浙美9下 7留住美好的瞬间 教案
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文档简介
留住美好的瞬间
1教学目标
教学目标：掌握摄影基础知识学会并会欣赏并评述摄影作品；掌握基础的单反相机功能，拍摄一件作品；通过摄影镜头回忆初中三年的点滴时光，让他们学会珍惜生活，热爱生活.
2学情分析
学情分析：本课是浙美版九年制义务育九下第七课，本课属于综合欣赏的范畴。本课刚好正是学生毕业的时候，虽然学业十分紧张，但在这最后的时刻，通过摄影镜头激发他们的同学师生之情，以毕业季为主题，让他们学会摄影技巧拍摄一组毕业回忆录，并引起他们对摄影的兴趣并达到热珍惜自己初中生活以及今后每一次珍贵的时刻。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点:让学生了解相机的基础知识和拍摄的基本技巧；
教学难点：学会用摄影技巧并结合身边的学习用品来拍摄一组静物，并能体现出毕业季的主题。www-2-1-cnjy-com
教学活动
活动1【导入】＜一＞、创设情境，导入课题
1、图片导入语:同学好，其实今天我觉得十分荣幸，竟然可以在你们学习最忙碌的时还候能给你们上一堂美术课。所以，哪怕明天就考试，下个月就中考，我希望你们能在这堂中，在这个五月里，能放松心情来想一想，我们该如何纪念这三年的青春时光？
欣赏一张毕业集体照，教师导语：每年我们学校都会在我们的银杏树下集合全校的毕业生。你知道这是要做什么？其实我们都有亲身经历，也可以想象，我们的毕业照会拍成什么样子，他会拍的好看吗？可是为什么他依然能够流传，而且也将继续传承下来？
设计意图：
从欣赏传统、熟悉的集体照图片拉近学生和摄影的距离，并切身思考轮到自己拍毕业照的时候是该遵循传统还是该打破传统。 21
cnjy
com
2、
再出示第二组图片，说说你的感觉。提问：
（1）你们马上就要毕业了，如果让你来选择，更喜欢哪种类型的毕业照？
（2）你喜欢哪一点？他们的不同之处在哪里？
（3）要是前者免费，而后者费用却很高，你又会如何选择？
教师导语：其实今天我带来了第三种方法，即可以降低成本，有可以体现我们丰富多彩的校园生活，你知道是什么方法吗？进而引出课题：留住美好的瞬间——再不晒就毕业了
【来源：21cnj
y.co
m】
设计意图：
两组图片对比，一样是毕业生一样是学校拍摄，却能产生不同的效果，喜欢但又顾虑高额费用，从而引发学生自己动手拍照的想法。【出处：21教育名师】
活动2【讲授】欣赏图片，讲授新课
1、
老师这里有一张图片，你可能从来没见过，但是以你们的聪明才智肯定能猜出来是什么，不过我要看看哪组的猜的最快？【版权所有：21教育】
2、
200年前，法国发明家尼埃普斯设计出全球第一台限量版照相，可是这绝无仅有的重大发明确不但没有被载入史册，而且很快就销声匿迹了，你知道这是为什么？
3、
图片导入，真正投入使用和被人们接受的相机，是在20年后被一位法国画家达盖尔设计出来。慢慢的
摄影业开始开展，而且石头越来越猛，到如今比其绘画更深入人心。这里是相机的一个发展状态，你说说你认识哪种，和大家介绍下他的特点。哪种相机最受摄影家欢迎？是不是只要有台单反相机就能变拍出好照片了？21教育名师原创作品
4、
出示图片：拍照奇遇记
欣赏一组照片
（1）比如一个摄影师受邀去拍长城，你想像一下他拍出来的长城会是什么样的？那么你会在什么样的情况下去拍长城，特地跑去拍风景？还是旅游？所以拍出来自然是这样的。
（2）那如果我们避开人群，特地找小风景拍，比如说红枫，人家拍出来是这样的，你这是在比谁拍的树叶多吗？
【来源：21·世纪·教育·网】
（3）大白天拿相机都拍成这样，那要是下雨，用的又是手机，你觉得会是什么效果？可是摄影爱好者确想出来了一个好办法。21·世纪
教育网
（4）也许有人说不会拍不会吧，有什么关系呢，我们来看看下面一组照片也许你就会改变想法了。本来呢你长的不错挺正常的，结果就
因为碰上了一个不会拍照的损友，结果就变成这副模样。这个道理告诉我们，一定要有一个懂摄影的朋友。
21cnjy.com
