(共29张PPT)
埃德加·斯诺
激情史诗与悲壮画卷般的远征
学习目标：
知道红军进行战略转移的原因；
理解遵义会议的内容及其伟大意义；
掌握红军长征的路线；
感受红军长征精神。
日本大半侵略东三省，蔑弃国际公法，破坏东亚和平，沈阳等处被侵占。——1931.9.20 《申报》
攘外必先安内，一统方能御侮，未有国不能一统而取胜于外者。 —— 蒋介石
思考：工农红军为什么要走上九死一生的长征之路？
思考：工农红军为什么要走上九死一生的长征之路？
红军前四次反“围剿”
胜 利
毛泽东 “诱敌深入”的游击战术
李德
博古
瑞金
1934·10
血色江水，尸体沉江三年不饮湘江水，
十年不食湘江鱼。
血战湘江
陈树湘
“绝命后卫师”
全师6000多壮士几乎全部阵亡
强渡乌江 攻克遵义
湘鄂川黔根据地
遵义
情景再现
遵义会议
（1935年1月15日晚 会址二楼）
博古：
会议主持人
大家好，中共中央政治局扩大会议现在开始。
首先，我来做关于第五次反“围剿”的总结报 告……总之，我认为这次挫折主要是敌人太强
大，我们没有做好充分的应对准备。
周恩来：
我来讲一下，关于军事领导的问题。……我承认在
军事指导上出现了严重问题，我必须承担责任。
情景再现
遵义会议
（1935年1月15日晚 会址二楼）
毛泽东：
我要对李德顾问在军事上的错误提出批评。首先他
根本就不了解中国革命的特点，更不了解中国革命
战争的实际情况，仅仅依照一般西方的战争理论，
纸上谈兵。打起仗来，连战士要走路，要睡觉，要
吃饭都不考虑。完全按照书本来，这怎么能打胜仗
呢？还有在军事指挥上独断专行。我认为在清算左
倾军事路线的同时，必须对博古、李德的严重错误
进行批评。我的话讲完了。
李德：
什么？清算？那是经典战术，你懂吗？
情景再现
遵义会议
（1935年1月15日晚 会址二楼）
朱德：
你依然认识不到自己的错误？再这样下去，我们就
不跟你们走了！
张闻天：
好，大家今天能踊跃发言，发表各自观点，这非常
好。明天，我们对第五次反“围剿”失败问题接着
进行总结。
博古：
那、那好，散会。
1935年1月
贵州遵义
确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导，挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。
?遵义会议（中共中央政治局扩大会议）
时间
地点
内容
意义
●
中共成立
1921
●
1935年，遵义会议
●
新中国成立
1949
经受了大革命的失 败、第五次反“围剿”的失利
由胜利走向胜利，
建立新中国
转
折
点
漫漫长征路
1935
人教版八年级上册
005
史诗长征
意义：跳出了敌人的包围圈
三军过后尽开颜
会宁
三大红军主力红军会师
长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。……它向全世界宣告，红军是英雄好汉……它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。……—毛泽东
长征胜利的历史意义
胜利会师开新局
长征的胜利，不仅保存了革命力量，而且使革命的火种在神州大地渐成燎原之势，有力推动了新的革命高潮到来。
——习近平纪念红军长征胜利80周年大会讲话
长征胜利意义
①粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。
②红军长征播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。
是什么支撑着这些年轻的士兵浴血奋战走过漫漫长路？
今天追逐红军长征足迹回看这段历史的现实意义何在？
8.6万人
6000人
织毛线活
比赛
长征途中的
高原运动会
为期3天
长征精神
草根树皮也成了粮食
腰带也拿来充饥
红军过雪山时御寒用的棉片
红军过雪山时御寒用的棕背心
长征精神
长征精神
金色的鱼钩
以苦为乐、不畏艰险的革命乐观主义精神；
不怕牺牲、百折不挠的革命英雄主义精神；
艰苦奋斗、团结协作、顾全大局的集体主义精神。
长征精神是历史的，又是现实的。其可贵就在于，它能够在漫长的时间积淀中转化为对现实的启示，体现了党之魂、军之魂和民族之魂。 —— 斯诺
回望长征路，
不是重复过去，
而是面对今天！
如果没有红军先烈们用生命开辟的这条血路，
就没有我们新中国成立后独立富强之路，
更没有今天要实现中华民族伟大复兴的梦想之路！
1、西方学者曾这样描述某一历史事件：“一切都变了，这是分水岭。……这二十几个人在这里开会，是为了正式确定长征的领导和方向的彻底改变。……后来很多人都说，这是整个中国革命史上最重大的一个事件。”该事件（ ）
A.是中国历史上开天辟地的大事
B.确定了开展土地革命的总方针
C.是中国共产党历史上生死攸关的转折点
D.为夺取抗战的最后胜利奠定了基础
C
1、遵义会议后，红军化被动为主动的首次重大军事行动是（ ）
A．强渡乌江 B．巧渡金沙江
C．四渡赤水 D．飞夺泸定桥
2、下列事件按时间先后顺序排列，正确的一组是（ ）
①四渡赤水 ②遵义会议召开
③渡过乌江 ④强渡大渡河?
