔论 鸦雀无声 抑扬顿挫 百变不穷? D．屏气凝神 奇伟磅薄 童趣盎然 铿锵激越?
3.选词填空。（3分）
这腰鼓，使____________的空气变得____________了，使____________的阳光立即变得____________了，使____________的世界立即变得____________了。
A．冰冷 B．恬静 C．燥热 D．亢奋 E．困倦 F．飞溅
4.对下列词语解释错误的一项是（ ）（2分）
A．亢奋：极度兴奋。 B．羁绊：缠住了不能脱身；束缚。
C．奔突：横冲直撞，找机会逃跑。 D．叹为观止：指赞美看到的事物好到了极点。
5.比较下列两组句子，看每组中哪一句更好些，为什么？（4分）
（1）A．急促的雨点像骤雨一样； B．骤雨一样，是急促的鼓点。
（2）A．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了； B．这腰鼓，使冰冷的空气变得燥热了。
在（1）中， 句更好些，因为 。
在（2）中， 句更好些，因为 。
6.下面几个句子，是对排比修辞方法的论述，正确的是（ ）（2分）
A．排比是结构上相同或相似的短语或句子构成，成串排列，以增强语势。
B．排比是侧重于同一词语或同一句子一再出现，起到强调突出作用。
C．运用排比可以是句子两两相对，句式整齐，可以由两个句子构成，也可由三个以上的句子构成。
D．运用排比的目的是增加语言的感染力，使被描写对象形象、生动。
7.本文多以短句为主，请将下列的长句改为一组意思不变的短句。（2分）
著名学者专家通过论证证明了很多人对水利工程技术人员提出的关于长江三峡修建大型水利发电站的可行性报告进行论证后得出的不同意见是不科学的。
二、阅读理解（36分）
(—)（21分）
(1)但是：
(2)看!——
(3)一捶起来就 ， ， !百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。( )，是急促的鼓点；( )，是飞扬的流苏；( )，是蹦跳的脚步；( )，是闪射的瞳仁；( )，是（ ）的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
(4)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
(5)使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!
(6)使人想起：千里的雷声万里的闪!
(7)使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!
(8)容不得束缚，容不得羁绊，客不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股动!
(9)好一个安塞腰鼓!
(10)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
(11)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的现众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
(12)隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
8.给选文划分层次，并概括各层意思。（4分）
第一层：( 段至 段) 。
第二层：( 段至 段) 。
9.将“忘情了”、“没命了”、“发狠了”三个短语填人文中横线上，为什么这样排列? （2分）
10.文中括号中依次填的短语是 、 、 、 、 、_________（3分）
11.品味下列语句的意义。（6分）
(1)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
(2)容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
(3)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
第三段从 方面写安塞腰鼓，突出其情景和场面的 。（4分）
第四段主要用了 的修辞，突出了安塞腰鼓的 。（2分）
（二）（15分）
在清凉的秋风里，在纯的透明的天空下，怀着一份静静的心情，听上一曲《秋日的私语》。
钢琴缓缓地打着低音，在我眼前托出一片高远而安详的天空。接着，一串平缓的旋律带我漫步于林间小路。①轻踩着微润的泥土，吸吮着莫名的芳香，让我尽情聆听风的私语，云的私语，秋虫的私语，湖水的私语，大自然的私语……
