生态系统
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课件39张PPT。第四节 生态系统茶棚乡初级中学 苏英茹瞧，这是一个简单的生态系统1、生态系统的概念 在一定的地域内，生物与外界环境形成的统一的整体叫做生态系统。(如一片树林、一条河流等都可看做一个生态系统)你还能举出生活中其他生态系统的例子吗？高鼻羚羊这是草原生态系统，多么辽阔！这是森林生态系统，
多么神奇！这是农田生态系统，多么温馨！这是海洋生态系统，多么漂亮！这是淡水生态系统，
多么宁静！这是城市生态系统 ，
多么祥和！长臂猿犀鸟蜂猴细菌和真菌来瞧瞧这个森林生态系统，
仔细观察图片的组成。植物——生产者：
能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。动物——消费者：
不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食细菌、真菌——分解者： 分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用
2、生态系统的组成成分消费者(consumers)生产者(producers)分解者(decomposers)生物部分非生物部分生态系统植物动物细菌、真菌：阳光、空气和水等
----浮游植物和水生植物----鱼、虾、浮游动物----细菌和真菌----阳光、水、氧气等生产者消费者分解者无机环境请分组讨论其他生态系统的组成，要积极发表自己的见解啊！ 生产者、消费者和分解者之间是相互依存的关系。 左图中树皮里有昆虫的幼虫。 树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？树 昆虫幼虫 啄木鸟吃与被吃的关系生产者消费者消费者3、（1）食物链：
(food chain) 消费者与生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 请写出谚语
“螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的完整的食物链。（提示：食物链的起点是生产者。）树蝉螳螂黄雀学以致用 仔细观察，在这个生态系统中，看看有多少条食物链？草兔鼠狐鹰蛇5 条牛刀小试3、（2）食物网(food web)——在一个生态系统中 ，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网 。 观察这个生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。 讨论 观察这个生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。 大量减少思考：1、这些食物链是互不相关的吗？2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？以下生物形成了几条食物链？ 拓广探究
1、在纸上写下你昨天吃的食物。
2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如：馒头——小麦，牛奶——牛，请接着列出它们的食物，如牛吃草。
3、找一张纸写上这些生物的名称。想一想这些生物还能吃哪些生物，或被哪些生物所吃，把这些生物的名称也写上。用箭头连成一个食物网。别忘了写上自己的姓名。人在食物网中处于什么位置？生活中的
我们；小组讨论、交流、归纳、总结
1、营养物质以及能量沿什么途径进行流动的？
2、人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？
（人类在生态系统中扮演的消费者的角色，人类的生活离不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物。 ） （生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的） 4、生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统中，各种生物的数量虽然不断在变化，但是一般情况下，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。这种现象叫做生态平衡 生态系统的自动调节能力是有一定限度的！ 人们在生产活动中，如果不按生态规律办事，就会破坏生态平衡。正 常 的 生 态 系 统 （适度放牧） 草场上过度放牧，草场破坏严重，造成土地沙化，生态系统被破坏严重，失去自动调节能力资料：日本水俣病和汞污染
在1953年，在日本西部的水俣市，发生了一系列使人们莫明其妙而又十分震惊的事情：海面有死鱼漂浮，空中有鸟儿毙命，海里有贝类腐烂、海藻枯死，陆地上有猫儿发疯，跳海自杀，更可怕的是发现有人莫明其妙的突然口齿不清、呆痴流涎、耳聋失明、精神失常，最后痛苦的死去，这就是当时震惊日本朝野的水俣病。 经过近10年的研究，人们才弄明白这是汞中毒，是由于该市60km以外的一家公司将含有汞的废水排入水体，汞在水体中沿着食物链逐级富集，水体→硅藻等浮游植物 →食硅藻的水生昆虫及其幼虫 → 石斑鱼 → 肉食性鲟鱼和鲶鱼→人或猫，人或猫吃了鲶鱼，就会出现汞中毒。水俣病病因的查明，使人们进一步揭示了有毒物质在生态系统循环的规律。 A——微小的水生生物
B——剑水蚤
C——蜻蜓的幼虫
D——小鱼
E——大鱼
红色圆点表示排入水中的有毒物质，圆点越多表示有毒物质越多小组探究：如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了会产生什么样了后果？保护环境就是保护人类自身！
有毒物质 → 微小的水生植物 → 剑水蚤 → 蜻蜓的幼虫 → 小鱼
→大鱼 → 人（人中毒）挑战自我1、校园是一个生态系统吗? ???
2、你所在的地区有哪些类型的生态系统？
3、下列属于生态系统的是( )
??? A.海洋中的所有生物 B 森林中的所有桦树
??? C.一个花坛 D 一个蜂巢 E 一个池塘 超越自我? 1.为什么一个花坛、一个池塘可以称为一个生态系统,而一个蜂巢却不能呢?