A．①②③④??? B．②③①④???C．③②④① ?D．③②①④
Ｃ
Ｄ
照耀世界的精神之路
——中国工农红军长征
一、教材分析
本节课是人教版中国历史（八年级上册）第五单元《从国共合作到国共对峙》第17课。《义务教育历史课程标准（2011版）》要求：讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。中国共产党领导红军战士完成了震惊世界的长征，开辟了中国革命继往开来的光明道路，奠定了中国革命胜利的重要基础，本课在新民主主义革命中占有重要地位，长征精神至今对中国人民乃至世界具有重要的激励作用。
二、学情分析
八年级的学生对长征的基本事实有了一定的了解，且比较感兴趣；经过初中一年的历史学习，已经具备一定的阅读历史教材、历史读物、历史史料的能力，初步掌握运用历史地图表述说明历史问题的基本方法。红军长征在影视作品中常见长征的人和事在语文课中也有涉及，长征胜利80周年新闻报道学生也略有耳闻，基于此，针对学生的兴趣点切入教学，开展自主学习与探究活动，以活动和趣味合一来激发学生的探索热情，为学生的自主学习创造条件。但学生对长征过程、对遵义会议的深远意义认识不够深入，对长征精神的感受不足，所以需要拉近历史与现实的距离，用长征故事，老红军回忆录，来加深了解。
三、教学目标
1.通过对史料的分析，探讨红军进行战略转移的原因，提高史论结合获取信息的能力。通过学生课本剧表演，感受遵义会议召开的不易；通过历史影视剧的播放，让学生知晓长征路途的危机重重，艰难险阻。
2.通过小组合作，学生绘画长征路线，讲述长征过程，感受红军长征的艰辛，提升读图看图能力和形象思维能力。
3.通过数字长征，故事长征，图片长征，老红军长征等事例，体会红军长征的精神面貌，提高语言表达能力。让学生走好今天的“长征路”，热爱祖国，珍惜今天的幸福生活。
四、教学重难点
重点：遵义会议、红军胜利会师陕甘。
难点：红军长征及长征精神。
五、教学过程
【导入新课】
（这是一个怎样的时代，铜墙铁壁，新闻封锁；有这样一个人，冲破重重封锁线，只身来到陕甘宁边区，历时四个月，搜集了长征的第一手资料，第一个向世界报道了红军的伟大壮举。有这样一本书，白求恩读完之后，毅然来到中国奔赴抗日前线。这个人是？而这本书呢？） 教师展示图片：
（设计意图）通过一个时代，一个人，一本书，引发学生思考，再引入斯诺与《红星照耀中国》，让学生产生共鸣，因为此书为八年级语文必读书籍，拉近距离。
(教师：斯诺用毋庸置疑的事实向世界宣告：中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。
一个伟大的民族，必有壮丽的史诗，二十世纪的中国，在危亡中奋起；这就是中华民族壮丽的英雄史诗。他对长征充满了钦佩之情，称赞长征就是一部英雄史诗，是现代史上的无与伦比的一次远征。那这是一次怎样的远征，会让这个外国人如此惊叹？为何红军要开辟这九死一生的道路呢？我们一起去寻找答案！（展示课题，学习目标）
（设计意图）以路为主题，展示了本节课的一条主线，容易让学了解。层层递进，逐渐升华。
【讲授新课】
一、路在何方————战略转移
学生思考：工农红军为何走上九死一生的道路？
学生回答：（李德博古左倾错误，第五次反围剿失败，红军被迫实行战略转移）
展示材料，（让学生根据材料回答，当时时局如何？）
材料一：日本大半侵略东三省，蔑弃国际公法，破坏东亚和平，沈阳等处被侵占。
—1931.9.20 《申报》
材料二： 攘外必先安内，一统方能御侮，未有国不能一统而取胜于外者。 —— 蒋介石
