人教版 必修3 高二历史 第二单元 第7课　启蒙运动 教学课件 55PPT

(共55张PPT)
在18世纪的欧洲，作为资产阶级革命的先导，出现了第二次覆盖全欧洲的思想文化运动——启蒙运动，这也标志着人文主义精神的发展、成熟。
导入新课
太阳王——路易十四
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第7课
启蒙运动

1、知识能力
（1）理性、启蒙运动；伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等伟大的启蒙思想家及其主张；康德及启蒙运动的影响。
（2）理解启蒙运动兴起的背景，分析启蒙思想的巨大影响。
（3）认识上层建筑对社会发展的巨大反作用。
教学目标

2、过程与方法目标：
（1）指导学生用表格法掌握启蒙运动主要代表人物及其思想主张。
（2）运用比较法加深对启蒙思想家观点共性和个性的认识。
（3）运用比较法对比文艺复兴和启蒙运动的异同，说明启蒙运动对人文主义思想的发展。

3、情感态度与价值观目标：
（1）通过本课的学习，让学生认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上和形态上的反映”。
（2）学习启蒙思想家追求真理的精神，培养学生远大的理想与抱负。
（3）通过法国启蒙思想产生的巨大影响的分析，使学生认识意识形态对社会发展所起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性。
启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。
启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。
重点
难点
教学重难点
理性时代的到来
法国的启蒙思想家
启蒙运动的扩展
本课主要内容
整体感知



兴起和发展
(14至17世纪 )
进一步弘扬
(17至18世纪)
西方人文精神的起源及发展
人文精神萌芽
(前5世纪中叶)
智者学派
文艺复兴
宗教改革
启蒙运动
一、理性时代的到来
1、启蒙运动兴起的背景
政治：它是资产阶级反封建反专制制度的时代要求的产物。
内容解析
科学：与自然科学的发展密切相关。
法国社会现状：封建专制的天主教国家。
经济：资本主义的发展。
资产阶级反封建的思想文化运动，也是欧洲发生的第二次思想解放运动。
2、启蒙运动的性质
3、启蒙运动的核心

理性主义
呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，去批判教权主义、专制主义，以此达到资产阶级所号召的消灭专制王权、贵族特权和等级制度，实现他们所追求的政治民主、权利平等和个人自由。
4、启蒙运动的内容
启蒙运动于17世纪兴起于英国，18世纪在法国达到高潮。
5、启蒙运动的概况
二、法国的启蒙思想家
1、伏尔泰
（1）伏尔泰生平简介
伏尔泰法国启蒙思想家、文学家、哲学家。伏尔泰是18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。代表作：《哲学通信》、《路易十四时代》。
伏尔泰雕塑
伏尔泰的代表作《路易十四时代》
（2）伏尔泰的思想主张
猛烈抨击天主教会
反对君主专制，倡导君主立宪制
提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的
相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等
（1）孟德斯鸠生平简介
2、孟德斯鸠
孟德斯鸠是法国伟大的启蒙思想家、法学家。孟德斯鸠不仅是18世纪法国启蒙时代的著名思想家，也是近代欧洲国家比较早的系统研究古代东方社会与法律文化的学者之一。代表作：《论法的精神》。
孟德斯鸠雕塑
《论法的精神》书影
反对君主专制，提出“三权分立”学说，认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。
孟德斯鸠的学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。
（2）孟德斯鸠的思想主张
（3）孟德斯鸠对后世的影响
分权学说
这是启蒙思想家对抗专制王权、实现民主的具体方案。洛克、孟德斯鸠将国家权利按职能划分为几个部分，分属不同的机构，相互制约，并将立法权作为最高权利。从而使以法律为标志的资产阶级国家权力取代了以君主、贵族为标志的封建特权。
（1）卢梭生平简介
3、卢梭
卢梭是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。他是《百科全书》的撰稿人之一，主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《新爱洛伊丝》、《忏悔录》等。
社会契约论
“社会契约论” 从内容上看，几乎所有的启蒙思想家都把社会契约作为国家制度学说的核心，这是他们对抗神权，反对教权主义的理论武器。启蒙思想家们认为，人类为了避免相互伤害和保障自己的自然权利，就要订立契约，共同遵守，建立起共同的国家。这种关于国家起源的理论并不科学，但是以人类出于自身需要的原因来解释国家出现的必要性，就排斥了大主教会长期宣扬的“君权神授”的谬论，破除了人们对封建君主和天主教会的迷信思想，摧毁了封建专制统治的思想基础，具有明显的进步意义。
卢梭雕塑
《社会契约论》书影
（2）卢梭的思想主张
“天赋人权”和“人民主权”
社会契约
认为人类不平等的根源是财产的私有
三、启蒙运动的扩展

