北师大版8下物理 9.5探究 使用机械是否省功 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版8下物理 9.5探究 使用机械是否省功 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 259.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-02-03 17:05:25 | ||
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文档简介
第五节 探究－使用机械是否省功
教学目标
1．通过探究活动，知道使用任何机械都不省功
2．知道什么是有用功、额外功和总功
3．知道什么是机械效率
4．会利用机械效率的计算公式进行相关计算
教学重点
1．通过探究活动，知道使用任何机械都不省功
2．会利用机械效率的计算公式进行相关计算
教学方法：实验探究
教学过程
一、情境导入新课：复习杠杆、滑轮的作用引入
二、探究新知
活动一：功的原理（制定实验方案，根据实验方案进行实验、收集数据，分析总结）
1.如图所示，我们要计算出重物G升高时所做的功，需要的测量工具是 ，要测得的物理量有 ，用公式 计算；要计算手提升重物所做的功，要测得的物理量有 ，用公式 计算。
2. 照图那样利用动滑轮提起砝码，用弹簧测力计测出砝码的重力G，根据动滑轮的特点，计算出手的拉力F，用刻度尺测出砝码被提升的高度h和手移动的距离s，填入下表
3. 如图，将杠杆固定在铁架台上，砝码挂在杠杆上距支点三分之一处，将砝码提上去（如图）。用弹簧测力计测出砝码的重力G，计算出作用在杠杆上的拉力F，用刻度尺测出砝码被提升的高度h和手移动的距离s，并填入表格内
分别求出杠杆和滑轮对砝码所做的功和手对杠杆和滑轮所做的功。
4.比较上述实验中，机械做的功和手做的功，有什么关系，手对机械做的功是否比机械对物体做的功少？由此我们可以得出的结论为
5.交流讨论：使用任何机械都不省功，为什么人们还要使用机械呢？
活动二：机械效率（阅读课本P76，完成下列问题。）
1． 叫有用功，用 来表示。
2． 叫额外功，用 来表示。
3． 叫总功，用 来表示；即W总= 。
4． 叫机械效率，用符号 表示。
5．机械效率的公式： ；机械效率用 数表示，并且总 1。
活动三：交流与讨论
1.用水桶从井中提水时，所做的功哪部分是有用功？哪部分是额外功？
2.怎样提高机械效率？怎样提高滑轮组的机械效率？
3. 某人用如图所示的滑轮组将重2000N的物体提起1m，求：
（1）若不计动滑轮重、绳重及摩擦，要提起这个重物时，至少要用多大的力？
（2）若匀速提升这个物体时所用的拉力F是800N，则滑轮组的机械效率是多大？
达标检测
1.“功的原理”的内容是
2.下列说法中正确的是 ：（ ）
A用桶从水井中提水的过程中，对桶做的功是有用功
B用桶从水井中提水的过程中，对水做的功是总功
C桶掉到井里，从井里把桶捞上来的时候，桶里带了一些水，对桶做的功是有用功
D桶掉到井里，从井里把桶捞上来的时候，桶里带了一些水，对桶和水做的功是有用功
3.关于机械效率，下列说法正确的是：（ ）
A.机械效率越高，所做的有用功越多 B.总功少的机械，效率越高 C.额外功少的机械，机械效率高 D.总功一定时，有用功多的机械的效率高 4.某机器的机械效率的大小，正确的可能是（ ）
A、0.07% B、82% C、100% D、120%
5.某人用如图所示的滑轮组提升2000N的重物，所用拉力是800N，绳子自由端被拉下4m。求：（1）这个人做的总功是多少J？（2）有用功是多少J？（3）额外功是多少J？（4）这个滑轮组的机械效率是多少？
课堂小结：1. 功的原理 2. 机械效率
课后作业