（教师讲解：此时，中国的时局正在激烈动荡中，1931年9月，日本帝国主义发动九一八事变，迅速占领我国东北三省，锦绣河山，沦于敌手，民族危机日益严重。但蒋介石依旧固守“攘外必先安内”的方针。1933年，他出动100万大军，200架飞机，对红军中央革命根据地展开了规模空前的第五次围剿。并亲自坐镇南昌督战，妄想将红军力量扼杀于革命的摇篮中。）
展示前四次反围剿胜利表格，以及第五次反围剿失败的图片
（蒋介石制定了堡垒战与消耗战相结合的战略，并通俗地解释道，中央苏区好比一个池塘，我用封锁线围住池塘的边，抽尽池塘的水，抓尽池塘里的鱼。）
（设计意图）用第五次反围剿的失败与蒋介石的比喻，让学生感受到红军到了生死攸关的时刻了，只能实行战略转移，主要让学生了解历史背景。
（过渡：面对如此强大的敌人，在生死存亡的关键时刻，指挥第五次反围剿的竟是共产国际代表，李德与博古。因为我们知道中国共产党最早是共产国际的一个支部，从成立到根据地建设都是听从共产国际的指导安排。而此时李德博古放弃了前四次反围剿毛泽东胜利的方针，在军事上犯了左倾冒险主义错误，红军英勇奋战一年，付出重大牺牲，但依旧未能打破敌人的“围剿”，在这生死攸关的时刻，红军该怎么办？）
学生:实行战略转移。
老师:一支支红色大军，不得不撤离养育他们的土地，被迫长征。但是路在何方呢？他们的命运将是如何呢？播放视频。（湘江战役）
（教师讲解：湘江战役，这是漫长征途的一个悲壮开篇，战争如此之惨烈，绝命后卫师，全师6000多壮士，几乎全部阵亡。而师长陈树湘重伤昏迷被俘，在敌人的担架上，毅然从腹部伤口掏出自己的肠子拧断自杀，壮烈就义。战士的鲜血染红江水，无数尸体沉入江底，老百姓感概道：三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼。并且红军从出发8.6万人锐减到只有3万多人。最终冲破敌人的封锁线，渡过湘江，但是接下来的路往哪走呢？还能否去往敌人层层布阵的湘鄂川黔红二，红六军团革命根据地？怎么办？北上还是西去必须做出抉择。）
（设计意图）用湘江战役的惨烈场景，“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”的语言，让学生感受红军突破国民党四道封锁线的不易，知道长征的艰难。陈树湘的英雄事迹，起到感情升华的作用，学生甚至留下了眼泪，家国情怀，珍惜现在。
（在这危机关头毛泽东站了出来提议到敌人力量薄弱的贵州去，再一次拯救了红军。）
过渡：红军强渡乌江，攻克遵义。遵义古城，那座二层建筑前，如今人来人往，但喧嚣的人流声，依旧难以掩盖房间内那穿越80多年时空的争论声。他们在争论什么？为何争论？
学生表演；情景再现。 遵义会议（片段）
博古：大家好，中共中央政治局扩大会议现在开始。首先，我来做关于第五次反“围剿”的总结报告……总之，我认为这次挫折主要是敌人太强大，我们没有做好充分的应对准备。
周恩来：我来讲一下，关于军事领导的问题。……我承认在军事指导上出现了严重问题，我必须承担责任。
毛泽东：我要对李德顾问在军事上的错误提出批评。首先他根本就不了解中国革命的特点，更不了解中国革命战争的实际情况，仅仅依照一般西方的战争理论，纸上谈兵。打起仗来，连战士要走路，要睡觉，要吃饭都不考虑。完全按照书本来，这怎么能打胜仗呢？还有在军事指挥上独断专行。我认为在清算左倾军事路线的同时，必须对博古、李德的严重错误进行批评。我的话讲完了。
其他人鼓掌（掌声响起来）
李德：什么？清算？那是经典战术，你懂吗？
朱德：你依然认识不到自己的错误？再这样下去，我们就不跟你们走了！
张闻天：好，大家今天能踊跃发言，发表各自观点，这非常好。明天，我们对第五次反“围剿”失败问题接着进行总结。
博古：那、那好，散会
