《血量、血型和输血》说课课件
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课件17张PPT。《血量、输血和血型》 说课稿 北师大版《生物学》七年级下册
第四单元 第九章第一节第三课时31页
石阡县汤山中学 雷永琴一、教材分析 （一）教材的地位和作用
教材通过前两课时介绍血液的主要成分的 形态结构特点和生理功能引出课题，利用小资料、插图和实验来说明科学知识的获得过程，从分析现象通过实践得出结论，使学生感受科学研究的过程和学习科学研究的方法，本节内容是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，在全章占有十分重要的地位，并为下节课《血液循环》打下基础。（二）教学目标
1、知识目标
（1）理解人体血量、输血与血型的关系；
（2）了解ABO血型系统。
2、能力目标
（1）根据课本33页提供的表格一中的资料，尝试完成模拟“血型鉴定”的实验，提高学生的观察能力、动手能力、分析和综合能力；
（2）培养学生合作、团结协作的精神
3、情感态度和价值观目标
通过学习，使学生认同无偿献血是公民的义务，也反映公民的高尚品德，使学生树立珍爱生命和关爱他人的高尚情操，并树立自己成年后会积极参与无偿献血的观念。
（三）教学重点
血量、输血和血型的关系。
（四）教学难点
认同我国无偿献血制度和骨髓捐献的意 义，提高自己的公民意识，培养珍爱生命和关爱他人的高尚情操。二、学情分析
在学习本节课之前，由于受本地民间说法“一滴血、十只鸡”的影响，学生普遍对无偿献血的制度有排斥的心理，而课堂正好提供了解除误会的这样一个好机会。三、教学流程
【课前准备】
教师：根据教师教学用书的28页配制好模拟“血型鉴定”的药品，载玻片、滴瓶、献血证等。
学生：利用课余时间，兴趣小组的成员排练好教师给的情景剧剧本。知识积累
1、在成年人体内含有多少血液？
2、当身体失血多少时，对人体健康无大碍？
3、当身体失血多少时，会有生命危险？
4、对失血较多的病人抢救应取什么措施？
5、常见的ABO血型系统包括哪些血型？
6、ABO血型系统中的每种血型，分别可与哪些血型相输，哪种血型相输最好？
7、输血应遵循什么原则？探究性学习 “＋”表示发生凝集“－”表示不发生凝集探究性学习 A示无凝集现象、B示凝集现象 将配置好的“血型”分发到四位学生手里，要求其他学生根据上表进行“血型鉴定”。“血型”鉴定结果表
什么叫无偿献血？
??? 无偿献血是不以追求金钱为目的，不计任何报酬，公民完全基于无私奉献，救死扶伤的人道主义精神，是献血的最高层次，是检验一个国家一个民族道德水准的重要标志。献血有利于健康
?? 血液中的细胞有红细胞、白细胞和血小板三种。红细胞的寿命为１２０天，白细胞为１３天，血小板仅为５天。也就是说，最多在１２０天，人体内的血液细胞要完全更换一次。
芬兰科学院的一项研究提示，献血可以降低急性心肌梗塞的发病危险；美国研究结果提示，献血和降低铁的水平可能对心脏有保护作用。他们认为，铁储备量高可能损伤心肌，降低血浆抗氧化能力，并可能增加血液循环及血管壁中的脂质过氧反应。每次献血200-400毫升,仅占人体总血量的5％，而人体２０％血液储存在脾、皮肤等“血库”内，献血后“血库”会代偿补充，对健康毫无影响，经常献血会促进新陈代谢和健康长寿。适量献血，有利于您的健 康。《献血法》的有关规定 《中华人民共和国献血法》于1998年10月1日起施行。
《献血法》规定：国家实行无偿献血制度：
1、 国家提倡十八周岁五十五周岁的健康公民自愿献血。
2、 国家鼓励国家工作人员、现役军人和高等学校在校学生自愿献血，为树立社会新风尚做表率。
3、 为保障公民临床急救用血的需要，国家提倡并指导择期手术的患者自身储血，动员家庭、亲友、所在单位以及社会互助献血。
4、血站是采集、提供临床用血的机构，是不以营利为目的的公益性组织。
5、出于自愿提供自身的血液成分而不收取任何报酬的人，称为自愿无偿献血者。无论是现金或礼品都可视为金钱的替代，包括休假和旅游等，而小型纪念品和茶点以及支付交通费用是合理的。无偿献血者的健康标准 一、?年龄：18－55周岁健康公民。
二、?体重：男性不低于50公斤，女性不低于45公斤。
三、体格检查：血压12－20/8－12kpa（千帕）；心肺正常、肝、脾不肿大；无畸形、残废。
四、血液化验标准：
1.血比重：硫酸铜法?男≥1.052，女≥1.050。
2.血型定型：ABO血型必须正反定型相符。
3.肝功能：ALT（丙氨酸氨基转移酶）≤25单位。
4.HBsAg（乙型肝炎病毒表面抗原）阴性。
5.抗－HCV（丙型肝炎病毒抗体）阴性。
6.抗－HIV（艾滋病病毒抗体）阴性。
