人教部编版语文七年级下册第5单元第18课《一棵小桃树》课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
18 一棵小桃树
贾平凹
一、新课引入

孙犁曾说：“遇见贾平凹的散文，就像走在幽静的道路上，遇见了叫人喜欢的颜面身影，花草树木，自动地停下脚步，看看听听，现在就请同学们打开书，放声朗读课文，走进文中看看小桃树经历了什么磨难？面对自己的人生经历，作者对小桃树寄予了怎样的情感呢？
二、新课讲解

贾平凹（1952－），当代作家。生于陕西一个偏僻的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。1972年偶然机会进入西北大学学习汉语文学，此后一直生活在西安，从事文学编辑工作兼写作。现为陕西省作家协会副主席、西安市文联主席。代表作《腊月·正月》《浮躁》《商州》等。作品多次被翻译成英、法、日、韩及港台版本。

作者简介
二、新课讲解

贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了。在极左路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。
写作背景
二、新课讲解

1.读准字音。
矜持（ ） 摇撼（ ） 拱（ ）
淅淅沥沥（ ）恍然（ ） 马嵬坡（ ）
忏悔（ ） 欲绽（ ） 猥琐（ ）
幼稚（ ） 赤裸（ ） 服侍（ ）
jīn
hàn
ɡǒnɡ
xī lì
huǎnɡ
chàn
wéi
zhàn
wěi suǒ
zhì
luǒ
shi
（1）长久地站立。 （ ）

（2）拘谨，拘束。（ ）

（3）形容渐渐衰老的状态。（ ）

（4）清明前后到郊外去游玩。（ ）
二、新课讲解

伫立
矜持
2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。
垂垂暮老
踏青
二、新课讲解

整体感知
通读全文，思考下面的问题：
1.这是一棵怎样小桃树？
瘦小、孤独、不受重视、没出息、委屈、被遗忘、顽强……
2.作者对它怀着怎样的感情？
爱怜、同情、愧疚、感激……
二、新课讲解

3.小桃树的经历和作者的经历相似的地方有哪些？
作者像小桃树一样，成长的环境恶劣，又同时经历了坎坷。
二、新课讲解

1.作者在课文几次提到自己的梦？为什么说梦是绿色的？
合作探究
精读课文，思考下面问题：
一是孩提时代埋桃核，“想让它在那儿蓄着我的梦”；二是到城里上学前夕，桃树长到两尺来高的时候，那梦是绿色的。　
这个梦是绿色的，因为绿色象征着希望和生机。
　
二、新课讲解

2.为什么说小桃树“是我的梦种儿长的”？“我”在小桃树身上寄托了怎样的愿望？

因为早在孩提时代，作者便对美好的未来有了朦胧的向往，因此埋下桃核，“想让它在那儿蓄着我的梦”。
　　
即使在遭遇无数的挫折和失败之后，作者心头的希望依然没有熄灭，坚信顽强奋斗、执著追求定会实现美好的人生理想。
　
二、新课讲解

3.小桃树在成长的过程经历了哪些艰辛和磨难？表达了作者怎样的思想感情？

1.小桃树长得太不是地方。　　
作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来，对人生理想的执着追求。　
2.小桃树长得很委曲，差点被砍掉。　　
3.小桃树遭受风雨的摧残。
二、新课讲解

4. “我”从小桃树身上获得了怎样的启示？
生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，做主宰自己命运的主人。
　　
小桃树在逆境中顽强生长，在风雨中努力开花的精神深深地打动和激励了“我”，给了我战胜挫折与苦难的勇气，让作者明白了不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
　　
5.结合文章内容，总结文章写作手法
　

　
（1）托物言志。
作者写自己在逆境中对幸福和理想的追求，没有用过多的笔墨展现自己的生活经历，而是借助一棵不被看好的小桃树，写小桃树虽历经磨难，却顽强不屈，敢于同命运抗争，表现出小桃树百折不挠的抗争精神、执着追求理想的精神。作者托物言志，明写小桃树，暗写自己，情感真挚，表达含蓄。
二、新课讲解

　

　
（2）巧用对比。
文章写小桃树的成长，多次运用对比的表现手法。例如，将小桃树和爷爷的花草进行对比，写爷爷的花草需要人精心照顾，最终却不见踪影，而“我”的小桃树无人精心照顾，经历风雨，却顽强生长。通过对比，突出了小桃树的顽强抗争精神。
二、新课讲解

　

　
（3）语言朴素。
作者展现生活，从身边点点滴滴的生活小事写起，用平和朴素的语言，准确生动地表达出自己对生活的感悟，随感而发，却洞悉人生真谛，使文章达到以俗为雅、以拙为巧的效果，朴素中见真情，朴素中蕴哲理。
二、新课讲解

三、归纳小结

本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，虽历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
四、强化训练

品味语句，体会表达妙处。
1.它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
这是运用了拟人的修辞手法。把小桃树当作人来写，描述生动鲜活，更加突出了小桃树瘦弱的外形，加强了语言的感染力。
四、强化训练

2.人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
人生旅途本来就是充满艰辛与磨难的。而“我”走出了大山，准备轰轰烈烈地干一番大事业的时候，我并没有懂得这一点，没有做好承受人生的风雨洗礼的准备。
四、强化训练

3.啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？
“我”从小桃树的身上又找回了昔日战胜困难的勇气，找回了原来的自我，找回了曾经拥有的理想；又领悟到人生不是一帆风顺的，应当迎能而上，顽强地抗争。
五、拓展延伸


贾平凹在大学中文系读书时，开始进行文学创作，他连连在校报上发表诗作，并逐步将作品投向社会上的大小报刊，尽管那时他收到的退稿单比稿费单要多得多，但他毫不气馁，一如既往地看书、写作、投稿，终于获得成功。20年来，他以一枝灵秀之笔，写下了七八百万字的作品，出版了六七十部著作，数十次获得国内外各种文学奖。
绝不气馁的贾平凹
素材解读：毅力是一种闪烁着勇敢者光芒的品质。失败了，不可怕，做一个有毅力的勇敢者，成功定是你的。贾平凹凭借着非凡的毅力，坚持写作，一生勤恳耕耘，最终成为我国当代文坛屈指可数的文学奇才，名篇佳作蜚声世界。
五、拓展延伸

苔
袁 枚
白日不到处，
青春恰自来。
苔花如米小，
也学牡丹开。
五、拓展延伸


我不相信命运，我只相信我的手。我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。 ——毕淑敏《紧握你的右手》
六、布置作业

1.有感情地朗读课文，背诵自己印象深刻的句段。

2.阅读散文《好一朵木槿花》