统编版四年级下册 口语交际-自我介绍 表格式教案（含反思）

口语交际:自我介绍
【教学目标】
1.知识与能力
了解自我介绍的重要性,掌握自我介绍的相关知识,并能根据不同的情境做自我介绍。
2.过程与方法
掌握自我介绍的方法和技巧,并能灵活运用。
3.情感与价值
树立学生的自信心;将所学知识运用到生活中,营造更加和谐的人际交往空间。
【教学重点】
培养学生抓住自己的特点向别人介绍。
【教学难点】
能够根据不同的情境有条理地简单介绍自己,乐于和别人交流。
【教学准备】
学生:完成预习。
教师:准备多媒体课件。
教学过程
教师批注
一、激情导入
同学们,有位作家曾说过:“在广瀚的宇宙中,只有一个你,以前不曾出现,以后也不会重复,你绝对是唯一的、独特的。”是啊,每个人都是特别的,每个人都有自己的闪光之处。今天,我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自己吧!
相识、相交,始于介绍,介绍把陌生引向熟悉,让陌路变成知己,所以人们把介绍称为“交际之桥”。
每个小组推荐一名同学上台做一分钟自我介绍。其他同学认真聆听并思考:这几位同学的自我介绍各有什么特点?
你喜欢刚才哪位同学的自我介绍?为什么?
相比之下,刚才的自我介绍还有哪些可以改进的地方?
小组讨论后,组长归纳、发言。
二、明确交际要求
和别人初次见面,转学到新学校,应聘校报记者……我们常常需要向别人作自我介绍。面对不同的情况,自我介绍也应该有所不同。
选择或创设一个情境,试着作自我介绍。介绍前,想一想是要向谁介绍自己,介绍自己的目的是什么,介绍时需要注意些什么。
◇刚刚转学到另一所学校,老师让你向全班同学作自我介绍。
◇应聘校报记者,负责人让你介绍一下自己。
◇报名参加电视台“我是小歌手”节目,导演请你作自我介绍。
◇去家门口的车站接一位不认识的客人,你需要先在电话里介绍自己,接站时让他能够认出你。
介绍完后,和同学交流,听听他们的意见,看看有什么需要改进的地方。
除了课本上学生已自学的面对不同场合、不同对象时自我介绍的不同要求外,还应明确以下几点——
1.自我介绍的基本要求:①内容:客观真实;②语言:简洁明白;③态度:落落大方。
学生可根据上述要求再次审视刚才几位同学的自我介绍,看看是否达到了基本要求。
2.自我介绍的基本原则:
两个不认识的人见面,都有一个自我介绍的问题,那么,谁该先做自我介绍呢?一个基本原则是:位低者先行。
现代社交的基本规则:①主人向客人先介绍;②晚辈向长辈先介绍;③下级向上级先介绍;④男士向女士先介绍。
三、学习提高,模拟情境
1.自我介绍的最佳效果是:通过自我介绍,给对方留下很好的第一印象,激发对方与你进一步交往的动机,为可能的深入交往拉响前奏。那么,如何保证自我介绍的最佳效果呢?
学生思考后作答,教师总结:①要对对方有所了解;②要确认时机;③要讲究态度;④要掌握时间。
2.给出四个情境,每小组选取一个进行情境模拟练习。
要求:介绍的内容和语言要符合特定的情境,恰当运用本节课所学的知识,力求达到最佳效果。
四、教师小结
得体的介绍,就像一座无形的桥,让互不相识的你我他,轻盈地跨越陌生的鸿沟,愉快地靠近对方。本节课大家热情参与,收获颇丰,学会自我介绍,你口语交际的天空一定会更广、更蓝!
五、布置作业
每人设计并制作一张“我的名片”,在班内交流展示。
【教学反思】
[成功之处]　教学设计合理、层次清楚,在设计课堂教学的时候,先让学生结合实例说话,在评议的基础上明确自我介绍的原则和要求,这样学生的印象会更加深刻,也为后面的情境训练做好了铺垫。具体情境设计贴近生活,形式灵活,创设了生动的交际情境,让学生们感觉到口语交际是生活情境的再现,就是自己的生活经历,因此学生的热情很高。
[不足之处]　在小组上台展示的时候,有的同学可能因为生活经历、语言表达能力等方面的原因,表演得还不到位,需要教师进一步指导。在以后的教学中,我会更加注重交际方法和技巧的点拨。