六下 14探索宇宙 教案
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文档简介
14 探索宇宙
教学目标
1、过程与方法 能够收集人类探索太空的资料 能按照要求自己独立制作一个望远镜。 2、知识与技能 了解人类对宇宙的探索历史 知道一些重要的探测宇宙的工具 了解我国的航天史,知道中国正在进行的航天事业——嫦娥计划。 3、情感、态度与价值观 体会到人类探索太空的自豪感。 体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神。 从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严。
学情分析
《探索宇宙》是冀人版科学六年级下册第14课内容,这一课主要是带领学生了解人类各种宇宙探测、太空飞行方面的资料,了解人类在探索宇宙上走过的历程。让学生体会人类智慧的创造力和科技的不断进步,激发其对宇宙探索和科学学习的兴趣。
一、学生生理心理特点?
六年级学生感知仍属于少年阶段的特点,但相对小学其他年级比较,六年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平,感知事物的目的性比童年阶段明确,感知事物的精确性也有所改善。六年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但仍然是同直接与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性,仍习惯于模仿实际动作。因此,需加强启发式教学,发展学生比较、分析,综合思维的能力。
二、学习经验概况?
六年级学生有了三年科学课程的学习经验,大都对科学课产生浓厚的兴趣。他们对周围的世界产生强烈的好奇心和探究欲望,乐于思考,爱与表现。六年级学生在科学实验中表现出的观察的认真度,思维的严密性,操作的规范性,小组合作分工的合理性上也较中低年级有很大提高。
三、知识认知程度?
六年级的学生几乎人人都知道宇宙这个名词,一提宇宙,他们会想到广阔的天外世界,想到非常新奇的遥远地方。可是宇宙到底是什么样?宇宙里有什么?人类是如何探索宇宙的?他们接触到的信息是散乱无序的,是不具有系统性和科学性的。但是学生通过上节课的学习后,对地球以外的天体有一定的了解,本节应时而生,学生能发挥主动性,自己去搜集感兴趣的图片文字和视频材料,主动学习探索宇宙的历程和成就。由于学生学习热情高涨,所以本节比较容易达成课堂目标。?
四、动手操作能力?
六年级学生的动手操作能力已经很强,他们已经会合理分工,利用团队力量,目标明确,行动快速的完成较为简单的自制望远镜实验。另外实验过程中,六年级学生会积极配合,或进行质疑其他同学的实验活动,思想的交融和碰撞中,使其科学实验能力和科学素养不断得以提高。
重点难点
通过查阅资料了解各种各样的宇宙探测器,从而了解人类探索宇宙的历史。
教学过程
教学活动
一、谈话导入，激发兴趣，引出课题
谈话:同学们,上节课我们初步了解了浩瀚的宇宙,知道了我们生活的地球只是浩瀚宇宙中一个普通的星球。千百年来,人类一直向往地球外面的世界,所以一直没有停止对宇宙的探索。
从最初的用肉眼观察日月星辰的变化,发展到现在借助各种工具观测天体,伴随科技的发展人类了解的宇宙的范围越来越大。今天这节课我们就来了解一下人类探索宇宙的发展历史。
【设计意图】“良好的开端是成功的一半”,课始以谈话导入,旨在引出主题,激发学生探究的欲望。
二、了解人类观测太空的历史和观测工具的发展
1、展示浑天仪图片,让学生介绍查阅到的相关资料。
浑天仪充分展示了古人的智慧,但它是古人在肉眼观察的基础上发明的,宇宙中还有很多肉眼不能观察到的天体,为了看的更远、更清晰,科学家发明了望远镜。
2、学生交流有关望远镜的资料。伽利略望远镜、牛顿望远镜、射电望远镜、哈勃太空望远镜。
3、教师补充介绍:展示图片。
【设计意图】通过展示一些望远镜的图片,来介绍望远镜的发明和发展,使学生感受到科技的不断进步和学习科学家不懈努力的科学精神。另外,还补充介绍了一些新型望远镜及其观测到的图片,旨在拓展学生的视野,也激发了学生的兴趣。
三、活动：自制望远镜
师:了解了这么多望远镜,同学们有没有兴趣自己制作一个望远镜。好利用我们桌上的材料按照书上的步骤,各组制作望远镜,看那组制作的好。
1、小组合作制作,注意分工。教师巡视指导。(提醒剪刀使用安全)
2、各组展示自制的望远镜。
师:同学们做的都很好,课下用自制的望远镜观察一下,各小组交流一下意见,看如何将自己的望远镜改进的更好。
【设计意图】通过自制望远镜的过程,培养学生按照图纸和文字说明来制作作品的能力,这也是科学探究的基本能力之一。
四、了解其他宇宙探测器
师:其实用望远镜观测宇宙,获得的信息是很有限的,为了更好的观测宇宙,人类发明了很多宇宙探测器。
1、交流课前收集的有关宇宙探测器的资料。
2、教师补充介绍,展示图片:
???? 卫星?行星探测器??航天飞机??? 国际空间站????????
