5.2.2演唱 京调 教案

《京调》教案
教学目标：
体验到京剧这一传统戏曲的艺术魅力，引导学生关注京剧艺术，喜爱中华民族的古老艺术，
能在交流、讨论中了解京剧的相关知识，体验自主学习的快乐。
教学重点：
调动学生欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。
教学难点：
认识曲笛的音色；
了解京剧的两种：西皮、二黄，并能分辨本课音乐的类型
分析音乐段落，
教学准备：
钢琴、多媒体
教学过程：
导入：
学生听着《唱脸谱》走进教室。
教师提问刚才听到的歌曲名和歌唱的戏剧剧种(京剧)
京剧被誉为我国的（国粹），为什么？（学生自由回答）有一位美国人说：“如果没有京剧，我简直不能承认中国的存在”，可见京剧是我国代表性的戏曲剧种，有着两百多年的历史，是我国民间艺术的智慧结晶。现在我们就来欣赏今天的学习内容：《京调》，请同学们注意听这首音乐都有哪些乐器的声音？(播放音乐)
教学：
那么现在请问同学们，你们在这首音乐中找到了那些乐器？（自由回答）主要的演奏乐器是什么？
同学们，我们再来听一听笛子演奏出来的音乐所要表现的情绪是什么样的？（自由回答）老师现在要请大家给这个音乐分个类，这里有两个选项，分别有不同的表达情绪，请大家思考一下，《京调》到底属于哪一种类型呢？（西皮）
大家表现的太好了，老师的问题都答对了，你们愿不愿意再接受更大的挑战呢？那么在挑战之前先让我们来个小热身，请大家把书翻到44页，我们来一起演唱一遍《京调》的旋律，请大家在半分钟时间之内快速识谱，遇到不熟练的音符可以注上字母谱。下面我们来一起唱谱。（注意长音及休止）
做完热身活动，我们就要迎来真正的听力大考验了，老师要将大家分为两队，红队表示旋律一，黄队表示旋律二，考验的内容是什么呢？请两队同学听到各自的旋律时做出符合音乐情绪的表情
同学们完成的非常好，那大家能够告诉老师刚才你们各自登场了几次吗？（红3次，黄2次）一共是5次，现在就需要两队各派出一名同学，把你们表演的顺序呈现在黑板上（红黄红黄红）如果写成AB形式的话，这个音乐的主题就是ABABA，请问大家乐曲是不是一开始就是A段的音乐呢？（有一个引子）结尾是不是以A段结束呢？（有一个尾声），所以这座音乐宝塔的结构就是引子+ABABA+尾声，这个叫做什么呢？（带再现的三部曲式）
现在请大家在看到书本的44页，下面有两道思考题，请大家独立完成，老师分别请两位同学上台来画出1、2题中的色块和图形。
拓展：
同学们今天我们欣赏了《京调》这首音乐，是不是很有意思啊？下面老师要给大家带来另外一首音乐，请你们听听它和《京调》有什么联系？（《苏三起解》）
我们的《京调》就是现代的音乐家根据西皮曲调音乐改编而来的，而《苏三起解》就是典型的西皮曲调，这就叫做古为今用。那么我们再来听一首更加现代的作品《苏三说》。
四、小结：
京剧是中华民族文化的瑰宝，多年来，经过多少代艺术家的千锤百炼，它根基深广、枝叶繁茂、花果丰硕、色彩万千。我国的戏曲艺术非常丰富，作为华夏子孙，应深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱祖国的戏剧艺术，并将其发扬光大！
五、下课了，让我们伴着《京调》的旋律离开教室！