第四节 生态系统
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文档简介
课件60张PPT。温 故 知 新生 物环 境适应并影响影 响
生 态 系 统九年义务教育初中生物
第一课时学习目标知识目标：1、生态系统的概念。
2、生态系统的组成。
能力目标：描述生态系统中非生物部分和生物
部分之间，生物部分中生产者、消
费者、分解者之间的关系。
情感目标：形成保护生物圈的意识。周村区第三中学自主学习P26、P27内容前两段什么是生态系统？生态系统 在一定的区域内,生物与
环境所形成的统一的整体叫
做生态系统.区域生物环境统一的整体地 域不同的生态系统不同的生态系统不同的生态系统想一想：你能举出身边的生态系统吗？议一议：生物圈是生态系统吗？
生物圈是最大的生态系统。自主学习-----生态系统的组成看图片，仔细阅读，完成资料分析讨论题
要求：
每组确定组长，记录员，发言员。
讨论问题以书面形式完成。
讨论时，坚持“15cm”原则
其他成员可以进行补充。
自主学习-----生态系统的组成植 物 ----------生产者 动 物 ----------消费者细菌、真菌---分解者想一想：植物为什么叫做生产者？动物为什么叫做消费者？细菌、真菌为什么叫做分解者？生态系统的组成植物为什么叫做生产者？动物为什么叫做消费者？细菌、真菌为什么叫做分解者？我是一个很甜很甜的犁,
我们植物家族数量最多,
形态各异,没有我们就没
有绿色的大自然,没有甜
美的果实和芬芳的花香.虽然动物们把我们吃掉.
可没关系,我们地下有根,
我们可以再生长,要不了多
久,我们就又郁郁葱葱了.
真是:”野火烧不尽,春风
吹又生”啊!
我是大熊猫,我们动物家族可庞大
了,我们的食物可丰富了,有各种各
样的青草和甜美的果实,还有香喷
喷的肉,别以为我们只知道吃,
我们还能为植物传播种子呢!相互依存思考：各种生物之间有什么联系？观察：与上幅图片有什么不同？万物复苏靠太阳？生态系统的能量最终来自太阳思考：生物部分和非生物部分
之间有什么联系？生物部分与非生物部分相互影响. 你父母每天上班劳动，创造劳动价值，他们是
生产者吗？拓展反思
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。??????????????????????? 趣味阅读黄蜂蝉云雀油蛉蟋蟀蜈蚣生态系统的组成生态系统中的生产者生态系统中的消费者生态系统中的分解者｛阳光、空气、水等植物动物细菌和真菌｛非生物部分生物部分 一个鱼缸内装有水、几条小鱼、底部有沙子、贝壳，并长着一些水生植物，并且小鱼和水藻是活的。
1、这个鱼缸是生态系统吗？
2、如果是生态系统，分析它的组成。
3、这个鱼缸应放在什么地方？说出理由。
4、鱼缸能将长时间保持稳定吗？说出理由。
5、如果将鱼缸密封，这个生态系统还能在
一定时间内存在下去吗？说出理由。升级探究 自我检测 （ ）1、下列不属于生态系统的一项是
A、一片草原 B、一座城市
C、一群鸵鸟 D、一片沙漠（ ）2、人在生态系统中属于
A、生产者 B、消费者
C、分解者 D、既是生产者又是消费者（ ）3、一个生态系统无论大小，都是由 组成
A、生产者、消费者、分解者 B、动物和生物
C、生物部分和非生物部分 D、所有生物 BCC自我检测 （ ）4、下列属于生产者和消费者关系的是
A、蛇吃青蛙 B、猫头鹰吃鼠
C、兔吃草 D、虎吃羊
（ ）5、如果将一条死鱼埋到地下，一段时间后 发现鱼肉“不见”了，这是生态系统中 的作用。
A、生产者 B、消费者
C、分解者 D、水
