第15课 明朝的对外关系【说课课件】(共16张PPT)【统编版】

(共16张PPT)
第15课 《明朝的对外关系》
初中历史七年级下册
第三单元 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展
CONTENTS
目录
课程标准
1
教材分析
4
学情分析
2
教学重点、难点
5
教学目标
3
教学过程
6
教学评价
7
课程资源
8
第15课 《明朝的对外关系》
课标内容：了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争。
课 程 标 准
教 材 分 析
明朝的对外关系是统编版历史教科书七年级下册第三单元“明清时代：统一多民族国家的巩固与发展”第15课的内容。

明朝的对外关系与第14课明朝的政治、第16课明朝的科技、建筑与文学同属了解明朝历史不同的重要方面，而对外关系是明朝历史上尤其浓墨重彩的一部分。

本课分为“郑和下西洋”、“戚继光抗倭”和“葡萄牙攫取在澳门的居住权”三个子目，完整展现了明朝对外交往中的友好交往与战争冲突，条理清楚，内容系统，既显得简洁，又有利于学生掌握。
学 情 分 析
初一学生在认知上仍以形象思维为主，认知问题的能力还不高，对于理解郑和下西洋的意义等存在一定难度。

但同时初一学生求知欲、好奇心强烈，思维活跃、好表现，因此，课堂上借助多媒体平台，引入切适的图文材料，创设丰富的历史情境，激发学生的历史想象力和参与学习的兴趣，加上经过将近两学期的初中历史学习，学生对事物的理解、概括、分析等能力都有所提高，为理解郑和下西洋的航海壮举等探究活动奠定了基础。
教 学 目 标
利用文字资料、历史图片、简图绘制等了解郑和下西洋的史实，理解郑和下西洋的意义，感受明朝勇于开放、乐于开放的对外态度，体会中国“强不凌弱、众不暴寡”的和平友好精神；

通过历史图片、历史地图等了解戚继光抗倭的史实，通过品读诗句，联系所学，学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的强烈爱国精神；

知道葡萄牙攫取在澳门的居住权的史实。
教学重、难点及突破
一、教学重点：郑和下西洋的航海壮举及意义；戚继光的抗倭斗争。
突出重点：以丰富的史料、图片信息，帮助学生进一步理解感受郑和下西洋这一壮举，以及民族英雄戚继光淡泊名利，以国家和民族安危为己任的爱国之心和家国情怀，在学习知识的同时将情感、态度价值观教育融入其中。
教学重、难点及突破
二、教学难点：郑和下西洋
突破难点：本课中呈现给学生丰富史料：如《明史.郑和传》、郑和下西洋路线图、《倭寇图卷》、《抗倭图卷》、印度尼西亚爪哇岛三宝庙、江苏南京浡泥国王墓等，包含史书记载、历史地图、历史绘画、历史建筑、诗歌等多种类型，作为重构历史的可靠证据，帮助学生从史料中提取有效信息，从而获得历史认识，体会实证精神。
教学过程
导入新课
设计意图：创设情境，导入新课。观看视频，让学生在视觉上感受郑和下西洋这一壮举，激发学生学习的兴趣。
《郑和下西洋 视频》
设计意图：通过对地图的解读，并结合教材70页对 “西洋”的注释，培养学生时空观念。
设计意图：通过设计“人物小档案”，并结合教材《人物扫描》让学生初步认识郑和。
设计意图：利用史料教学，让学生从材料中找出郑和下西洋的目的，培养学生论从史出的思维方式。
设计意图：通过中西航海对比，培养学生从材料获取信息的能力，理解作为外交家、航海家的郑和所做出的贡献。感受明朝勇于开放、乐于开放的对外态度，体会中国“强不凌弱、众不暴寡”的和平友好精神，增强民族自信心和自豪感。在感受这一壮举的同时培养学生论从史出的思维方式。
设计意图：通过展示《郑和下西洋路线图》，指导学生客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法。在调动学生学习的主动性的同时落实基础知识。
设计意图：指导学生学习《相关史事》，提升学生使用准确历史语言描述历史事实的能力，配以史料或图片信息印证学生的推测。
设计意图：通过读图，结合教材内容、《相关史事》与注释②，归纳戚继光抗倭的背景及原因，培养学生的归纳能力。
设计意图：结合丰富的史料、图片信息，根据教材内容、《相关史事》与教材研读，学生归纳戚继光抗倭胜利的原因，培养学生选取史料、提取信息、进而形成观点的能力。
设计意图：通过《材料研读》及书本75页的诗句赏析，帮助学生进一步理解民族英雄戚继光淡泊名利，以国家和民族安危为己任的爱国之心和家国情怀。学习知识的同时情感、态度价值观教育融入其中。
设计意图：对戚继光抗倭是一场反侵略斗争，引导学生从明代《倭寇图卷》中明军旗帜上的“护国救民”这一历史细节去理解，通过对历史细节的解读，增加了课堂学习的趣味性，符合初中学生的认知特点，更重要的是，用学生喜闻乐见的形式学习历史知识，形成历史认识，渗透情感价值态度的培育。
设计意图：利用视频《七子之歌·澳门》拉近学生和历史的距离，帮助学生感受那段屈辱的历史。
教学评价
设计意图：在充分利用教材资源的基础上，还可以进一步开发乡土史课程资源。相信家乡人物的事迹可能更能引起学生的兴趣与共鸣，更能达到教育的功能，确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格。
设计意图：利用时间轴让学生对本课的时序性形成整体的认识，让学生认识到“反抗外来侵略”是明朝对外关系的新特点，点明中国已经由强盛走向衰落。
教学资源
（1）人民教育出版社、中国地图出版社：《中国历史地图册 七年级下册》 中国地图出版社 2018年12月第2次印
（2）教育部组织编写：义务教育教科书《中国历史 七年级下册》 人民教育出版社 2018年12月第2次印
（3）卜宪群主编：《中国通史》华夏出版社、安徽教育出版社2016年5月版
（4）中国电影频道节目制作中心纪录片《中国通史》
（5）沈为慧、赵剑峰、何成刚、闫璟主编：《史学阅读与微课设计：中国古代史下》北京师范大学出版社2017年12月版
（6）袁行霈主编：《中华文明史》（第三卷）北京大学出版社2016年8月版
（7）中国国家博物馆官方网站http：//www.chnmuseum.cn/
（8）南京宝船厂遗址网站http：//www.bccyz.com/