教师引导：照片的出彩最重要的不在于拍摄者的工具，而在于拍摄者的水平。
设计意图：
在为学生展现摄影这个光影世界之前，通过更加熟练简便
的拍照工具—手机入手，加上熟悉的校园环境，让学生更容易理解对摄影和拍照之间的区别，也降低了摄影的难度值和门槛，给学生信心，激励他们只要掌握了一定的摄影知识和基本技能，也可以当一回自己的摄影师，从而更有兴趣更加积极的学习本课的内容，达成教学目标。
活动3【活动】师生互动，深入教学
摄影师养成三部曲
1第一步
要有一个相机
相机怎么用？每组一个代表，拿出相机，现在考考你们的英语水平，看谁能以最快的速度找到开|关机的按钮？
找到按钮之后再找拍摄的模式，今天第一次拍，我们就先选定自动模式，再来比比速度，谁能找到自动模式。你来说说哪个自动模式，对其到哪才是选中了？整个圆盘里有个颜色与众不同的绿色的那个选项就是自动模式。www.21-cn-jy.com
现在我们来看下两张图说说为什么会出现这样的问题？
（模糊）对焦不准取景框里有个红中心点对哪个就哪个会清晰没有确定对象前可以先半按快门先聚集再拍
手拿的不稳叫同学示范怎么拿相机按下快门时手不能动
第二步
现在你会拍照了，是不是就想着看到什么就啪啪拍一通，反正可以删，总有张好的？
那我告诉你，肯定半张好的都没有。真正合格的摄影师到了任何一个景点，应该先用眼睛观察周围的景色，然后用动脑子想想：世界这么大，你想要拍什么主题？
1）图书馆特点是什么？拍什么？怎么拍？
2）取景构图添加主题
3)图书馆书多我们拍的是大场景，要是只让你拍一本，你打算怎么拍？
小练习：注重构图和配色学生动手摆注意角度和构图点评作业解决构图和角度问题
摄影第三步深入主题
通过刚才的学习，我们已经初步了解如何运用主题和构图去拍摄照片，可是要是拿我们刚才看到的作品去参赛，顶多能哪个优秀奖，你知道好的作品出来技术含量还应该在照片中体现什么？21世纪教育网版权所有
--------内涵和背后的故事
（1）比如给你一个主题：阶梯首先想到楼梯然后从不同角度怕摄楼梯，可是我们说合格的摄影师是先动脑再到手的，你想想阶梯除了楼梯还可以拍什么？有句话叫进步的阶梯，你想到什么？2-1-c-n-j-y
-------图书馆知识是进步的阶梯，故事里这此添加了两个人物，是志愿者开访日，帮助偏远山区的孩子建立了新的图书馆并教会他们如何去使用图书馆。比起学生自己看书，爱心的传递，知识的传播才是人类进步的主要目的。这样的作品是不是达到一个更高的精神境界。
教师导语：
因为现在是我们的毕业前夕，所以我们就把主体物选做我们最常用的最有纪念价值的学习用品，比如说有什么？现在出一个难题考考你们，怎么把这些用品结合我们刚才的摄影技巧，拍出既有摄影味又具有意义的作品来。21教育网
活动4【练习】布置作业，巩固知识
以毕业季为主题，
注意构图配色，用自己常用的学习用品为主体，拍摄一组和学习、毕业相关的作品，并取一个合适名字，说说它背后的故事。
（插入作品示范图片和音乐）
设计意图：在教授基本的摄影技巧和知识之后，为了让学生加深印象，深入了解摄影的魅力，让学生自己动手亲自操作尝试创作一幅摄影作品，然后老师再解读作品，点出其出彩点以及有待改进的地方，并对其作品进行简单裁剪，调色，让照片变废为宝。
活动5【作业】软件介绍，锦上添花
通过刚才的作品处理，让学生了解几种处理图片的软件，不一定自己觉得作废了的作品就是废片，经过处理有时还可以意向不到的效果出来，并学会在照片中添加文字，尝试做自己的毕业册。
提示：软件只能起到辅助作用，不能太过依赖，更不能弄虚作假，亵渎摄影师行业的职业道德。2·1·c·n·j·y
活动6【活动】课后延伸 拓展知识
（播放毕业影集视频）
教师结束语：用所学的摄影技巧和知识，以毕业季为主题，抓住最后三年的每一个精彩点滴，不管与你同甘共苦的同学们，还是为你传道授业的老师们，或者说每一个你熟悉的学习用品，印象深刻的校园场景，试着用自己的镜头记录下每一个美好的瞬间。
1教学目标
教学目标：掌握摄影基础知识学会并会欣赏并评述摄影作品；掌握基础的单反相机功能，拍摄一件作品；通过摄影镜头回忆初中三年的点滴时光，让他们学会珍惜生活，热爱生活.