7.RPR或TRUST（梅毒血清学试验）阴性。 无偿献血的宣传画无偿献血的宣传画无偿献血的宣传画
第四单元 第九章第一节第三课时31页
石阡县汤山中学 雷永琴一、教材分析 （一）教材的地位和作用
教材通过前两课时介绍血液的主要成分的 形态结构特点和生理功能引出课题，利用小资料、插图和实验来说明科学知识的获得过程，从分析现象通过实践得出结论，使学生感受科学研究的过程和学习科学研究的方法，本节内容是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，在全章占有十分重要的地位，并为下节课《血液循环》打下基础。（二）教学目标
1、知识目标
（1）理解人体血量、输血与血型的关系；
（2）了解ABO血型系统。
2、能力目标
（1）根据课本33页提供的表格一中的资料，尝试完成模拟“血型鉴定”的实验，提高学生的观察能力、动手能力、分析和综合能力；
（2）培养学生合作、团结协作的精神
3、情感态度和价值观目标
通过学习，使学生认同无偿献血是公民的义务，也反映公民的高尚品德，使学生树立珍爱生命和关爱他人的高尚情操，并树立自己成年后会积极参与无偿献血的观念。
（三）教学重点
血量、输血和血型的关系。
（四）教学难点
认同我国无偿献血制度和骨髓捐献的意 义，提高自己的公民意识，培养珍爱生命和关爱他人的高尚情操。二、学情分析
在学习本节课之前，由于受本地民间说法“一滴血、十只鸡”的影响，学生普遍对无偿献血的制度有排斥的心理，而课堂正好提供了解除误会的这样一个好机会。三、教学流程
【课前准备】
教师：根据教师教学用书的28页配制好模拟“血型鉴定”的药品，载玻片、滴瓶、献血证等。
学生：利用课余时间，兴趣小组的成员排练好教师给的情景剧剧本。知识积累
1、在成年人体内含有多少血液？
2、当身体失血多少时，对人体健康无大碍？
3、当身体失血多少时，会有生命危险？
4、对失血较多的病人抢救应取什么措施？
5、常见的ABO血型系统包括哪些血型？
6、ABO血型系统中的每种血型，分别可与哪些血型相输，哪种血型相输最好？
7、输血应遵循什么原则？探究性学习 “＋”表示发生凝集“－”表示不发生凝集探究性学习 A示无凝集现象、B示凝集现象 将配置好的“血型”分发到四位学生手里，要求其他学生根据上表进行“血型鉴定”。“血型”鉴定结果表
什么叫无偿献血？
??? 无偿献血是不以追求金钱为目的，不计任何报酬，公民完全基于无私奉献，救死扶伤的人道主义精神，是献血的最高层次，是检验一个国家一个民族道德水准的重要标志。献血有利于健康
?? 血液中的细胞有红细胞、白细胞和血小板三种。红细胞的寿命为１２０天，白细胞为１３天，血小板仅为５天。也就是说，最多在１２０天，人体内的血液细胞要完全更换一次。
芬兰科学院的一项研究提示，献血可以降低急性心肌梗塞的发病危险；美国研究结果提示，献血和降低铁的水平可能对心脏有保护作用。他们认为，铁储备量高可能损伤心肌，降低血浆抗氧化能力，并可能增加血液循环及血管壁中的脂质过氧反应。每次献血200-400毫升,仅占人体总血量的5％，而人体２０％血液储存在脾、皮肤等“血库”内，献血后“血库”会代偿补充，对健康毫无影响，经常献血会促进新陈代谢和健康长寿。适量献血，有利于您的健 康。《献血法》的有关规定 《中华人民共和国献血法》于1998年10月1日起施行。
《献血法》规定：国家实行无偿献血制度：
1、 国家提倡十八周岁五十五周岁的健康公民自愿献血。
2、 国家鼓励国家工作人员、现役军人和高等学校在校学生自愿献血，为树立社会新风尚做表率。
3、 为保障公民临床急救用血的需要，国家提倡并指导择期手术的患者自身储血，动员家庭、亲友、所在单位以及社会互助献血。
4、血站是采集、提供临床用血的机构，是不以营利为目的的公益性组织。
5、出于自愿提供自身的血液成分而不收取任何报酬的人，称为自愿无偿献血者。无论是现金或礼品都可视为金钱的替代，包括休假和旅游等，而小型纪念品和茶点以及支付交通费用是合理的。无偿献血者的健康标准 一、?年龄：18－55周岁健康公民。
二、?体重：男性不低于50公斤，女性不低于45公斤。
三、体格检查：血压12－20/8－12kpa（千帕）；心肺正常、肝、脾不肿大；无畸形、残废。
四、血液化验标准：
1.血比重：硫酸铜法?男≥1.052，女≥1.050。
2.血型定型：ABO血型必须正反定型相符。
3.肝功能：ALT（丙氨酸氨基转移酶）≤25单位。
4.HBsAg（乙型肝炎病毒表面抗原）阴性。
5.抗－HCV（丙型肝炎病毒抗体）阴性。
6.抗－HIV（艾滋病病毒抗体）阴性。
7.RPR或TRUST（梅毒血清学试验）阴性。 无偿献血的宣传画无偿献血的宣传画无偿献血的宣传画