一阵秋风掠过湖面，带来一丝几乎难以察觉的凉意。树上的叶儿在这风中颤抖了几下。听！你听到了什么？我分明听到了叶的私语。②那相伴了一春一夏的小侣，此时此刻正互道珍重、缠绵、依恋，但绝无哀怨。太阳照着，它们依偎着，享受着最后一次被涂成金黄，回忆着星星点点的往事……③它们曾一起绽出新芽，一起舒展了腰身，一起在暖风中嬉戏，一起为大树——它们共同的家，奉献着自己。
又一阵风吹过，湖水轻颤，泛起涟漪。④几片树叶翩然地、潇洒地落入秋天的水纹里，随波而去。“别难过，明年我还会再来。现在要去泥土里，化作树的根，化作树的魂。”
⑤太阳隐去，星星闪现，秋露落下，滴进水里，渗入土里，润到我的心里……终于，淡淡的，一切的梦幻消失在重新平静了的湖水里。……消失了那些私语。
当那极富穿透力的尾声溶入空气时，我觉得那弹跳雀跃的，已不仅是黑白琴键，那是我和养我的母亲的私语，我和润我心田的园丁、诤友的私语，那私语中含蕴的是广博的爱。
14.解释加粗字在句中的含义。（4分）
树上的叶儿在这风中颤抖了几下。颤抖：________。
太阳照着，它们依偎着，享受着最后一次被涂成金黄。依偎：________。
15.选文写了哪些秋景？其中详写了哪种？（3分）
16.文中和画线句②相照应的句子是（2分）________。
17.文中作者由“黑白琴键”联想到了什么？（2分）
18.发挥想像，写出下面句子中省略号所表达的内容。（2分）
回忆着星星点点的往事……
19.从文中备选的五个句子中，选出你最喜欢的句子，谈谈你喜欢的理由。（3分）
所选句子：
喜欢的理由：
三、小练笔（15分）
20.仔细观察春天的自然变化，以排比句为主要句式，写一段文字。字数在200字左右。
?参考答案：
1．sài tián páng rǒng 羁 蓦 戛 栗
2．C
3．A C B F E D
4．C
5．（1）B； 这样写强调了鼓点“像骤雨一样”，更生动、更形象的突出了鼓点急促的特点。
（2）A；“立即”强调了速度快，突出了腰鼓热烈、奔放、力量的影响之大。
6．A
7．水利工程技术人员提出了长江三峡修建大型水利发电站的可行性报告，许多人对这个报告进行了论证后得出了不可行意见，著名学者专家通过论证证明这个不可行意见是不科学的。
第一层：(1-9)宏伟的场面。第二层：(10—12)雄壮的声响。
9.次序略 渲染击鼓后生疯狂程度逐步加深。
10.略。
11. (1)突出了安塞腰鼓热烈奔放。
(2)突出了腰鼓场面的宏伟，捶击的有力。
(3)突出了腰鼓声的雄壮振奋人心。
12. 鼓点、流苏、脚步、瞳仁、风姿；壮阔、豪放、热烈。
13.排比；壮阔、豪放、热烈，富有生命激情。
14.哆嗦 亲热地靠着
15.秋风、秋天的树叶、秋天的湖水、秋露。详写的是秋叶。
16.别难过，明天我还会再来。现在要去泥土里，化作树的根，化作树的魂。
17.我和养我的母亲的私语，我和润我心田的园丁、诤友的私语，那私语中含蕴的是广博的爱。
18～20. 略
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《安塞腰鼓》导学案
学习目标：
1.掌握课文中的生字新词，感受安塞腰鼓的恢宏气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。（重点）
2.了解排比、反复及短句的表达效果，体会作品所蕴含的节奏美和诗意美。（难点）
3.感受中华民族生命律动的厚重阳刚之美,学会热爱生命，热爱生活。（重点）
学法指导：
1.反复朗读课文,感受安塞腰鼓的气势,理解文章内容和作者的思想感情。
朗读最基本的要求是读准字音，读准节奏。（要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点：本文以短句为主，因而节奏较快。）还要注意语音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果。朗读水平若要向高层次发展，必须深钻课文，才能身临其境，进入课文情景，进而读出文章的画面美、音乐美、力量美（本文所特有的阳刚之美）。
2.品味赏析语言。可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手。试用“这是_______________的安塞腰鼓”的句式进行评价，可填词、短语、句子，最好是文中的词句。
【课前导学】
一、预习任务
必修题：
1.自读文章，解决生字、词。完成旁批。
2.按照时间顺序将文章分为三部分。?