2学情分析
学情分析：本课是浙美版九年制义务育九下第七课，本课属于综合欣赏的范畴。本课刚好正是学生毕业的时候，虽然学业十分紧张，但在这最后的时刻，通过摄影镜头激发他们的同学师生之情，以毕业季为主题，让他们学会摄影技巧拍摄一组毕业回忆录，并引起他们对摄影的兴趣并达到热珍惜自己初中生活以及今后每一次珍贵的时刻。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点:让学生了解相机的基础知识和拍摄的基本技巧；
教学难点：学会用摄影技巧并结合身边的学习用品来拍摄一组静物，并能体现出毕业季的主题。www-2-1-cnjy-com
教学活动
活动1【导入】＜一＞、创设情境，导入课题
1、图片导入语:同学好，其实今天我觉得十分荣幸，竟然可以在你们学习最忙碌的时还候能给你们上一堂美术课。所以，哪怕明天就考试，下个月就中考，我希望你们能在这堂中，在这个五月里，能放松心情来想一想，我们该如何纪念这三年的青春时光？
欣赏一张毕业集体照，教师导语：每年我们学校都会在我们的银杏树下集合全校的毕业生。你知道这是要做什么？其实我们都有亲身经历，也可以想象，我们的毕业照会拍成什么样子，他会拍的好看吗？可是为什么他依然能够流传，而且也将继续传承下来？
设计意图：
从欣赏传统、熟悉的集体照图片拉近学生和摄影的距离，并切身思考轮到自己拍毕业照的时候是该遵循传统还是该打破传统。 21
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2、
再出示第二组图片，说说你的感觉。提问：
（1）你们马上就要毕业了，如果让你来选择，更喜欢哪种类型的毕业照？
（2）你喜欢哪一点？他们的不同之处在哪里？
（3）要是前者免费，而后者费用却很高，你又会如何选择？
教师导语：其实今天我带来了第三种方法，即可以降低成本，有可以体现我们丰富多彩的校园生活，你知道是什么方法吗？进而引出课题：留住美好的瞬间——再不晒就毕业了
【来源：21cnj
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设计意图：
两组图片对比，一样是毕业生一样是学校拍摄，却能产生不同的效果，喜欢但又顾虑高额费用，从而引发学生自己动手拍照的想法。【出处：21教育名师】
活动2【讲授】欣赏图片，讲授新课
1、
老师这里有一张图片，你可能从来没见过，但是以你们的聪明才智肯定能猜出来是什么，不过我要看看哪组的猜的最快？【版权所有：21教育】
2、
200年前，法国发明家尼埃普斯设计出全球第一台限量版照相，可是这绝无仅有的重大发明确不但没有被载入史册，而且很快就销声匿迹了，你知道这是为什么？
3、
图片导入，真正投入使用和被人们接受的相机，是在20年后被一位法国画家达盖尔设计出来。慢慢的
摄影业开始开展，而且石头越来越猛，到如今比其绘画更深入人心。这里是相机的一个发展状态，你说说你认识哪种，和大家介绍下他的特点。哪种相机最受摄影家欢迎？是不是只要有台单反相机就能变拍出好照片了？21教育名师原创作品
4、
出示图片：拍照奇遇记
欣赏一组照片
（1）比如一个摄影师受邀去拍长城，你想像一下他拍出来的长城会是什么样的？那么你会在什么样的情况下去拍长城，特地跑去拍风景？还是旅游？所以拍出来自然是这样的。
（2）那如果我们避开人群，特地找小风景拍，比如说红枫，人家拍出来是这样的，你这是在比谁拍的树叶多吗？
【来源：21·世纪·教育·网】
（3）大白天拿相机都拍成这样，那要是下雨，用的又是手机，你觉得会是什么效果？可是摄影爱好者确想出来了一个好办法。21·世纪
教育网
（4）也许有人说不会拍不会吧，有什么关系呢，我们来看看下面一组照片也许你就会改变想法了。本来呢你长的不错挺正常的，结果就
因为碰上了一个不会拍照的损友，结果就变成这副模样。这个道理告诉我们，一定要有一个懂摄影的朋友。