???? 太空探测器(好奇号)
【设计意图】通过展示各种航天器的图片,来介绍航天器的发明和发展,让学生明白航天器的特点和功能,认识到航天器的必要性和价值所在。
五、了解我国航天事业的发展
我国现代的航天事业起步较晚,但发展速度是非常快的,我们一起来了解一下。
1、图片展示“中国之眼”,并介绍。
2、图片展示:我国航天发展史,“神州之路”。
【设计意图】通过展示我国航天事业的发展史,增强了学生的爱国感情。并借助图片向学生传递航天事业的艰辛,更向学生传递着一种信念,一种生命不息,探究不止的信念。
六、拓展延伸－我国探月工程
师:人类探索宇宙更大的目标就是踏上其他星球。1969年7月20日,美国两名宇航员就成功踏上月球,这是人类的第一步。我国的探月工程,称为“嫦娥工程”。从2007年的“嫦娥一号”到2013年的“嫦娥三号”。
1、图片展示“嫦娥三号”。
2、视频展示:“嫦娥三号”登月过程。
【设计意图】通过图片和视频,让学生了解我国的嫦娥计划,增长了知识,增强民族自豪感,激发了学生对航天事业的向往和关注。并让学生了解探索宇宙对于人类的生存意义和发展意义,表明探索宇宙的必要性。
教学目标
1、过程与方法 能够收集人类探索太空的资料 能按照要求自己独立制作一个望远镜。 2、知识与技能 了解人类对宇宙的探索历史 知道一些重要的探测宇宙的工具 了解我国的航天史,知道中国正在进行的航天事业——嫦娥计划。 3、情感、态度与价值观 体会到人类探索太空的自豪感。 体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神。 从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严。
学情分析
《探索宇宙》是冀人版科学六年级下册第14课内容,这一课主要是带领学生了解人类各种宇宙探测、太空飞行方面的资料,了解人类在探索宇宙上走过的历程。让学生体会人类智慧的创造力和科技的不断进步,激发其对宇宙探索和科学学习的兴趣。
一、学生生理心理特点?
六年级学生感知仍属于少年阶段的特点,但相对小学其他年级比较,六年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平,感知事物的目的性比童年阶段明确,感知事物的精确性也有所改善。六年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但仍然是同直接与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性,仍习惯于模仿实际动作。因此,需加强启发式教学,发展学生比较、分析,综合思维的能力。
二、学习经验概况?
六年级学生有了三年科学课程的学习经验,大都对科学课产生浓厚的兴趣。他们对周围的世界产生强烈的好奇心和探究欲望,乐于思考,爱与表现。六年级学生在科学实验中表现出的观察的认真度,思维的严密性,操作的规范性,小组合作分工的合理性上也较中低年级有很大提高。
三、知识认知程度?
六年级的学生几乎人人都知道宇宙这个名词,一提宇宙,他们会想到广阔的天外世界,想到非常新奇的遥远地方。可是宇宙到底是什么样?宇宙里有什么?人类是如何探索宇宙的?他们接触到的信息是散乱无序的,是不具有系统性和科学性的。但是学生通过上节课的学习后,对地球以外的天体有一定的了解,本节应时而生,学生能发挥主动性,自己去搜集感兴趣的图片文字和视频材料,主动学习探索宇宙的历程和成就。由于学生学习热情高涨,所以本节比较容易达成课堂目标。?