选修题：
3.作者从哪几个方面写了安塞腰鼓的特点？描写安塞腰鼓的目的是什么？?
4.“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？?
5.“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？请用“好在......你看(听)......”的句式叙述。?
二、新知认知
1.文体知识——散文。
散文专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。散文的创作，常常是撷取日常生活中的一个片段、点滴小事，甚至一个小小物件来寄托作者的情思，表达主观感受，流露某种意愿、希望和追求。其特点在于“形散而神不散”，意境深邃，语言优美，选材范围广阔，表现形式灵便轻捷，行文活泼自由，记叙、描写、议论、抒情无一不可。但是无论选取哪种文体，其行文都必须围绕一条线索展开。常见的线索包括事物线索、人物线索、情节线索(事件线索)、情感线索、事理线索、空间线索以及时间线索。根据表达方式的侧重点的不同，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。
2.“安塞腰鼓”介绍。
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千多年的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飙，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在北京，在香港，在中国的各地，安塞腰鼓都展现出卓越的风采，并为世界瞩目。它那豪迈粗犷的动作变化、刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现了陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。
早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉，曾先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日本进行表演。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势、精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
三、预习验收
1.给加点的字注音。
瞳仁（?? ） 亢奋（? ） 羁绊（? ）?山崖（? ） 冗杂（?? ）?
烧灼（ ? ）?磅礴（ (?https:?/??/?www.sogou.com?/?javascript:void(0)?)） 戛然（? ）?闭塞（? ）? 束缚（ ? (?https:?/??/?www.sogou.com?/?javascript:void(0)?)? ）
2.按照时间顺序将文章分为三部分。?
3.作者从哪几个方面写了安塞腰鼓的特点？描写安塞腰鼓的目的是什么？?
4.“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？?
5.“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？请用“好在......你看(听)......”的句式叙述。?
参考答案：
1.tóng? kàng jī? yá rǒng? zhuó páng bó jiá?sè ?fù (?https:?/??/?www.sogou.com?/?javascript:void(0)?)?
2.鼓响前1-4(安静)——腰鼓表演5-27(激昂)——鼓声止28-30(寂静)
3.作者从壮阔豪放的场面、令人震撼的鼓声、奇伟磅礴的动作、力量之美的舞姿、粗犷雄劲的节奏中描写出安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。?
目的：以此渲染生命的激情，安塞腰鼓象征着中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神力量。
4.“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索。它反复出现，使内容逐步具体化，内涵加深，突出强调了作者的赞叹之情。??
5.①好在有火烈的舞蹈场面。你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；斗虎一样，是强健的风姿。?
②好在鼓声的巨大力量。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。?
③好在有茂腾腾的击鼓后生。你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。?