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教师引导：照片的出彩最重要的不在于拍摄者的工具，而在于拍摄者的水平。
设计意图：
在为学生展现摄影这个光影世界之前，通过更加熟练简便
的拍照工具—手机入手，加上熟悉的校园环境，让学生更容易理解对摄影和拍照之间的区别，也降低了摄影的难度值和门槛，给学生信心，激励他们只要掌握了一定的摄影知识和基本技能，也可以当一回自己的摄影师，从而更有兴趣更加积极的学习本课的内容，达成教学目标。
活动3【活动】师生互动，深入教学
摄影师养成三部曲
1第一步
要有一个相机
相机怎么用？每组一个代表，拿出相机，现在考考你们的英语水平，看谁能以最快的速度找到开|关机的按钮？
找到按钮之后再找拍摄的模式，今天第一次拍，我们就先选定自动模式，再来比比速度，谁能找到自动模式。你来说说哪个自动模式，对其到哪才是选中了？整个圆盘里有个颜色与众不同的绿色的那个选项就是自动模式。www.21-cn-jy.com
现在我们来看下两张图说说为什么会出现这样的问题？
（模糊）对焦不准取景框里有个红中心点对哪个就哪个会清晰没有确定对象前可以先半按快门先聚集再拍
手拿的不稳叫同学示范怎么拿相机按下快门时手不能动
第二步
现在你会拍照了，是不是就想着看到什么就啪啪拍一通，反正可以删，总有张好的？
那我告诉你，肯定半张好的都没有。真正合格的摄影师到了任何一个景点，应该先用眼睛观察周围的景色，然后用动脑子想想：世界这么大，你想要拍什么主题？
1）图书馆特点是什么？拍什么？怎么拍？
2）取景构图添加主题
3)图书馆书多我们拍的是大场景，要是只让你拍一本，你打算怎么拍？
小练习：注重构图和配色学生动手摆注意角度和构图点评作业解决构图和角度问题
摄影第三步深入主题
通过刚才的学习，我们已经初步了解如何运用主题和构图去拍摄照片，可是要是拿我们刚才看到的作品去参赛，顶多能哪个优秀奖，你知道好的作品出来技术含量还应该在照片中体现什么？21世纪教育网版权所有
--------内涵和背后的故事
（1）比如给你一个主题：阶梯首先想到楼梯然后从不同角度怕摄楼梯，可是我们说合格的摄影师是先动脑再到手的，你想想阶梯除了楼梯还可以拍什么？有句话叫进步的阶梯，你想到什么？2-1-c-n-j-y
-------图书馆知识是进步的阶梯，故事里这此添加了两个人物，是志愿者开访日，帮助偏远山区的孩子建立了新的图书馆并教会他们如何去使用图书馆。比起学生自己看书，爱心的传递，知识的传播才是人类进步的主要目的。这样的作品是不是达到一个更高的精神境界。
教师导语：
因为现在是我们的毕业前夕，所以我们就把主体物选做我们最常用的最有纪念价值的学习用品，比如说有什么？现在出一个难题考考你们，怎么把这些用品结合我们刚才的摄影技巧，拍出既有摄影味又具有意义的作品来。21教育网
活动4【练习】布置作业，巩固知识
以毕业季为主题，
注意构图配色，用自己常用的学习用品为主体，拍摄一组和学习、毕业相关的作品，并取一个合适名字，说说它背后的故事。
（插入作品示范图片和音乐）
设计意图：在教授基本的摄影技巧和知识之后，为了让学生加深印象，深入了解摄影的魅力，让学生自己动手亲自操作尝试创作一幅摄影作品，然后老师再解读作品，点出其出彩点以及有待改进的地方，并对其作品进行简单裁剪，调色，让照片变废为宝。
活动5【作业】软件介绍，锦上添花
通过刚才的作品处理，让学生了解几种处理图片的软件，不一定自己觉得作废了的作品就是废片，经过处理有时还可以意向不到的效果出来，并学会在照片中添加文字，尝试做自己的毕业册。
提示：软件只能起到辅助作用，不能太过依赖，更不能弄虚作假，亵渎摄影师行业的职业道德。2·1·c·n·j·y
活动6【活动】课后延伸 拓展知识
（播放毕业影集视频）
教师结束语：用所学的摄影技巧和知识，以毕业季为主题，抓住最后三年的每一个精彩点滴，不管与你同甘共苦的同学们，还是为你传道授业的老师们，或者说每一个你熟悉的学习用品，印象深刻的校园场景，试着用自己的镜头记录下每一个美好的瞬间。