六下 7循环与运输 教案
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文档简介
《循环与运输》
科学探究目标：
1、论用类比或法联想方法对所要探究的问题进行
2、想出2种以上测量和计算比率或脉搏的方法。
3、通过挤压网球推测并描述心脏怎样工作的
感态度与价值观目标：
能将自己的观点或方法与其他同学进行交流。
科学知识目标：
能正确说出心率的定义
学习方法：
读活法、提问法、图表。文字等形式。
与学科关联：
语文、数学
五、教学重点和难点：
指导学生通过综合运用以往学过的方法探究与“心脏的作用及测量心率”相关的问题
课时安排：一课时
一、导入新课
1、谈话：平日里，我们身体不适，需要验血或输液时，针剂的部位
一般在哪里？同学们不妨抬起手，看看手背及手臂内侧的“青筋”
2、讲述：这些被人们称为“青筋”的结构还在各种文章中经常出现。
（出示课件）
妈妈的手是粗糙的，手背上可看到明显的青筋......
他的手臂上青筋暴起，汗如雨下......
他怒睁着眼，额角的青筋随着呼吁的粗气，一鼓一张......
提问：知道“青筋”是什么吗？
生：是“血管 ”
讲诉：回答正确。我们身体到处都有血管，有的管壁厚，分布在
身体特殊部位，不易看到，但能摸得到搏动是动脉血管，有的管
壁较细，就是我们看到皮肤下的“青筋”是静脉血管，还有的血
管壁最细，10根血管合起来才有一根头发粗，它叫毛细血管，有
的人表皮下出现“血丝”就是毛细血管。
如果把一个人全身血管连起来，足有15万千米左右，能绕地球4
圈。
提问：血管里装满了什么？
生：装满了血液
提问：血液对人体有什么作用？
生：有营养作用
讲述：血液中含有从呼吸系统，吸进的氧气和从消化系统吸收的
养料，通过血液循环系统把氧气和养料运送到全身部位，同时又
把身体各部分产生的二氧化碳和废物运走，血液相当于“运输兵”
今天，我们来学习新课“循环与运输”
板书设计 7、循环与运输
新授：
谈话：我们知道，血液在血管中流动的，是什么推进血液在血管
中不停的流动？
出示课件：血液循环图与食品传送带
师：从循环图上看出，有一个器官像“水泵”一样为循环提供动
力，推荐血液在血管中流动，这个器官的名称是？
生：心脏
谈话：心脏在身体什么位置,大家能找到吗？
生：找到了，在胸口这里
讲述：心脏位于胸腔内，夹在两肺中间，略偏身体左侧，形状像
歪梨，大小与本人拳头相近，人心脏重量在300克左右，相当于
一个鸡大腿重量。同学们请将手放在胸部左侧，静静的感受心脏
的跳动。
6、提问：心脏怎样跳动？
生：扑通扑通地跳。
7、谈话：我们来测量一分钟内心跳的次数如何？
生：好。
与学生交流：
心率的概念：心脏每分钟跳动的次数叫心率。
（出示课件）
1、测量时要保持平静
2、可以测量30秒钟的心跳次数，从而计算出心率
9、测量方式：利用教师课前做好的简易听诊器，两学生 一组，轮流测量。
（板书）（1）、测量心率
活动：学生做好记录
第 小组同学心率统计表
姓 名
测量
结果
第一次测量记录（次 / 秒）
第二次测量记录（次 / 秒）
第三次测量记录（次 / 秒）
平均
（次 / 秒）
汇报记录
让每组学生将统计结束用曲线图表示：
学生间交流并汇报：虽然没人心率不同，但都是在一个大致的范
围内。
学生讨论并提出问题：心率多少正常呢？
出示课件：
健康的心脏：成年人安静时心率60-100次/分
9-15岁 70-80次/分
谈话：知道了自己的心率，能不能计算自己一天（24小时）中
心跳的次数
学生计算并将结果交流
小结：一个正常人的心脏每天跳动10万次左右，一个月跳动多
少次呢?一年又跳动多少次呢？那么，你现在是12岁，心脏跳动
了12年，共计跳了多少次呢？心脏从来没有休息时间，只要生
命不结束，就会一直不停的跳动。我们来模仿一下心脏是怎么工
作的。
活动：用一只手握住一个硬的小皮球（或反复用力攥拳）在一分
钟用力挤压它。挤压（或攥拳）的次数与一分钟内自己心跳的次
数相同，体会手的感觉。
谈话：大家现在手的感觉如何？
生：手累
讲述：心脏日日夜夜，年复一年不停的跳动，像一台强有力的泵，
将血液压入血管，推动血液流经全身各部位，将氧气和氧料输
送到全身，满足人体生长发育的需要，
提问：有准见过中医在给病人看病时，用到“切脉”的治疗方法
吗？这种方法我国2000年就开始使用。
生：见过 它是中医诊断疾病，“望闻问切”的一种方法。
师：伸出自己的左手掌，心朝上，右手的食指、中指、无名指三
指并拢，将指肚放在左手手腕外侧，中指指肚，可以感觉到手腕
到处脉搏的跳动的了，在同一个心跳的次数和脉搏的次数是一样
的。
三、总结：
1、因为有了心脏“辛劳”地工作血液才能循环。为我们带来氧气和
养料，并带走废物，维持身体健康，所以应该好好保护心脏。
2、讨论：怎样保护心脏
（出示课件）适量运动 合理饮食 正确睡姿 不吸烟 少喝酒
3、让我们用优美词语来赞美心脏
（心灵手巧，心明眼亮 ·······）
回家后把本课内容向自己的父母家人宣传一下，让他们也能认真
地保护好心脏，好吗？
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7、循环与运输
1、测心率：
正常成年人60—100次/分
科学探究目标：
1、论用类比或法联想方法对所要探究的问题进行
2、想出2种以上测量和计算比率或脉搏的方法。
3、通过挤压网球推测并描述心脏怎样工作的
感态度与价值观目标：
能将自己的观点或方法与其他同学进行交流。
科学知识目标：
能正确说出心率的定义
学习方法：
读活法、提问法、图表。文字等形式。
与学科关联：
语文、数学
五、教学重点和难点：
指导学生通过综合运用以往学过的方法探究与“心脏的作用及测量心率”相关的问题
课时安排：一课时
一、导入新课
1、谈话：平日里，我们身体不适，需要验血或输液时，针剂的部位
一般在哪里？同学们不妨抬起手，看看手背及手臂内侧的“青筋”
2、讲述：这些被人们称为“青筋”的结构还在各种文章中经常出现。
（出示课件）
妈妈的手是粗糙的，手背上可看到明显的青筋......