④好在变幻的舞姿。你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
【课中导读】
一、整体感知
1．本文属于何种文体？
明确：
2.浏览课文，文章是按什么顺序写的？
明确：
3.安塞腰鼓的总体特征是什么？
明确：
4.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？
明确：
5.听读课文，根据提示写出文章结构。（在文中标示）
二、根据提示，朗读这三个部分
三、课文精析
(一)内容探究
1.作者为什么用“一群茂腾腾的后生”这个短句作为文章的首段？
明确：
2.第7自然段运用了哪些修辞手法？这样写有怎样的表达效果？
明确：
3.第8自然段用了哪些反义词？有什么作用？
明确：
4.第12自然段中，“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？
明确：
5.“ 百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。”这一段在用词、修辞上有什么特色？
明确：
6.赏析“隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……”
明确：
7.“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。”读这一段你感受到什么？
明确：
8.“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？
明确：
变式题：在作者写作本文的年代，西北还是贫困落后的代名词，作者为什么还要歌颂拥有“消化着红豆角角老南瓜的躯体”的西北汉子？
9.下面两段运用了什么手法？
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
明确：
10.为什么说“多水的江南”“打不得这样的腰鼓”？
明确：
11.赏析23段“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。”
明确：
12.倒数第四段中的“交织！旋转！凝聚！升华！”这几个词能不能对调？为什么？
明确：
13.为什么说“当它嘎然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生"？
明确：
14.本文为什么以“渺远的鸡啼”结尾？
明确：
（二）深入探究
1.找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。
明确：
2.“好一个安塞腰鼓！”间隔反复四次。请你说说文中四个 “好”好在哪里？
明确：
3.西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？
明确：
（三）主题探究
1.这篇文章歌颂了什么？
明确：
2.作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？
明确：
四、写作特色
作者在散文中为了传达勃发的生命激情，直接使用了一连串短语，这样就使文章的节奏相当紧凑，像海浪一样一浪接一浪，欲止不能。如“愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……”几字一顿，频频而击，使语势顿显激越、昂奋。
明确：1．__________________________
如用“骤雨”这个比喻形容“鼓点”的急促，用“旋风”这个比喻形容“流苏”的飞扬，用“乱蛙”这个比喻形容击鼓人脚步的蹦跳，把抽象的力量变为形象生动、可视可感的东西。
排比句的运用不仅交错出现，而且一连许多。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”，都是一连使用三个排比句，犹如江河一泻千里，不可遏止。许多排比对仗工整，如“骤雨一样，是急促的鼓点……是强健的风姿”一段，气势昂扬。还有的排比层层递进，如“挣脱了、冲破了、撞开了”“震撼着你，烧灼着你，威逼着你”等，排山倒海般，让人透不过气来。一个接一个的排比，一个连一个的高潮，使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命力量喷薄而出的神韵。
明确：2.___________________________
五、练习设计
同学们，你还知道哪些令人震撼的地方特色表演呢？向本文作者学习，试着用自己的笔描绘一下吧。
【课后导练】
（1）好一个安塞腰鼓!??
? ? （2）后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。A它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!??
（3）黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!??
?? （4）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。??
? ?（5）B除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊!??
（6）好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!??
? （7）每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。???
?（8）好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓!???
?（9）愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!??
??（10）愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!??
??（11）愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
（12）当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。?
?? ? （13）简直像来到另一个星球。???
?（14）耳畔是一声渺远的鸡啼。
1.解释文段中画横线的语句的意思。?
A句：
B句：
2.第二段中的“你”和第三段中的“你”意思一样吗？谈谈你的看法。??
3.文段中第一、六、八段的首句运用了什么修辞手法？有什么作用？表达了作者怎样的感情？?
4.第7段中“叹为观止”原意是 ，这里指 。
5.第10段“思绪中不存任何隐秘”中的“不存任何隐秘”怎样理解？
6.第七至十一段的内容重点写（???? ）?
A.舞姿???????B.舞姿与鼓点的交融? C.鼓点??????????D.舞姿与鼓点交融产生的神奇效果?
7.下列说法不正确的一项是（???? ）?
A.第七段运用了排比的修辞手法，描绘了舞姿给人的感觉。
B.第八段中的“痛快”“蓬勃”都是形容词的使动用法。?
C.第九、十、十一段形式上运用了排比的修辞手法，内容上是完全并列的。
D.“耳畔是一声渺远的鸡啼”可理解为以“鸡啼”反衬寂静，当鼓声停止后，人们仍然沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂。
8.读第12—13段，哪些语句写出了“静寂”的程度？
答案与解析：
1.A句用感叹句的形式强调了打鼓的后生们让人惊异的生命美和力量美。
B句以十分肯定的口吻突出了黄土高原的文化特色——厚重的土地承载着震天的腰鼓。??
（点拨：此题意在考查对语言的敏感力和洞察力。?）
2.不一样。第二段中的“你”指读者，第三段中的“你”指黄土高原。??