（设计意图）用情景再现的方式，学生角色扮演，激发学生的兴趣。感受长征途中展开这次会议的重要性。
（老师设问：那明天之后，做出了什么决定呢？这次会议有什么重要意义呢？）学生回答。
（在中国革命的航船，驶入最窄航道的危急关头，毛泽东重新掌舵力挽狂澜。从这次会议开始，这个创建了14年的政党，才真正开始把命运的缰绳掌握在自己手里，成为独立自主解决重大问题的开端，标志着中共从幼年走向成熟。）
（设计意图）用折线图直观展现从中共成立到新中国成立的历程中，遵义会议召开的重要性，以及成为生死攸关的转折点。这是第一个证明的地方，接下来会在遵义会议结束后，开启新的长征路，毛泽东的运筹帷幄之下，四渡赤水、巧渡金沙江，直到长征胜利，也可见证这次会议的重要性。
二、路在脚下————绝境逢生
遵义之后，长征路是否就在脚下呢？
小组合作：请画出路线，并讲述红军经历了哪些艰难险阻？又是怎样绝境逢生的呢？
每组画好路线图之后，粘贴到黑板上，小组派代表上台讲解，（学生讲到哪里老师展示哪里的路线，以及相关图片。）代表讲完之后，小组之间互相批改路线图，及时反馈。
（设计意图）小组合作的方式，绘画长征路线图，并且讲述红军经历的艰难险阻，提高语言表达能力，也体现学生的自主学习能力。
教师提拔：四渡赤水，打乱了敌人的追缴计划，跳出了敌人的包围圈。这体现出毛泽东卓越的军事才能与聪慧的战略能力，是世界战争史上色彩绚丽的绝妙一笔，为世人惊叹。
教师展示：
征服皑皑雪山，不用路标，顺着战友的遗体就能找到前进的路线，一座座丰碑，为后行的力量指明了方向。无言的生命为那次悲壮的行军，洒上了精神的色彩。用生命将众多战友从死亡世界拉回人间。那穿越茫茫草地，又有哪些令人感动的故事呢？学生讲解。
（设计意图）故事讲述，让学生感受长征是超越一切的精神远征，用信仰走出来的。
征服茫茫草地之后，红军该何去何从呢？这时的毛泽东心中都没有明确的方向。但天无绝人之路，一张报纸改变了红军的命运，国民党送来神助攻。1935年9月，林彪在甘肃哈达铺的邮局看到了国民党出版的《大公报》，他们发现上面记载着国民党军队去攻打陕北红军刘志丹部的消息，知道了陕北竟然还有一个革命根据地，毛泽东提议到陕北去。1935年在吴起镇胜利会师。那为何又有“三军过河尽开颜” 呢？
学生回答：1936年10月 红军三大主力，会宁胜利会师。
过渡：至此，中国红军三大主力，在中国黄土高原完成了史诗般的会师。长征，将一次战略战役，转变为向抗日前线的英勇进军。将一次危机四伏的艰难跋涉，变成了开创革命新局面的起点。而中国共产党将带领这个多灾多难的民族，冲破黑暗，走向重生。
展示材料：
材料三：长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。……它向全世界宣告，红军是英雄好汉……它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。……—毛泽东
材料四：长征的胜利，不仅保存了革命力量，而且使革命的火种在神州大地渐成燎原之势，有力推动了新的革命高潮到来。 ——习近平纪念红军长征胜利80周年大会讲话
学生阅读上述材料，回答长征胜利的意义；
学生：
①粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。
②红军长征播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。
三、路在心中————复兴征程
教师讲述：是什么支撑着这些年轻的士兵浴血奋战走过漫漫长路？
今天追逐红军长征足迹回看这段历史的现实意义何在？
长征留给我们的仅仅是:凄美壮烈的油画?气吞山河的诗词?惊心动魄的故事?