他的手臂上青筋暴起，汗如雨下......
他怒睁着眼，额角的青筋随着呼吁的粗气，一鼓一张......
提问：知道“青筋”是什么吗？
生：是“血管 ”
讲诉：回答正确。我们身体到处都有血管，有的管壁厚，分布在
身体特殊部位，不易看到，但能摸得到搏动是动脉血管，有的管
壁较细，就是我们看到皮肤下的“青筋”是静脉血管，还有的血
管壁最细，10根血管合起来才有一根头发粗，它叫毛细血管，有
的人表皮下出现“血丝”就是毛细血管。
如果把一个人全身血管连起来，足有15万千米左右，能绕地球4
圈。
提问：血管里装满了什么？
生：装满了血液
提问：血液对人体有什么作用？
生：有营养作用
讲述：血液中含有从呼吸系统，吸进的氧气和从消化系统吸收的
养料，通过血液循环系统把氧气和养料运送到全身部位，同时又
把身体各部分产生的二氧化碳和废物运走，血液相当于“运输兵”
今天，我们来学习新课“循环与运输”
板书设计 7、循环与运输
新授：
谈话：我们知道，血液在血管中流动的，是什么推进血液在血管
中不停的流动？
出示课件：血液循环图与食品传送带
师：从循环图上看出，有一个器官像“水泵”一样为循环提供动
力，推荐血液在血管中流动，这个器官的名称是？
生：心脏
谈话：心脏在身体什么位置,大家能找到吗？
生：找到了，在胸口这里
讲述：心脏位于胸腔内，夹在两肺中间，略偏身体左侧，形状像
歪梨，大小与本人拳头相近，人心脏重量在300克左右，相当于
一个鸡大腿重量。同学们请将手放在胸部左侧，静静的感受心脏
的跳动。
6、提问：心脏怎样跳动？
生：扑通扑通地跳。
7、谈话：我们来测量一分钟内心跳的次数如何？
生：好。
与学生交流：
心率的概念：心脏每分钟跳动的次数叫心率。
（出示课件）
1、测量时要保持平静
2、可以测量30秒钟的心跳次数，从而计算出心率
9、测量方式：利用教师课前做好的简易听诊器，两学生 一组，轮流测量。
（板书）（1）、测量心率
活动：学生做好记录
第 小组同学心率统计表
姓 名
测量
结果
第一次测量记录（次 / 秒）
第二次测量记录（次 / 秒）
第三次测量记录（次 / 秒）
平均
（次 / 秒）
汇报记录
让每组学生将统计结束用曲线图表示：
学生间交流并汇报：虽然没人心率不同，但都是在一个大致的范
围内。
学生讨论并提出问题：心率多少正常呢？
出示课件：
健康的心脏：成年人安静时心率60-100次/分
9-15岁 70-80次/分
谈话：知道了自己的心率，能不能计算自己一天（24小时）中
心跳的次数
学生计算并将结果交流
小结：一个正常人的心脏每天跳动10万次左右，一个月跳动多
少次呢?一年又跳动多少次呢？那么，你现在是12岁，心脏跳动
了12年，共计跳了多少次呢？心脏从来没有休息时间，只要生
命不结束，就会一直不停的跳动。我们来模仿一下心脏是怎么工
作的。
活动：用一只手握住一个硬的小皮球（或反复用力攥拳）在一分
钟用力挤压它。挤压（或攥拳）的次数与一分钟内自己心跳的次
数相同，体会手的感觉。
谈话：大家现在手的感觉如何？
生：手累
讲述：心脏日日夜夜，年复一年不停的跳动，像一台强有力的泵，
将血液压入血管，推动血液流经全身各部位，将氧气和氧料输
送到全身，满足人体生长发育的需要，
提问：有准见过中医在给病人看病时，用到“切脉”的治疗方法
吗？这种方法我国2000年就开始使用。
生：见过 它是中医诊断疾病，“望闻问切”的一种方法。
师：伸出自己的左手掌，心朝上，右手的食指、中指、无名指三
指并拢，将指肚放在左手手腕外侧，中指指肚，可以感觉到手腕
到处脉搏的跳动的了，在同一个心跳的次数和脉搏的次数是一样
的。
三、总结：
1、因为有了心脏“辛劳”地工作血液才能循环。为我们带来氧气和
养料，并带走废物，维持身体健康，所以应该好好保护心脏。
2、讨论：怎样保护心脏
（出示课件）适量运动 合理饮食 正确睡姿 不吸烟 少喝酒
3、让我们用优美词语来赞美心脏
（心灵手巧，心明眼亮 ·······）
回家后把本课内容向自己的父母家人宣传一下，让他们也能认真
地保护好心脏，好吗？
板书设计
7、循环与运输
1、测心率：
正常成年人60—100次/分