（点拨：根据语境来理解语段中的“你”所指代的对象。?）
3.反复。“好一个”三个字多次反复，内容逐步具体化，内涵加深，突出了作者的赞叹之情。??
（点拨：反复，是为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子。）?
4.赞美看到的事物好到了极点；舞姿给人强烈的美的享受。
5.尽情宣泄内心的情感。
6.D?（点拨：前三项都是以偏概全，没有准确、完整第概括出第七至十一段的内容）
7.C??（点拨：这一组排比段内容上是逐步深化的）
8.出奇地、对她十分陌生、像来到另—个星球。
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3*《安塞腰鼓》教学设计
教学目标
1.掌握课文中的生字新词，感受安塞腰鼓的恢宏气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。（重点）
2.了解排比、反复及短句的表达效果，体会作品所蕴含的节奏美和诗意美。（难点）
3.感受中华民族生命律动的厚重阳刚之美,学会热爱生命，热爱生活。（重点）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”今天我们将学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。(板书课题)
二、自主预习
1.作者介绍。
刘成章，1937年生，陕西延安人，当代作家。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六本散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
2.“安塞腰鼓”介绍。
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千多年的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飙，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在北京，在香港，在中国的各地，安塞腰鼓都展现出卓越的风采，并为世界瞩目。它那豪迈粗犷的动作变化、刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现了陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。
早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉，曾先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日本进行表演。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势、精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
3..写作背景。
本文选自1986年10月3日《人民日报》。略有改动。20世纪80年代初，我们的祖国在改革开放中呈现出日新月异的景象，人到中年的刘成章先生此时也远离家乡来到省城，脑际里回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着黄土高原那在沉默中爆发的鼓点。
面对祖国的新景象，他感悟到：“安塞腰鼓”不仅是陕北这块黄土地的地域文化信息，它俨然已成为中华民族坚毅不屈、意气风发的精神象征，于是决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解，传达黄土地上的人们对幸福生活的无限向往。
4.字词检查。
(1)订正字音
燥热(zào) 恬静(tián) 飞溅(jiàn)
亢奋(kànɡ) 晦暗(huì) 明晰(xī)
束缚(fù) 羁绊(jī bàn) 蓦然(mò)
冗杂(rǒnɡ) 搏击(bó) 震撼(hàn)
烧灼(zhuó) 磅礴(pánɡ bó) 淋漓(lín lí)
辐射(fú) 戛然而止(jiá)
(2)词语释义
茂腾腾：陕北方言，形容有活力的样子。
忘情：不能控制自己的感情。
狂舞：纵情地跳舞。
流苏：装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。
闪射：闪耀；放射(光芒)。
火烈：像火一样热烈。
恬静：安静；宁静。
飞溅：向四外溅。
亢奋：极度兴奋。亢，过度，极，很。
晦暗：昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。
大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。
羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。
蓦然：突然，猛然。
冗杂：繁杂。
搏击：奋力斗争和冲击。
大起大落：形容起伏变化极快极大。
烧灼：烧、烫，使受伤。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
奔突：横冲直撞；奔驰。
辐射：从中心向各个方向沿着直线伸展出去。
戛然而止：声音突然中止。
渺远：遥远。
(3)词语辨析