四、动手操作能力?
六年级学生的动手操作能力已经很强,他们已经会合理分工,利用团队力量,目标明确,行动快速的完成较为简单的自制望远镜实验。另外实验过程中,六年级学生会积极配合,或进行质疑其他同学的实验活动,思想的交融和碰撞中,使其科学实验能力和科学素养不断得以提高。
重点难点
通过查阅资料了解各种各样的宇宙探测器,从而了解人类探索宇宙的历史。
教学过程
教学活动
一、谈话导入，激发兴趣，引出课题
谈话:同学们,上节课我们初步了解了浩瀚的宇宙,知道了我们生活的地球只是浩瀚宇宙中一个普通的星球。千百年来,人类一直向往地球外面的世界,所以一直没有停止对宇宙的探索。
从最初的用肉眼观察日月星辰的变化,发展到现在借助各种工具观测天体,伴随科技的发展人类了解的宇宙的范围越来越大。今天这节课我们就来了解一下人类探索宇宙的发展历史。
【设计意图】“良好的开端是成功的一半”,课始以谈话导入,旨在引出主题,激发学生探究的欲望。
二、了解人类观测太空的历史和观测工具的发展
1、展示浑天仪图片,让学生介绍查阅到的相关资料。
浑天仪充分展示了古人的智慧,但它是古人在肉眼观察的基础上发明的,宇宙中还有很多肉眼不能观察到的天体,为了看的更远、更清晰,科学家发明了望远镜。
2、学生交流有关望远镜的资料。伽利略望远镜、牛顿望远镜、射电望远镜、哈勃太空望远镜。
3、教师补充介绍:展示图片。
【设计意图】通过展示一些望远镜的图片,来介绍望远镜的发明和发展,使学生感受到科技的不断进步和学习科学家不懈努力的科学精神。另外,还补充介绍了一些新型望远镜及其观测到的图片,旨在拓展学生的视野,也激发了学生的兴趣。
三、活动：自制望远镜
师:了解了这么多望远镜,同学们有没有兴趣自己制作一个望远镜。好利用我们桌上的材料按照书上的步骤,各组制作望远镜,看那组制作的好。
1、小组合作制作,注意分工。教师巡视指导。(提醒剪刀使用安全)
2、各组展示自制的望远镜。
师:同学们做的都很好,课下用自制的望远镜观察一下,各小组交流一下意见,看如何将自己的望远镜改进的更好。
【设计意图】通过自制望远镜的过程,培养学生按照图纸和文字说明来制作作品的能力,这也是科学探究的基本能力之一。
四、了解其他宇宙探测器
师:其实用望远镜观测宇宙,获得的信息是很有限的,为了更好的观测宇宙,人类发明了很多宇宙探测器。
1、交流课前收集的有关宇宙探测器的资料。
2、教师补充介绍,展示图片:
???? 卫星?行星探测器??航天飞机??? 国际空间站????????
???? 太空探测器(好奇号)
【设计意图】通过展示各种航天器的图片,来介绍航天器的发明和发展,让学生明白航天器的特点和功能,认识到航天器的必要性和价值所在。
五、了解我国航天事业的发展
我国现代的航天事业起步较晚,但发展速度是非常快的,我们一起来了解一下。
1、图片展示“中国之眼”,并介绍。
2、图片展示:我国航天发展史,“神州之路”。
【设计意图】通过展示我国航天事业的发展史,增强了学生的爱国感情。并借助图片向学生传递航天事业的艰辛,更向学生传递着一种信念,一种生命不息,探究不止的信念。
六、拓展延伸－我国探月工程
师:人类探索宇宙更大的目标就是踏上其他星球。1969年7月20日,美国两名宇航员就成功踏上月球,这是人类的第一步。我国的探月工程,称为“嫦娥工程”。从2007年的“嫦娥一号”到2013年的“嫦娥三号”。
1、图片展示“嫦娥三号”。
2、视频展示:“嫦娥三号”登月过程。
【设计意图】通过图片和视频,让学生了解我国的嫦娥计划,增长了知识,增强民族自豪感,激发了学生对航天事业的向往和关注。并让学生了解探索宇宙对于人类的生存意义和发展意义,表明探索宇宙的必要性。