CC自我检测 （ ）6、如果你被困在一个荒岛上，随身带的食物只有6只鸡和1斤玉米，在一个月内得不到食物。为了生存，你认为下列方式能最好运用资源的是
A、先吃鸡后吃玉米 B、先吃玉米后吃鸡
C、边吃鸡边吃玉米
D、用玉米喂鸡然后吃鸡下的鸡蛋
A自我检测 （ ）7、为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅把难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极
A、缺少分解者 B、没有消费者
C、分解者很少 D、缺乏必要的生活设施
（ ）8、维持一个生态系统必备的生物是A、植物和动物 B、生产者和消费者
C、全部生物部分 D、生产者和分解者 AD同在蓝天下99谢谢大家！同在蓝天下99非生物部分这是生态系统吗？生 态 球拓展反思自主学习二
认真阅读教材P28-30
1、知道食物链和食物网的概念。
2、完成“观察和思考”中的要求，然后思考教材中的讨论题。然后小组讨论交流。
3、理解物质和能量沿食物链和食物网流动。
食物链 生产者和消费者之间的
关系，主要是吃与被吃的
关系，这样就构成了食物
链。生产者消费者植物毛毛虫青蛙蛇鹰观察这个生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者） 一个生态系统中，很多食物链彼
此交错，形成了食物网。食物网多少草兔狐 食物链和食物网的复杂程度常常决定着系统的稳定性程度。一般来说，生态系统的食物链愈长、食物网的结构愈复杂，它的稳定性愈大。生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 根据P30的“进一步探究”活动探究：
我们自己在食物网中处于什么位置？拓展反思探究：我们自己在食物网中处于什么位置呢？
让我们通过下面的活动来探究
1、在纸上写下你上一顿吃的食物？
2、写出食物的组成部分来自哪一种动
物或植物。
3、在纸上写上这些生物的名字，想一
想这些生物还能吃哪些生物，或被
哪些生物吃，把那些生物的名字也
写上。用箭头连成一个食物网。资料分析:
1、如果这些积累了很多
有毒物质的鱼被人吃
了，会产生什么样的
后果呢？
2、为什么在食物链中营
养级别越高的生物，
体内的有毒物质积累
的越多？生态系统具有一定的自动调节能力 在生态系统中,各种生物的数量
虽然在不断的变化着,但是在一般情
况下,在生态系统中各种生物的数量
和所占的比例是相对稳定的.数量所占的比例相对稳定生态系统的组成植物生产者动物消费者细菌和真菌分解者｛非生物部分｛阳光、空气、水等食物链和食物网生态系统具有一定的自动调节能力课堂小节生物部分练习：下列构成一个生态系统的是：
A、池塘中的鱼
B、农田中全部的田鼠
C、竹林中全部的竹叶青蛇
D、沙漠及沙漠中全部的生物D、沙漠及沙漠中全部的生物
练习： 有些人爱吃青蛙，为此有大
量捕捉青蛙，这种做法会产生什
么样的后果？生态系统中各种生物和所占的
比例是相对稳定的,原因是练习：生态系统具有一定的调节能力同在蓝天下生产者数量最多---昆虫和老鹰
生活范围不同对生态系统来说，物质同能量一样重要。能量来源能量流动渠道食物链和食物网太阳能能量流动规律单方向，不循环；逐级递减；谢谢大家
再见如果不再拥有清甜的山泉如果不再拥有绿色的波澜 如果不再拥有小鸟的歌声人类在这世界上多么孤单谁愿看到洪水淹没家园谁愿看到沙漠一望无边谁愿看到大海不再蔚蓝谁愿这世界寒冷没有温暖我们同住一个家我们同在蓝天下伸出你的手我的手把所有美丽还给自然献出我们的心我们的爱永远永远永远不变 爱你的誓言
