初中生物 人教版 七年级上册 第三单元 第二章 第一节 种子的萌发教学设计
文档属性
| 名称 | 初中生物 人教版 七年级上册 第三单元 第二章 第一节 种子的萌发教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 229.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-03 18:15:18 | ||
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文档简介
第3单元、第2章、第1节种子的萌发
马鞍山二中实验学校 董俊
一、教材分析
该内容是人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章“被子植物的一生”的一个探究活动，也是学生学习生物学以来接触的第三个科学探究，是本章第一节“种子的萌发”的重点。学生对科学探究的一般过程有了一定的认识，而探究“种子萌发的环境条件”在进一步综合培养学生的科学探究能力的同时，对学生科学方法的训练上侧重训练设置对照实验。并且通过学生自己的探究活动，能够描述种子萌发的环境条件。?
但对于学生而言，此探究活动有较大的难度，一是因为距前两次探究活动的时间比较长，二是要探究的条件不止一个，要设置的对照组也不止一个等一系列困难。根据教材和课程标准及学生的学习情况，我将重点转移到对实验结果的解读上，据此拟订本课的教学目标、重点、难点：?
（一）教学目标?
1.知识方面?
说出影响种子萌发的环境条件和自身条件。?
阐明种子萌发的过程?
用能通过实验结果解读实验条件对实验的影响。??????????
2.能力方面：?
（1）通过对实验结果的解读，反馈到设计实验的过程中如何控制实验的变量。?
（2）通过自主探究和小组合作探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。?
3.在情感、态度与价值观方面?
（1）通过探究种子萌发的环境条件，使学生认识到生命的来之不易，激发学生树立生态学的观点，认识保护环境的重要性。?
（2）通过小组合作探究和汇报交流，培养同学间的合作精神和协作情感。?
（二）重点：?
1.种子萌发的环境条件和自身条件。?
2.种子萌发的环境条件的探究实验中，对实验结果的分析。?
（三）难点：?
1.种子萌发的环境条件和自身条件的结论的得出。?
2.种子萌发的环境条件的探究实验中，对实验结果的分析。?
二、学生分析?
城市里的初中生往往是从电视、报刊或课本等途径了解植物生长和发育情况，真正亲手实验或亲眼观察植物种子萌发的学生不多。至于种子萌发需要哪些外界条件，虽然能说出几句但又不敢肯定。能利用实验总结出科学理论的同学更少。通过之前学习探究实验的一般步骤，让学生在设计的过程中加深对变量的控制，同时通过解读实验结果帮助学生去分析实验。?
三、教学方法、理念?
围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“全面提高学生的科学素养”、“培养学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学习方式”的思想，我大胆的改变了课堂教学模式，采用了“在尝试中学会制定计划和完善计划”的新型模式。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。??
四、教学过程
?
教学?
环节
教师活动
学?生?活?动
教学设想
情
?
景
?
引
?
入
复习上节课菜豆种子和玉米种子的结构及每个结构将会发育成什么？
?
出示从种子大萌发再到生长的图片，引导学生思考一颗种子是如何渐渐的长成一棵参天大树的？导入第二章的学习，一棵种子要长成参天大树第一个就是要萌发，种子萌发需要哪些条件？
学生回顾上节课内容，并回答?
从种子来?
?
?
学生用自己的经验谈论如：水分充足、温度比较适宜等
?
?
让学生从诗情画意中寻找生物学习的兴趣。学生很容易兴奋起来。
?
??
探究：种子萌发的环境条件
出示本节课要弄清的两个问题：
1.种子萌发需要哪些环境条件？
2.种子萌发需要哪些自身条件？
?书本想一想、议一议：
清明时节，我国很多地方的农民忙着春耕播种，正如谚语所说：清明前后，种瓜点豆。种瓜点豆为什么要在清明前后进行呢？
种子萌发需要哪些环境条件呢？
?
?
?
学生根据生活经验猜测种子萌发需要哪些外界环境条件？
学生回忆探究实验的一般步骤
假设阳光、土壤、肥料等外界条件的同学不会很少。要准备教同学们排除这些因素。
?
?学生实验过程会有很多问题，会发现自己设计缺陷。
种子萌发的自身条件
满足了种子萌发的外界条件，所有的种子都能萌发吗？
?
种子要想萌发不仅满足外界条件，自身也需要一定的条件。
?
出示“大豆种皮把胚包，两片子叶贮营养，胚根胚芽连胚轴，种子萌发都需要。”能说明什么？
学生谈论?：
?
当一粒种子被昆虫咬坏或储存时间过长已经死亡的种子是不能萌发的。此外，种子成熟后大豆有一段时间的休眠，正在休眠时期的种子也是不能萌发的。
?
教师引导得出实验结论:种子萌发需要适宜温度、充足的空气、一定的水分等外界环境条件外，种子自身结构完整、活的胚储藏丰富营养、度过休眠期直接影响萌发率。?
通过具体问题引导学生思考，种子如果破损、胚不完整都会有什么结果？种子结出后立即萌发将遇到什么季节等等，帮助学生理解
小结
板书
?
?
教学反思
?
在《种子的萌发》这节课中，我重点引导学生通过实验结果来解读实验。上课时采取小组讨论交流的方式进行学习，各小组都能较好地分析和总结实验结果，并得出初步的结论。课堂上学习气氛宽松，学生参与度高。???
采用多媒体播放春天播种和种子萌发的动态画面，利用感官刺激创设问题情境，成功地激发学生的发散思维，大多数学生比较迅速地进入了学习与思考的状态。教师非常机智地抓住两个关键词“播种”和“萌发”，顺利引导到“种子萌发需要哪些环境条件”的问题上来。?