“明晰”和“清楚”都是形容词，都含有“不模糊，让人容易了解辨认”的意思。“明晰”强调显豁、分明，使人一目了然，有书面语色彩。“清楚”强调事物整体及其面貌、内容不模糊，可广泛地用于物象、声音、话语、事理、数目等，可以重叠为“清清楚楚”。
三、新课学习
（一）初读课文，整体感知
1．本文属于何种文体？
明确：散文。
2.浏览课文，文章是按什么顺序写的？
明确：根据时间顺序，表演前、表演中、表演后理清文章脉络。
3.安塞腰鼓的总体特征是什么？
明确：壮阔 豪放 火烈
4.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？
明确：粗犷、豪放、壮阔而又热烈
5.听读课文，根据提示完成文章结构图。
第一部分(1～4)：静态的人物造型描写。
第二部分(5～27)：写安塞腰鼓的表演，人、舞、鼓汇成了茫茫一片。
第三部分(28～30)：写极动极静之后，是一声不甚清晰、遥远而渺茫的鸡啼，显得余音悠悠，韵味无穷。
（二）说说应该如何朗读这三个部分。
明确：第一部分：应满怀期待之情，读得沉稳些，中速而不乏力量。因为第一部分写的是腰鼓表演前的准备，腰鼓尚未敲响，后生们正在积蓄激情，等待爆发。(安静)
第二部分：整体要读得激越、昂扬、饱满、迸发、快而有节奏感，刚健有力。这是根据腰鼓表演的特点和文章语言的特点决定的。(激昂)
第三部分：朗读时要读出若有所思的情绪，稍慢，轻声。因为这一部分描写的是腰鼓表演突然结束时人们的心理感受，大脑仍在回想刚才火烈的表演，心灵仍沉浸在表演的激情之中，还没有回过神来，场面上一片寂静。(寂静)
四、课堂小结
安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，我们在反复朗读中感受到了安塞腰鼓的力量美，感受到了文章的节奏美和诗意美。
五、练习设计
请完成本课对应训练。
第二课时
一、课前复习
1．刘成章是________人，是________作家。已出版六本散文集，其中《________》获首届鲁迅文学奖。
2．散文的特点是：________。根据表达方式的侧重点的不同，可分为：________、________和________。
答案示例：1.陕西延安 当代 羊想云彩 2.形散而神不散 记叙性散文 抒情性散文 议论性散文
二、新课导入
上节课，我们整体感知了《安塞腰鼓》一文的内容并感受了散文的节奏美、诗意美。这节课，我们进一步学习本文，体会作者在文中所蕴含的感情。
三、课文精析
(一)内容探究
1．作者为什么用“一群茂腾腾的后生”这个短句作为文章的首段？
明确：用“茂腾腾”来形容后生，有种耳目一新的美感。“后生”，年轻的生命，如日中天，光辉耀眼。“茂腾腾”地沸腾着生命，简洁传神地表现了年轻生命的热情奔放，为后文写安塞腰鼓的粗犷豪放奠定了基调。
2．第7自然段运用了哪些修辞手法？这样写有怎样的表达效果？
明确：
比喻：把百十个斜背响鼓的后生比喻成百十块被强震不断击起的石头，把鼓点比喻成骤雨，把流苏比喻成旋风，把蹦跳的脚步比喻成乱蛙，把瞳仁比喻成火花，把强健的风姿比喻成斗虎。这一连串的比喻生动形象地表现了后生们的力量美、豪放美。
排比：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”排比句突出了腰鼓骤响时的声、形、光彩和力量。
运用比喻，增强了语言的形象性；运用排比，增强了文章的气势。
3.第8自然段用了哪些反义词？有什么作用？
明确：空气（冰冷——燥热），阳光（恬静——飞溅），世界（困倦——亢奋）。
用三组反义词对比强烈，写出安塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的能量。
4.第12自然段中，“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？
明确：“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命的真谛。
是思想的保守陈旧、想象力的退化、文化的落后导致“那么一股劲”被“束缚”“羁绊”“闭塞”。
5.“ 百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。”这一段在用词、修辞上有什么特色？
明确：叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
6.赏析“隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……”
明确：反复、排比的手法写出了安塞腰鼓的响声有神奇的魔力，同人心理产生共鸣。
7.“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。”读这一段你感受到什么？
明确：感受到一种自由坦诚、热烈奔放、豪放洒脱、不屈顽强的生命状态。
8.“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？
明确：他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。
变式题：在作者写作本文的年代，西北还是贫困落后的代名词，作者为什么还要歌颂拥有“消化着红豆角角老南瓜的躯体”的西北汉子？
明确：西北，是中华民族的主要发源地之一，曾有过秦、汉、唐的强盛，创造过雄睨世界的辉煌文明。但在当时，环境恶劣、土地贫瘠、生活贫困的西北地区真的落伍了。但是，“消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日就并不遥远。
9.下面两段运用了什么手法？