太阳穿过白云露出笑脸白鸽自由飞舞翱翔蓝天鱼儿跳出水面看看世界阳光欢乐充满天地间献出我们的心我们的爱永远永远永远不变爱你的誓言I love you foreverI love you同在蓝天下
生 态 系 统九年义务教育初中生物
第一课时学习目标知识目标：1、生态系统的概念。
2、生态系统的组成。
能力目标：描述生态系统中非生物部分和生物
部分之间，生物部分中生产者、消
费者、分解者之间的关系。
情感目标：形成保护生物圈的意识。周村区第三中学自主学习P26、P27内容前两段什么是生态系统？生态系统 在一定的区域内,生物与
环境所形成的统一的整体叫
做生态系统.区域生物环境统一的整体地 域不同的生态系统不同的生态系统不同的生态系统想一想：你能举出身边的生态系统吗？议一议：生物圈是生态系统吗？
生物圈是最大的生态系统。自主学习-----生态系统的组成看图片，仔细阅读，完成资料分析讨论题
要求：
每组确定组长，记录员，发言员。
讨论问题以书面形式完成。
讨论时，坚持“15cm”原则
其他成员可以进行补充。
自主学习-----生态系统的组成植 物 ----------生产者 动 物 ----------消费者细菌、真菌---分解者想一想：植物为什么叫做生产者？动物为什么叫做消费者？细菌、真菌为什么叫做分解者？生态系统的组成植物为什么叫做生产者？动物为什么叫做消费者？细菌、真菌为什么叫做分解者？我是一个很甜很甜的犁,
我们植物家族数量最多,
形态各异,没有我们就没
有绿色的大自然,没有甜
美的果实和芬芳的花香.虽然动物们把我们吃掉.
可没关系,我们地下有根,
我们可以再生长,要不了多
久,我们就又郁郁葱葱了.
真是:”野火烧不尽,春风
吹又生”啊!
我是大熊猫,我们动物家族可庞大
了,我们的食物可丰富了,有各种各
样的青草和甜美的果实,还有香喷
喷的肉,别以为我们只知道吃,
我们还能为植物传播种子呢!相互依存思考：各种生物之间有什么联系？观察：与上幅图片有什么不同？万物复苏靠太阳？生态系统的能量最终来自太阳思考：生物部分和非生物部分
之间有什么联系？生物部分与非生物部分相互影响. 你父母每天上班劳动，创造劳动价值，他们是
生产者吗？拓展反思
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。??????????????????????? 趣味阅读黄蜂蝉云雀油蛉蟋蟀蜈蚣生态系统的组成生态系统中的生产者生态系统中的消费者生态系统中的分解者｛阳光、空气、水等植物动物细菌和真菌｛非生物部分生物部分 一个鱼缸内装有水、几条小鱼、底部有沙子、贝壳，并长着一些水生植物，并且小鱼和水藻是活的。
1、这个鱼缸是生态系统吗？
2、如果是生态系统，分析它的组成。
3、这个鱼缸应放在什么地方？说出理由。
4、鱼缸能将长时间保持稳定吗？说出理由。
5、如果将鱼缸密封，这个生态系统还能在
一定时间内存在下去吗？说出理由。升级探究 自我检测 （ ）1、下列不属于生态系统的一项是
A、一片草原 B、一座城市
C、一群鸵鸟 D、一片沙漠（ ）2、人在生态系统中属于
A、生产者 B、消费者
C、分解者 D、既是生产者又是消费者（ ）3、一个生态系统无论大小，都是由 组成
A、生产者、消费者、分解者 B、动物和生物
C、生物部分和非生物部分 D、所有生物 BCC自我检测 （ ）4、下列属于生产者和消费者关系的是
A、蛇吃青蛙 B、猫头鹰吃鼠
C、兔吃草 D、虎吃羊
（ ）5、如果将一条死鱼埋到地下，一段时间后 发现鱼肉“不见”了，这是生态系统中 的作用。
A、生产者 B、消费者
C、分解者 D、水
CC自我检测 （ ）6、如果你被困在一个荒岛上，随身带的食物只有6只鸡和1斤玉米，在一个月内得不到食物。为了生存，你认为下列方式能最好运用资源的是
