人教版七年级生物下册第五章人体内废物的排出教学设计

人体内废物的排出（第一课时）
乐至县吴仲良中学 杨 青
一、教学目标
1.理解排泄的概念。
2.了解人体的排泄途径，并知道人体的主要排泄途径。
3.识记组成人体泌尿系统的器官及功能。
4.掌握肾单位的基本结构。
二、教学重点和难点
重点：1.排泄的概念及途径。
2.泌尿系统的组成及各器官的功能。
难点：肾单位的结构。
三、教学准备
教学活动从学生以往所学的知识引导进入，使学生理解人体排出废物的途径有哪些，从而掌握排泄的概念。通过引导学生观察泌尿系统的组成示意图，增强学生对肾脏结构的直观感性认识，使学生从宏观到微观逐步建构泌尿系统的组成、肾脏及肾单位的结构等概念。利用视频，加深对知识点的掌握。
四、教学准备
教学课件、视频资料、导学案的编写。
五、教学过程
（一）情景导入
师：请同学们回顾所学知识，回忆：人体有哪两条血液循环途径？ 什么是动脉血，什么是静脉血？（展示课件2）
生：以同桌二人为小组说出知识点（互相讲、听、检查），学生代表作回答。
师：（展示课件3）课件中的图片能反应生物的什么特征？人体除了通过排汗排出废物，还可以通过哪些途径排出体内废物呢？导入新课。
过度：通过本节课的学习，我们应掌握哪些知识呢?请同学们齐读本节课的教学目标。（课件展示4）
生：全班齐读。
（二）讲授过程
活动一：教师设问：（课件展示5）
1.什么是排泄？
2.排泄的途径有哪些？什么是人体的主要排泄途径?
3.泌尿系统是由哪些器官组成的？各器官具有什么功能？
4.泌尿系统的主要器官是什么？
5.什么叫肾单位？肾单位由什么组成？
6.注意观察图中标注的肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，根据所学知识，推测一下血液是怎样进出肾脏的？
7.你认为尿液的形成与血液循环有什么关系？
生：阅读课本72页-73页，75页-76页（其他排泄途径），思考1-5小题，用笔在书上作标记。并完成导学案的自学检测。
师：播放视频
生1：人体将二氧化碳、尿素，以及多余的水和无机盐等排出体外的过程叫做排泄。排泄的途径有三条：排泄途径有三条：二氧化碳和少量水由呼吸系统以气体的形式排出；少部分尿素、水和无机盐由皮肤通过汗腺以汗液的形式排出；大部分的尿素、水和无机盐由泌尿系统以尿液形式排出。其中泌尿系统是人体的主要排泄途径。
师：（展示课件7）针对学生回答，再次强调泌尿系统是排泄的主要途径，区分排泄和排遗。
生2：在泌尿系统的组成中，形成尿液的是肾脏,输送尿液的是输尿管,暂时储存尿液的是膀胱,排出尿液的是尿道。
师：（展示课件8）引导学生识别组成泌尿系统的各器官，强调各器官的主要功能。
生3：肾脏结构和功能的基本单位是肾单位,它是由肾小球、肾小囊、肾小囊组成。
师：（展示课件9、10）引导学生认识肾单位的结构示意图，并分析肾单位各结构的特征。
活动二：合作探究。（课件展示11）
生：学生通过观察图4-43泌尿系统的组成示意图，小组讨论完成6、7小题。
生1：小组代表回答第6小题。
师：（总结归纳）肾动脉的颜色为红色，肾静脉的颜色为蓝色，肾的颜色为红色。推测血液经肾动脉流入肾脏，经肾静脉流出肾脏。
生2: 小组代表回答第7小题。
师：（总结归纳）肾动脉中的血液将人体生命活动产生的尿素、无机盐和多余的水带到肾脏，形成尿液并排出体外。肾静脉则将排除尿素、无机盐和多余的水的血液送往人体各处，所以，尿液的形成与血液循环有密切的关系。
活动三：小组代表汇报自学检测。
生1：回答1、2小题。
生2：回答3、4小题。
师：作点评，并给予学生肯定和表扬。
（三）课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？学生阅读教材归纳：
1、排泄的概念。
2、泌尿系统的组成。
3、组成泌尿系统各器官的功能。
4、肾单位的结构。
六、板书设计
第五章 人体内废物的排出
1、排泄的概念
肾脏
2、泌尿系统的组成 输尿管
膀胱
尿道
肾小球
3、肾单位 肾小管
肾小囊
课堂练习
1.关于排泄下列说法不正确的是( )
A.排泄主要是通过泌尿系统来完成的
B.排泄是排出体内的食物残渣
C.排泄是排出体内多余的水分和无机盐等代谢终产物
D.排泄是通过肾、皮肤、肺等将代谢终产物排出体外的过程。
2.形成尿液的场所是（ ）
A．肾脏 B.输尿管 C.膀胱 D.尿道
3.尿液和汗液中没有（ ）
A．水 B.二氧化碳 C.无机盐 D.尿素
4.尿液的形成是连续的，可是尿液的排出是间歇的，这是因为（ ）
A、肾小球的滤过作用 B、肾小管有重吸收作用
C、集合管有吸收尿液的作用 D、膀胱有贮存尿液的作用
5.肾小球是由数十条毛细血管盘绕而成的血管球，其中（ ）
A.入球血管是小动脉，出球血管是小静脉
B.入球血管和出球血管都是小动脉
C.入球血管是小静脉，出球血管是小动脉
D.入球血管和出球血管都是小静脉
6.思考讨论：肾静脉中的静脉血与肾动脉中的动脉血相比较，成分发生了哪些变化？