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
明确：对比的手法，赞美了黄土高原人的旺盛的生命力。
10.为什么说“多水的江南”“打不得这样的腰鼓”？
明确：江南流水更多地表现出柔媚的风格，而安塞腰鼓需要黄土高原这样承载原始、粗犷的生命力量的“厚土”。运用对比手法，突出作者对黄土高原的情有独钟。
11.赏析23段“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。”
明确：气势恢宏，节奏明快、语气连贯地赞美了舞姿的力量，变幻，让人叹为观止。
12.倒数第四段中的“交织！旋转！凝聚！升华！”这几个词能不能对调？为什么？
明确：不能。因为这几个词的排列按一定的顺序。从小到大，从低到高，从中心到四周。
13.为什么说“当它嘎然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生"？
明确：这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。
14.本文为什么以“渺远的鸡啼”结尾？
明确：当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时一声“鸡啼”便反衬出了寂静，给人以回味的余地、想象的空间。
另外，鸡啼是天亮的标志，是新的一天的开始和希望的象征。有这种安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望之所在。
（二）深入探究
1.找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。
明确：——好一个安塞腰鼓！
——好一个安塞腰鼓！
——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！
2.“好一个安塞腰鼓！”间隔反复四次。请你说说文中四个 “好”好在哪里？
明确：第一“好”：美在壮阔、豪 放、火烈，神奇的作用， 激发想象力，力量的美
第二“好”：响声有神奇的魔力
第三“好”：生命的存在、活跃、旺盛；奇伟磅礴的能量。美在黄土高原人。
第四“好”：舞姿充满力量、变幻、艺术色彩、有想象力。
3.西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？
明确：西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了。但是，“消化着红豆角老南瓜”的躯体，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复苏的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。
落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。
（三）主题探究
1.这篇文章歌颂了什么？
明确：歌颂了生命和力量——由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。
2.作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？
明确：表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。
四、写作特色
1．语句铿锵，充满节奏美。
明确：作者在散文中为了传达勃发的生命激情，直接使用了一连串短语，这样就使文章的节奏相当紧凑，像海浪一样一浪接一浪，欲止不能。如“愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……”几字一顿，频频而击，使语势顿显激越、昂奋。
2．比喻形象，活用排比。
明确：如用“骤雨”这个比喻形容“鼓点”的急促，用“旋风”这个比喻形容“流苏”的飞扬，用“乱蛙”这个比喻形容击鼓人脚步的蹦跳，把抽象的力量变为形象生动、可视可感的东西。
排比句的运用不仅交错出现，而且一连许多。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”，都是一连使用三个排比句，犹如江河一泻千里，不可遏止。许多排比对仗工整，如“骤雨一样，是急促的鼓点……是强健的风姿”一段，气势昂扬。还有的排比层层递进，如“挣脱了、冲破了、撞开了”“震撼着你，烧灼着你，威逼着你”等，排山倒海般，让人透不过气来。一个接一个的排比，一个连一个的高潮，使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命力量喷薄而出的神韵。
写作技巧小结：
（1）从用词方面说：叠词、反义词的运用
（2）从句式上说：铿锵的短句、独词句
（3）从修辞上说：比喻、排比、反复（有句内部、句与句、段与段之间的排比）
（4）从写法上说：以静衬动，动静结合
内容和形式取得了完美的统一
五、课堂小结
这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量。我们在平时的写作中也可以运用本文的写作手法来表现某个事物或场景的特点。
六、练习设计
同学们，你还知道哪些令人震撼的地方特色表演呢？向本文作者学习，试着用自己的笔描绘一下吧。
板书设计
安塞腰鼓
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