六年级下册数学学案-二 位置-冀教版

位置
【学习内容】
用数对确定位置
【学习目标】
1．结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义。
2．能在具体情境中用数对表示物体的位置。
3．渗透“数形结合”的思想，发展空间观念。
【学习重难点】
1．结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义。
2．能在具体情境中用数对表示物体的位置。
【学习过程】
一、自主学习
1．用数对表示物体位置时，第一个数表示（ ），第二个数表示（ ）。
2．数对(3，0)表示第（ ）列第（ ）行，0既是（ ）的开始，又是（ ）的开始。
3．数对（3，5）表示第（ ）列和第（ ）行；数对（5，3），表示第（ ）列第（ ）行。它们用同样的两个数表示的位置（ ），因此在写数对时要按照规定“先（ ）后（ ）”描述。
4．数对（1，4）和数对（6，4）中的第二个数相同，这两个数对表示的数在同一（ ）上。
5．数对（3，5）和数对（3，3）中的第一个数相同，这两个数对表示的数在同一（ ）上。
6．用数对（x，3）表示第3（ ）上所有点的位置。
7．用数对（3，y）表示第3（ ）上所有点的位置。
8．你能用坐标表示出你在班级的位置么？
二、合作探究
1．请自己画图并描出A(2，1)、B(7，1)、C(4，4)、D(9，4)各点，然后把这几个点顺次连接成一个封闭图形，你能发现什么？
三、自主检测
1．电影票上的“7排16座”简记作（7，16），则“15排10座”记作（ ， ）；（21，7）表示（ ）排（ ）座。
2．中药柜中，三七的位置是（3，5），它在第三列，第五行；田七在第五行，第四列，它的位置是（ ， ）。
3．音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对（4，2）表示。明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（ ）。
A．(5，2) B．(4，3) C．(3，2) D．(4，1)
4．在同一幅图上，如果点A用数对表示为（1，5），则点B用数对表示为（1，1），点C用数对表示为(3，1)，那么三角形ABC一定是（ ）三角形。
A．锐角 B．钝角 C．直角 D．等腰