冀美3下 10泥捏器皿 说课 教案
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文档简介
《泥涅器皿》
1.说教材
《泥涅器皿》是冀教版小学美术第六册第十课的内容，属于造型表现课，本课的主要内容是学习器皿的制作，是一节集欣赏性，操作性，创造性于一体的美术课。
根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下我设计如下教学目标。
1.知识与技能目标
探究泥涅器皿的制作方法，了解祖国古今的陶艺作品。
2.过程与方法目标
通过听、说、做、等学习活动丰富学生对泥巴的认识，培养学生的观察能力，创作能力以及动手能力。
3.情感态度价值观目标
通过玩泥巴的过程及技巧的探究，激发创作热情。提高鉴赏能力。
根据对学生学习情况的分析，在充分理解教材的基础上我确立如下教学重点，难点。
教学重点：学习简单的陶艺制作方法，感受传统陶艺文化。
教学难点：器皿的造型设计，提高对美术的热爱与鉴赏能力
二.说学情
奥苏伯尔认为：影响学生最重要的因素是学生已经知道什么，要探明这一点，并据此进行教学。因而在教学之前必须掌握学生的基础情况。
此学段的学生对美术的兴趣浓厚，具有较强的表现欲，学习使用各种工具，能够通过看看，画画，做做表现自己的所见所感，但创作能力还有待加强。
三.说教法
科学合理的教法能使教学效果事半功倍，达到教与学的科学完美统一，根据本课的特点，遵循教为主导，学为主体的教学思想，为了解决重点学生陶艺器皿的认识，我准备采用以创作教学法为主，辅之以启发探究发，讲授法等。以充分调动学生的积极性和主动参与意识，达到突出重点突破难点的效果。
四.说学法
新课改理念告诉我们，学生不仅要学到具体的知识，更要学会怎样学习，为终身学习奠定坚实的基础。所以本课中我将引导学生通过自主探究，合作交流的方法来更好的掌握本节课的内容。为了更好的帮助学生学习我将提前准备好ppt.画具等。
五.说教学过程
我将从导入，讲述，讲解，练习，讲评，小结六个方面开始我的教学过程。
（一）导入
在上课一开始先从学生认识的英语单词china入手，提问学生此单词的意思，以此来引起学生的兴趣，引出本课的课题，接着引导学生欣赏风格独特的陶艺作品，为后面设计制作做好铺垫。这样的导入能激发学生的求知欲和学习兴趣，营造愉快的学习氛围，达到课未始兴已浓的状态。
（二）讲述
在多媒体上展示陶瓷的照片供学生欣赏，并提问：什么是陶瓷呢？学生通过合作探究得出答案，教师进行讲解，并相应板书。
（三）讲解
为了加强学生对陶瓷的认识我将带领学生欣赏风格独特的陶瓷作品，并提问学生你喜欢哪个作品，以及喜欢的原因。这样能够使学生陶瓷有更加清晰明了的认识，为后面的设计制作奠定基础。接着教师拿出作品陶瓷，提问学生这么漂亮的作品是怎么做出来的呢？学生通过看一看摸一摸和老师做动作学生猜的活动向学生讲解捏塑技巧。
（四）练习
为学生营造一个自由发挥的空间，我设计了”陶器专卖店”这一环节,每一个小组就是一个店，学生大胆创作。教师巡回指导。
（五）讲评
学生制作完毕后，选出本小组认为最好的作品放在讲台上，自己讲述自己在创作中的想法，然后由其他小组成员做简要评价，最后我会对学生的作品进行评价，肯定同学们的努力与学习态度
（六）小结
此环节教师提问学生在本节课学习到了什么，学生充分发表这节课的收获和感受，使整节课的知识得以梳理，最后教师做简要总结升华情感。培养学生的语言表达能力和信息交流能力。
六.板书设计
1.说教材
《泥涅器皿》是冀教版小学美术第六册第十课的内容，属于造型表现课，本课的主要内容是学习器皿的制作，是一节集欣赏性，操作性，创造性于一体的美术课。
根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下我设计如下教学目标。
1.知识与技能目标
探究泥涅器皿的制作方法，了解祖国古今的陶艺作品。
2.过程与方法目标
通过听、说、做、等学习活动丰富学生对泥巴的认识，培养学生的观察能力，创作能力以及动手能力。
3.情感态度价值观目标
通过玩泥巴的过程及技巧的探究，激发创作热情。提高鉴赏能力。
根据对学生学习情况的分析，在充分理解教材的基础上我确立如下教学重点，难点。
教学重点：学习简单的陶艺制作方法，感受传统陶艺文化。
教学难点：器皿的造型设计，提高对美术的热爱与鉴赏能力
二.说学情
奥苏伯尔认为：影响学生最重要的因素是学生已经知道什么，要探明这一点，并据此进行教学。因而在教学之前必须掌握学生的基础情况。
此学段的学生对美术的兴趣浓厚，具有较强的表现欲，学习使用各种工具，能够通过看看，画画，做做表现自己的所见所感，但创作能力还有待加强。
三.说教法
科学合理的教法能使教学效果事半功倍，达到教与学的科学完美统一，根据本课的特点，遵循教为主导，学为主体的教学思想，为了解决重点学生陶艺器皿的认识，我准备采用以创作教学法为主，辅之以启发探究发，讲授法等。以充分调动学生的积极性和主动参与意识，达到突出重点突破难点的效果。
四.说学法
新课改理念告诉我们，学生不仅要学到具体的知识，更要学会怎样学习，为终身学习奠定坚实的基础。所以本课中我将引导学生通过自主探究，合作交流的方法来更好的掌握本节课的内容。为了更好的帮助学生学习我将提前准备好ppt.画具等。
五.说教学过程
我将从导入，讲述，讲解，练习，讲评，小结六个方面开始我的教学过程。
（一）导入
在上课一开始先从学生认识的英语单词china入手，提问学生此单词的意思，以此来引起学生的兴趣，引出本课的课题，接着引导学生欣赏风格独特的陶艺作品，为后面设计制作做好铺垫。这样的导入能激发学生的求知欲和学习兴趣，营造愉快的学习氛围，达到课未始兴已浓的状态。
（二）讲述
在多媒体上展示陶瓷的照片供学生欣赏，并提问：什么是陶瓷呢？学生通过合作探究得出答案，教师进行讲解，并相应板书。
（三）讲解
为了加强学生对陶瓷的认识我将带领学生欣赏风格独特的陶瓷作品，并提问学生你喜欢哪个作品，以及喜欢的原因。这样能够使学生陶瓷有更加清晰明了的认识，为后面的设计制作奠定基础。接着教师拿出作品陶瓷，提问学生这么漂亮的作品是怎么做出来的呢？学生通过看一看摸一摸和老师做动作学生猜的活动向学生讲解捏塑技巧。
（四）练习
为学生营造一个自由发挥的空间，我设计了”陶器专卖店”这一环节,每一个小组就是一个店，学生大胆创作。教师巡回指导。
（五）讲评
学生制作完毕后，选出本小组认为最好的作品放在讲台上，自己讲述自己在创作中的想法，然后由其他小组成员做简要评价，最后我会对学生的作品进行评价，肯定同学们的努力与学习态度
（六）小结
此环节教师提问学生在本节课学习到了什么，学生充分发表这节课的收获和感受，使整节课的知识得以梳理，最后教师做简要总结升华情感。培养学生的语言表达能力和信息交流能力。
六.板书设计