还是?…… 还有?……
讲述长征精神，展示材料图片，并播放央视公益片长征精神《金色的鱼钩》。
（合作探究）教师提问:上述材料，你感受到了什么？ (小组讨论)
长征精神：以苦为乐、不畏艰险的革命乐观主义精神；
不怕牺牲、百折不挠的革命英雄主义精神；
艰苦奋斗、团结协作、顾全大局的集体主义精神
长征精神是历史的，又是现实的。其可贵就在于，它能够在漫长的时间积淀中转化为对现实的启示，体现了党之魂、军之魂和民族之魂。 —— 斯诺
（设计意图）用材料，图片，数字长征，让学生直观感受长征精神，小组讨论合作探究，来发表自己的看法，以学生为本。
过渡：回望长征路，不是重复过去，而是面对今天！每一代人都有自己的长征——我们行走在新长征路上——坚定走好自己的长征路
课堂总结：如果没有红军先烈们用生命开辟的这条血路，
就没有我们新中国成立后独立富强之路，
更没有今天要实现中华民族伟大复兴的梦想之路！
展示红军老战士的图片：
（设计意图）红军老战士是长征的最好证明，他们在长征途中所经历的，也是最有说服力的。感情升华，向他们致敬。
学生配音：向这些红军老战士和所有参加长征先烈们敬礼！
向保存中国革命火种的长征敬礼！
向领导中国革命走向胜利的中国共产党敬礼！
更要向走在中华民族伟大复兴道路的祖国敬礼！
全体起立，向未曾远去的红军先烈们致敬，敬礼。（背景乐：中华人民共和国国歌）
总结建构：
照耀世界的精神之路
——中国工农红军长征
一、路在何方————战略转移
二、路在脚下————绝境逢生
三、路在心中————复兴征程
教学反思：
本课重在落实核心素养，文字史料、以及老兵的回忆，这些都能让学生从不同的角度去了解长征，但是通过历史情景剧的创设，以及长征地图的运用，拉近了历史与现实的距离，时空观念，让学生仿佛置身于当时生死攸关的时刻。而对于长征路途中故事的讲解，战役的讲述，很好地运用了历史解释。而本课最为重要的家国情怀，则是用视频展示湘江战役的惨烈，越过皑皑雪山的无私精神，还有老战士回忆其中的点点滴滴，公益广告《金色的鱼钩》，数字长征材料的展示，最后起立致敬以及升国旗环节，都很好让学生体会长征的艰难，以及明白红军的坚强信念。
新课程提倡培养学生独立思考、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。在该课时的教育教学过程中，就很好的体现了新课程的教育教学理念。比如在教学过程中，注重根据学生已有的知识储备，提出适当的问题，向学生提出要求，并且让学生画长征地图，以及上台讲解的部分，也实现了老师和学生的良好互动，充分体现了以学生为本的教育教学理念。再如，根据教学的需要，充分利用了图片、音频、视频、情景剧、文字资料等创设情境，让学生在生动教学中掌握长征的历史，并取得了很好的效果。
在以后的教育教学过程中要注重对学生思维的培养，要加强对史料的深层次解读和运用，从而提高自己的教育教学水平和能力。