在整节课中非常注重学生已有的知识基础和生活经验，始终朝着让学生利用自己的学习基础有意义地建构新的知识，构建主义教学理论的精髓在本节课中体现得很充分。
马鞍山二中实验学校 董俊
一、教材分析
该内容是人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章“被子植物的一生”的一个探究活动，也是学生学习生物学以来接触的第三个科学探究，是本章第一节“种子的萌发”的重点。学生对科学探究的一般过程有了一定的认识，而探究“种子萌发的环境条件”在进一步综合培养学生的科学探究能力的同时，对学生科学方法的训练上侧重训练设置对照实验。并且通过学生自己的探究活动，能够描述种子萌发的环境条件。?
但对于学生而言，此探究活动有较大的难度，一是因为距前两次探究活动的时间比较长，二是要探究的条件不止一个，要设置的对照组也不止一个等一系列困难。根据教材和课程标准及学生的学习情况，我将重点转移到对实验结果的解读上，据此拟订本课的教学目标、重点、难点：?
（一）教学目标?
1.知识方面?
说出影响种子萌发的环境条件和自身条件。?
阐明种子萌发的过程?
用能通过实验结果解读实验条件对实验的影响。??????????
2.能力方面：?
（1）通过对实验结果的解读，反馈到设计实验的过程中如何控制实验的变量。?
（2）通过自主探究和小组合作探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。?
3.在情感、态度与价值观方面?
（1）通过探究种子萌发的环境条件，使学生认识到生命的来之不易，激发学生树立生态学的观点，认识保护环境的重要性。?
（2）通过小组合作探究和汇报交流，培养同学间的合作精神和协作情感。?
（二）重点：?
1.种子萌发的环境条件和自身条件。?
2.种子萌发的环境条件的探究实验中，对实验结果的分析。?
（三）难点：?
1.种子萌发的环境条件和自身条件的结论的得出。?
2.种子萌发的环境条件的探究实验中，对实验结果的分析。?
二、学生分析?
城市里的初中生往往是从电视、报刊或课本等途径了解植物生长和发育情况，真正亲手实验或亲眼观察植物种子萌发的学生不多。至于种子萌发需要哪些外界条件，虽然能说出几句但又不敢肯定。能利用实验总结出科学理论的同学更少。通过之前学习探究实验的一般步骤，让学生在设计的过程中加深对变量的控制，同时通过解读实验结果帮助学生去分析实验。?
三、教学方法、理念?
围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“全面提高学生的科学素养”、“培养学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学习方式”的思想，我大胆的改变了课堂教学模式，采用了“在尝试中学会制定计划和完善计划”的新型模式。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。??
四、教学过程
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教学?
环节
教师活动
学?生?活?动
教学设想
情
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景
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引
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入
复习上节课菜豆种子和玉米种子的结构及每个结构将会发育成什么？
?
出示从种子大萌发再到生长的图片，引导学生思考一颗种子是如何渐渐的长成一棵参天大树的？导入第二章的学习，一棵种子要长成参天大树第一个就是要萌发，种子萌发需要哪些条件？
学生回顾上节课内容，并回答?
从种子来?
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学生用自己的经验谈论如：水分充足、温度比较适宜等
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让学生从诗情画意中寻找生物学习的兴趣。学生很容易兴奋起来。
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探究：种子萌发的环境条件
出示本节课要弄清的两个问题：
1.种子萌发需要哪些环境条件？
2.种子萌发需要哪些自身条件？
?书本想一想、议一议：
清明时节，我国很多地方的农民忙着春耕播种，正如谚语所说：清明前后，种瓜点豆。种瓜点豆为什么要在清明前后进行呢？
种子萌发需要哪些环境条件呢？
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学生根据生活经验猜测种子萌发需要哪些外界环境条件？
学生回忆探究实验的一般步骤
假设阳光、土壤、肥料等外界条件的同学不会很少。要准备教同学们排除这些因素。
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?学生实验过程会有很多问题，会发现自己设计缺陷。
种子萌发的自身条件
满足了种子萌发的外界条件，所有的种子都能萌发吗？
?
种子要想萌发不仅满足外界条件，自身也需要一定的条件。
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出示“大豆种皮把胚包，两片子叶贮营养，胚根胚芽连胚轴，种子萌发都需要。”能说明什么？
学生谈论?：
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当一粒种子被昆虫咬坏或储存时间过长已经死亡的种子是不能萌发的。此外，种子成熟后大豆有一段时间的休眠，正在休眠时期的种子也是不能萌发的。
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教师引导得出实验结论:种子萌发需要适宜温度、充足的空气、一定的水分等外界环境条件外，种子自身结构完整、活的胚储藏丰富营养、度过休眠期直接影响萌发率。?
通过具体问题引导学生思考，种子如果破损、胚不完整都会有什么结果？种子结出后立即萌发将遇到什么季节等等，帮助学生理解
小结
板书
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教学反思
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在《种子的萌发》这节课中，我重点引导学生通过实验结果来解读实验。上课时采取小组讨论交流的方式进行学习，各小组都能较好地分析和总结实验结果，并得出初步的结论。课堂上学习气氛宽松，学生参与度高。???
采用多媒体播放春天播种和种子萌发的动态画面，利用感官刺激创设问题情境，成功地激发学生的发散思维，大多数学生比较迅速地进入了学习与思考的状态。教师非常机智地抓住两个关键词“播种”和“萌发”，顺利引导到“种子萌发需要哪些环境条件”的问题上来。?
在整节课中非常注重学生已有的知识基础和生活经验，始终朝着让学生利用自己的学习基础有意义地建构新的知识，构建主义教学理论的精髓在本节课中体现得很充分。