西欧诸国
1、扩展

法国

（1）代表人物：康德
2、代表人物及主张
康德是德国哲学家、天文学家、星云说的创立者之一、德国古典哲学的创始人，唯心主义，不可知论者，德国古典美学的奠定者。代表作：《纯粹理性批判》。
康德画像
《纯粹理性批判》
（2）康德的思想主张
强调人的重要性，主张主权在民，相信自由、平等的天赋人权，法律面前人人平等。
相信主权属于人民，自由、平等是人生来就有的权利。
坚持人应该自律，所有的自由和平等都只能是在法律范围内的。
3、启蒙运动的影响
从对资产阶级革命时代的影响来看，启蒙运动所批判和主张的内容，为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。
从对整个人类社会的影响来看，启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
启蒙运动的实际指导意义：首先，为法国大革命作了充分的思想准备；其次，启蒙运动对欧洲其他国家和美洲的影响，启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本；同时，启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，争取独立。
如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。
?
——《论法的精神》
启蒙运动家的著名语录
人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切主人的人，反而比其他一切更是奴隶。这种变化是怎样形成的？我不清楚。是什么才能使这种变化成为合法的？人自信能够解答这个问题。

——《社会契约论》
启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。
——康德《答复这个问题：“什么是启蒙运动”》
启蒙运动动摇了封建统治的思想基础，为法国大革命作了充分的思想动员，并成为世界各国各地区人民追求自由、平等的精神武器，在人类社会发展进程中发挥了重要作用。
课堂小结
1、启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的？
课堂练习
答案提示：启蒙思想家继承了文艺复兴和宗教改革运动中倡导的人文精神，尊重人及人的需要，同时他们又进一步提出人还要按照自己的意愿建立理想的社会，正如恩格斯所说的在启蒙思想家那里，“思维着的悟性成了衡量一切的惟一尺度”。这样，根据人的理性这种价值尺度来衡量个人和社会的思想行为。
随着资产阶级的发展，他们要以理性的尺度去衡量人与人之间的平等、尊重、理解、关怀和爱等人道主义情感需要，以人性反对神性、以人权反对神权、以民主反对专制、以自由反对禁锢，弘扬人的主体性和创造性，反对教条的束缚。体现了资产阶级的利益要求。因此，他们发展了人文精神。
2、比较卢梭与伏尔泰、孟德斯鸠思想的不同点及其产生不同的根源。
卢梭：
出身贫寒，代表了法国中、小资产阶级的利益，他们在政治上无权，经济活动又与封建制度相冲突。因此，他们强烈要求推翻封建制度，实行民主政治。所以卢梭主张“人民主权”，提倡人民直接拥有国家主权和立法权的民主共和制度。
伏尔泰、孟德斯鸠：
出身富裕家庭，生活于法国的上流社会，代表大资产阶级的利益。在法国的等级制度下，大资产阶级拥有雄厚的经济实力，但在政治上无权，经济活动与封建势力有千丝万缕的联系。所以他们反对君主专制但不一定要推翻君主统治，政治上主张社会契约和君主立宪。
3、启蒙运动影响广泛，主要是指它（ ）
A、打破了封建统治的精神枷锁
B、摧毁了天主教会的精神独裁
C、推动了欧美资产阶级革命的发生
D、鼓励了亚洲一些仁人志士为改造旧社会而斗争
C
4、孟德斯鸠倡导三权分立学说的目的是（ ）
A、实现天赋人权
B、避免暴君专制
C、实现司法独立
D、建立平等社会
B
6、欧洲启蒙运动的思想核心是（ ）
A、肯定人，注重人性
B、把人、人性从宗教束缚中解放出来
C、崇尚理性
D、批判专制、特权，追求民主、个人自由
5、下列属于启蒙思想家共同的思想主张是（ ）
A、反对君主专制?????? B、倡导君主立宪
C、反对宗教信仰???????D、主张三权分立
D
A
答案提示：启蒙运动是17－18世纪西欧资产阶级以理性主义为武器反对封建专制的第二次思想解放运动。
本课测评
简述启蒙运动的主要内容及其历史意义。
探究学习总结
主要内容：呼唤理性的阳光；批判专制主义、教权主义和封建特权；追求政治民主、权力平等和个人自由。
历史意义：启蒙运动批判了封建专制统治和天主教会，为欧洲资产阶级革命提供了思想和理论准备；为法国大革命作了充分的思想动员；启迪了人们的思想，动摇了封建统治。
材料一 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的。……一切立法体系最终的全体最大的幸福究竟是什么……可以归纳为两大主要目标：即自由与平等。自由，是因为一切个人的依附都要削弱国家共同体中同样大的一部分力量；平等，是因为没有它，自由便不能存在。
——卢梭《社会契约论》
学习延伸
材料二 现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级的理想化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等；被宣布为最主要的人权之一的是资产阶级的所有权；而理性的国家、卢梭的社会契约在实践中表现为而且也只能表现为资产阶级的民主共和国。十八世纪的伟大思想家们，也和他们的一切先驱者一样，没有能够超出他们自己的时代所给予他们的限制。
——恩格斯《反杜林论》
1、请你阅读材料一，概述其中反映的主要思想，这些思想在历史产生过什么重要影响？
2、阅读材料二后，谈谈你对启蒙运动的看法。
答案提示：
材料一反映的主要思想是社会有一个公共意志，为了维护这个公共意志，任何人都应遵守一定的社会契约，人人都可以追求自由平等。猛烈抨击了专制王权和特权制度，对美国独立战争和法国大革命等许多革命都产生过重大影响。
启蒙运动批判了封建专制统治和天主教会，为欧洲资产阶级革命提供了思想和理论准备；为法国大革命作了充分的思想动员；启迪了人们的思想，动摇了封建统治。启蒙运动是资产阶级的思想文化运动，他们追求的所谓人类自由、平等是资产阶级的资产阶级的自由和平等。