A、先吃鸡后吃玉米 B、先吃玉米后吃鸡
C、边吃鸡边吃玉米
D、用玉米喂鸡然后吃鸡下的鸡蛋
A自我检测 （ ）7、为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅把难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极
A、缺少分解者 B、没有消费者
C、分解者很少 D、缺乏必要的生活设施
（ ）8、维持一个生态系统必备的生物是A、植物和动物 B、生产者和消费者
C、全部生物部分 D、生产者和分解者 AD同在蓝天下99谢谢大家！同在蓝天下99非生物部分这是生态系统吗？生 态 球拓展反思自主学习二
认真阅读教材P28-30
1、知道食物链和食物网的概念。
2、完成“观察和思考”中的要求，然后思考教材中的讨论题。然后小组讨论交流。
3、理解物质和能量沿食物链和食物网流动。
食物链 生产者和消费者之间的
关系，主要是吃与被吃的
关系，这样就构成了食物
链。生产者消费者植物毛毛虫青蛙蛇鹰观察这个生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者） 一个生态系统中，很多食物链彼
此交错，形成了食物网。食物网多少草兔狐 食物链和食物网的复杂程度常常决定着系统的稳定性程度。一般来说，生态系统的食物链愈长、食物网的结构愈复杂，它的稳定性愈大。生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 根据P30的“进一步探究”活动探究：
我们自己在食物网中处于什么位置？拓展反思探究：我们自己在食物网中处于什么位置呢？
让我们通过下面的活动来探究
1、在纸上写下你上一顿吃的食物？
2、写出食物的组成部分来自哪一种动
物或植物。
3、在纸上写上这些生物的名字，想一
想这些生物还能吃哪些生物，或被
哪些生物吃，把那些生物的名字也
写上。用箭头连成一个食物网。资料分析:
1、如果这些积累了很多
有毒物质的鱼被人吃
了，会产生什么样的
后果呢？
2、为什么在食物链中营
养级别越高的生物，
体内的有毒物质积累
的越多？生态系统具有一定的自动调节能力 在生态系统中,各种生物的数量
虽然在不断的变化着,但是在一般情
况下,在生态系统中各种生物的数量
和所占的比例是相对稳定的.数量所占的比例相对稳定生态系统的组成植物生产者动物消费者细菌和真菌分解者｛非生物部分｛阳光、空气、水等食物链和食物网生态系统具有一定的自动调节能力课堂小节生物部分练习：下列构成一个生态系统的是：
A、池塘中的鱼
B、农田中全部的田鼠
C、竹林中全部的竹叶青蛇
D、沙漠及沙漠中全部的生物D、沙漠及沙漠中全部的生物
练习： 有些人爱吃青蛙，为此有大
量捕捉青蛙，这种做法会产生什
么样的后果？生态系统中各种生物和所占的
比例是相对稳定的,原因是练习：生态系统具有一定的调节能力同在蓝天下生产者数量最多---昆虫和老鹰
生活范围不同对生态系统来说，物质同能量一样重要。能量来源能量流动渠道食物链和食物网太阳能能量流动规律单方向，不循环；逐级递减；谢谢大家
再见如果不再拥有清甜的山泉如果不再拥有绿色的波澜 如果不再拥有小鸟的歌声人类在这世界上多么孤单谁愿看到洪水淹没家园谁愿看到沙漠一望无边谁愿看到大海不再蔚蓝谁愿这世界寒冷没有温暖我们同住一个家我们同在蓝天下伸出你的手我的手把所有美丽还给自然献出我们的心我们的爱永远永远永远不变 爱你的誓言
太阳穿过白云露出笑脸白鸽自由飞舞翱翔蓝天鱼儿跳出水面看看世界阳光欢乐充满天地间献出我们的心我们的爱永远永远永远不变爱你的誓言I love you foreverI love you同在蓝天下