1.如图所示，某人站在高处用100N的拉力把重240N的物体提高1m，则人克服重力所做的有用功为 J，总功为 J，该滑轮组的机械效率为 。
2.用如图所示的滑轮组匀速提升重为480N的物体G，所用拉力F为200N，将重物提升3 m所用的时间为10s．求：
(1)重物上升的速度．(2)拉力所做的有用功．
(3)拉力的功率．(4)滑轮组的机械效率．
教学目标
1．通过探究活动，知道使用任何机械都不省功
2．知道什么是有用功、额外功和总功
3．知道什么是机械效率
4．会利用机械效率的计算公式进行相关计算
教学重点
1．通过探究活动，知道使用任何机械都不省功
2．会利用机械效率的计算公式进行相关计算
教学方法：实验探究
教学过程
一、情境导入新课：复习杠杆、滑轮的作用引入
二、探究新知
活动一：功的原理（制定实验方案，根据实验方案进行实验、收集数据，分析总结）
1.如图所示，我们要计算出重物G升高时所做的功，需要的测量工具是 ，要测得的物理量有 ，用公式 计算；要计算手提升重物所做的功，要测得的物理量有 ，用公式 计算。
2. 照图那样利用动滑轮提起砝码，用弹簧测力计测出砝码的重力G，根据动滑轮的特点，计算出手的拉力F，用刻度尺测出砝码被提升的高度h和手移动的距离s，填入下表
3. 如图，将杠杆固定在铁架台上，砝码挂在杠杆上距支点三分之一处，将砝码提上去（如图）。用弹簧测力计测出砝码的重力G，计算出作用在杠杆上的拉力F，用刻度尺测出砝码被提升的高度h和手移动的距离s，并填入表格内
分别求出杠杆和滑轮对砝码所做的功和手对杠杆和滑轮所做的功。
4.比较上述实验中，机械做的功和手做的功，有什么关系，手对机械做的功是否比机械对物体做的功少？由此我们可以得出的结论为
5.交流讨论：使用任何机械都不省功，为什么人们还要使用机械呢？
活动二：机械效率（阅读课本P76，完成下列问题。）
1． 叫有用功，用 来表示。
2． 叫额外功，用 来表示。
3． 叫总功，用 来表示；即W总= 。
4． 叫机械效率，用符号 表示。
5．机械效率的公式： ；机械效率用 数表示，并且总 1。
活动三：交流与讨论
1.用水桶从井中提水时，所做的功哪部分是有用功？哪部分是额外功？
2.怎样提高机械效率？怎样提高滑轮组的机械效率？
3. 某人用如图所示的滑轮组将重2000N的物体提起1m，求：
（1）若不计动滑轮重、绳重及摩擦，要提起这个重物时，至少要用多大的力？
（2）若匀速提升这个物体时所用的拉力F是800N，则滑轮组的机械效率是多大？
达标检测
1.“功的原理”的内容是
2.下列说法中正确的是 ：（ ）
A用桶从水井中提水的过程中，对桶做的功是有用功
B用桶从水井中提水的过程中，对水做的功是总功
C桶掉到井里，从井里把桶捞上来的时候，桶里带了一些水，对桶做的功是有用功
D桶掉到井里，从井里把桶捞上来的时候，桶里带了一些水，对桶和水做的功是有用功
3.关于机械效率，下列说法正确的是：（ ）
A.机械效率越高，所做的有用功越多 B.总功少的机械，效率越高 C.额外功少的机械，机械效率高 D.总功一定时，有用功多的机械的效率高 4.某机器的机械效率的大小，正确的可能是（ ）
A、0.07% B、82% C、100% D、120%
5.某人用如图所示的滑轮组提升2000N的重物，所用拉力是800N，绳子自由端被拉下4m。求：（1）这个人做的总功是多少J？（2）有用功是多少J？（3）额外功是多少J？（4）这个滑轮组的机械效率是多少？
课堂小结：1. 功的原理 2. 机械效率
课后作业
1.如图所示，某人站在高处用100N的拉力把重240N的物体提高1m，则人克服重力所做的有用功为 J，总功为 J，该滑轮组的机械效率为 。
2.用如图所示的滑轮组匀速提升重为480N的物体G，所用拉力F为200N，将重物提升3 m所用的时间为10s．求：
(1)重物上升的速度．(2)拉力所做的有用功．
(3)拉力的功率．(4)滑轮组的机械效率．