??? 2.一个花坛和一个池塘在组成成分上有哪些相似之处呢?其他生态系统的成分也有类似之处吗? 挑战极限：
在保护生态平衡方面和面对日益严重的环境污染问题我们国家是如何做的？你又应该怎样做？ecosystem 爱护生物，保卫我们共同的家园——生物圈，就是保护人类自己！倡议------
争当环保小卫士！欢迎批评指正
多么神奇！这是农田生态系统，多么温馨！这是海洋生态系统，多么漂亮！这是淡水生态系统，
多么宁静！这是城市生态系统 ，
多么祥和！长臂猿犀鸟蜂猴细菌和真菌来瞧瞧这个森林生态系统，
仔细观察图片的组成。植物——生产者：
能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。动物——消费者：
不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食细菌、真菌——分解者： 分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用
2、生态系统的组成成分消费者(consumers)生产者(producers)分解者(decomposers)生物部分非生物部分生态系统植物动物细菌、真菌：阳光、空气和水等
----浮游植物和水生植物----鱼、虾、浮游动物----细菌和真菌----阳光、水、氧气等生产者消费者分解者无机环境请分组讨论其他生态系统的组成，要积极发表自己的见解啊！ 生产者、消费者和分解者之间是相互依存的关系。 左图中树皮里有昆虫的幼虫。 树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？树 昆虫幼虫 啄木鸟吃与被吃的关系生产者消费者消费者3、（1）食物链：
(food chain) 消费者与生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 请写出谚语
“螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的完整的食物链。（提示：食物链的起点是生产者。）树蝉螳螂黄雀学以致用 仔细观察，在这个生态系统中，看看有多少条食物链？草兔鼠狐鹰蛇5 条牛刀小试3、（2）食物网(food web)——在一个生态系统中 ，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网 。 观察这个生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。 讨论 观察这个生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。 大量减少思考：1、这些食物链是互不相关的吗？2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？以下生物形成了几条食物链？ 拓广探究
1、在纸上写下你昨天吃的食物。
2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如：馒头——小麦，牛奶——牛，请接着列出它们的食物，如牛吃草。
3、找一张纸写上这些生物的名称。想一想这些生物还能吃哪些生物，或被哪些生物所吃，把这些生物的名称也写上。用箭头连成一个食物网。别忘了写上自己的姓名。人在食物网中处于什么位置？生活中的
我们；小组讨论、交流、归纳、总结
1、营养物质以及能量沿什么途径进行流动的？
2、人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？
（人类在生态系统中扮演的消费者的角色，人类的生活离不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物。 ） （生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的） 4、生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统中，各种生物的数量虽然不断在变化，但是一般情况下，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。这种现象叫做生态平衡 生态系统的自动调节能力是有一定限度的！ 人们在生产活动中，如果不按生态规律办事，就会破坏生态平衡。正 常 的 生 态 系 统 （适度放牧） 草场上过度放牧，草场破坏严重，造成土地沙化，生态系统被破坏严重，失去自动调节能力资料：日本水俣病和汞污染
在1953年，在日本西部的水俣市，发生了一系列使人们莫明其妙而又十分震惊的事情：海面有死鱼漂浮，空中有鸟儿毙命，海里有贝类腐烂、海藻枯死，陆地上有猫儿发疯，跳海自杀，更可怕的是发现有人莫明其妙的突然口齿不清、呆痴流涎、耳聋失明、精神失常，最后痛苦的死去，这就是当时震惊日本朝野的水俣病。 经过近10年的研究，人们才弄明白这是汞中毒，是由于该市60km以外的一家公司将含有汞的废水排入水体，汞在水体中沿着食物链逐级富集，水体→硅藻等浮游植物 →食硅藻的水生昆虫及其幼虫 → 石斑鱼 → 肉食性鲟鱼和鲶鱼→人或猫，人或猫吃了鲶鱼，就会出现汞中毒。水俣病病因的查明，使人们进一步揭示了有毒物质在生态系统循环的规律。 A——微小的水生生物
B——剑水蚤
C——蜻蜓的幼虫
D——小鱼
E——大鱼
红色圆点表示排入水中的有毒物质，圆点越多表示有毒物质越多小组探究：如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了会产生什么样了后果？保护环境就是保护人类自身！
有毒物质 → 微小的水生植物 → 剑水蚤 → 蜻蜓的幼虫 → 小鱼
→大鱼 → 人（人中毒）挑战自我1、校园是一个生态系统吗? ???
2、你所在的地区有哪些类型的生态系统？
3、下列属于生态系统的是( )
??? A.海洋中的所有生物 B 森林中的所有桦树
??? C.一个花坛 D 一个蜂巢 E 一个池塘 超越自我? 1.为什么一个花坛、一个池塘可以称为一个生态系统,而一个蜂巢却不能呢?
??? 2.一个花坛和一个池塘在组成成分上有哪些相似之处呢?其他生态系统的成分也有类似之处吗? 挑战极限：
在保护生态平衡方面和面对日益严重的环境污染问题我们国家是如何做的？你又应该怎样做？ecosystem 爱护生物，保卫我们共同的家园——生物圈，就是保护人类自己！倡议------
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